学困生转化心得10篇例文.docx

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1、学困生转化心得10篇学困生转化心得1 在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作安排，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作带给理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结: 一、摸清班级学生状况，制定工作安排 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的构成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。 在开学伊始，我透过询问学生、家长和任教老师及视察方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的基本状况之后，我起先着手制定相关的转化安排

2、，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。 二、工作中的问题思索 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有安排是不够的，还须要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。 首先，老师的工作量比较大;尤其是当班主任，不仅仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则须要家长的协作。但是在安排的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系;有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，

3、这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。 发动优秀学生与学困生构成结对子关系，刚起先的时候效果还不错;但是时间一久，有的学困生就构成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又起先渐渐地落后，重回学困生的行列;这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项许久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这须要我们进行更深层次的探究。 三、探究有效方法，加强转化效果 全部的工作都须要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习看法，方能做到有实效。学生是

4、一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会起先渐渐地退步，所以还是就应探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，构成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的;但是不管怎样样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。 学困生转化心得2 自任教以来，我坚决“精诚所至，金石为开”的信念去做好

5、学困生的转化辅导工作。因为我明白要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教化工作总结。 一、深化细致了解学困生特点: 本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多:学习目的不明确，看法不端正，思想分散;上课规则很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上一塌糊涂;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉，上交不刚好，书写杂乱等。我起先深化了解缘由，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说;走近低年级老师，了解本班的发展经过;走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特

6、点: (1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。 (2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。 (3)老师一年一变动，没有持之以恒的养成教化，缺乏上进心。 二、适时教化 学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教化。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和群众的暖和，去帮忙他;在学困生困难时，班主任应刚好激励并给以详细救济;在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训;在学困生激烈时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。 于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其专心独立思维潜力和合作意识

7、。 三、有的放矢，因人而异地实行措施:驾驭学困生的思想特点，用爱心和耐性来做好思想鼓动工作。 1、与学困生建立和谐融洽的关系。 关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生须要暖和，更须要信任和关爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮忙他们提高思想相识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炙热的爱，去点燃他们心灵中的火把:自信念、自尊心、上进心。 2、用爱的心与学困生的情感沟通。 有个故事能够启发我们:一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无

8、法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆惊奇地问:“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢”钥匙说:“因为我最了解他的心。”进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。 平常我留意视察学生的动态，依据学生不同的性格特点，采纳不同的疏导方法与学生进行沟通。如好动好玩者，课间跟他们一齐玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序;爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的，先削减作业量，要求刚好完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，刚好表扬激励，使其树立

9、信念渐渐与其他同学齐步前进。 总而言之，后进生的转化工作是长期而又困难的。作为老师务必看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有到达预期的效果，孩子也必需会在我们的转化过程中有所进步。这是一个按部就班的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。 学困生转化心得3 教学中，总有一个名词在不知不觉中走进我们的脑际，令我们伤感;总有一个群体在静默中注视，在学海中沉浮，令我们困惑。学困生，当他们不期而然地来到我们面前的时候，我们不得不冷静下来思索对策。在平常的教学中，在学困生的转化方面，我做了如下的尝试: 一、确定补差对象 开学初，我发觉我班学生在语文学习中的“两极”分

10、化现象很明显，部分学生对语文学习缺乏自主性、上课心不在焉、留意力分散、课后不注意复习、厌恶学习，作业不能独立完成，从而导致语文成果落后。主要表现为识字有障碍、积累有困难;语言表达潜力差，说话不连贯、词汇贫乏，写作文困难。 透过视察和学生课下沟通了解，确定补差对象:华媛、牛众基、董帅超、楚亚博、王冰等10名学生。 二、分析问题，查找缘由 经过一段时间的教学，我细细视察分析了这些学困生，他们当中有的由于性格上有缺陷(过于内向)、学习习惯差、学习方法不恰当而导致学习基础不扎实，不能按时完成所要求的学习任务，学习成果低于与自己水平相当的学生(如刘钊鹏、王冰、楚亚波、李昕);有的因存在剧烈的自尊心和逆反

11、心理，有好胜心但不努力常惹事端，纪律性差制约了他们学习成果的进步(如李帅、王子豪)。透过了解我深感他们非智力因素确定成败，他们所缺乏的是让自己学习的动力以及让自己逐步提高的耐性、恒心。一个字“懒”(如谢强、华媛)他们速度慢的主要缘由在于留意力分散、爱磨蹭、钻空子。 三、制订对策，进行引导。 1、一帮一、结对子 让每位学困生找一位小老师主要负责督促落实成效。给其明确学习目标。作业分层、面批，发觉问题刚好反馈，加强巩固。座位上优先照看。小组内采纳比、学、赶、帮、超活动，定期评比。 2、激发爱好 在与“学困生”之间，课堂上，我特性留意自己的语言、看法、举止，时时到处让他们感到我是宽容的、民主的、真诚

12、的。我从不戴有色眼镜去看他们，总是真心实意地信任他们、期盼他们、赞许他们。 3、发挥优势，树立自信 我细细视察每一个“语文学困生”，发觉他们身上或多或少总有学习语文的优势:他们中有学生记忆力强，但被懒散遮盖了;马浩凡同学有讲故事才能，讲起故事来绘声绘色，但写字马虎潦草;李豪杰思维独特，常常能提出别出心裁的看法。对于这样学生的评价我不单纯地看成果，只要在平常上课不出现违纪，能够听从管理，我就认为他们已经有了进步，刚好加以表扬，树立了他们学习的自信及力求做合格学生的自信，使其有了不断前进的动力。 四、与家长相互协作，坚决学困生转化的信念 在坚持与努力下，这些“学困生”的学习状况得到了此刻有了明显的

13、改善，他们的书写干净了，作业也能跟得上了，思维更加活跃，学习成果不断进步。他们都在努力的变更着自己。 我班的牛众基同学家长为了走捷径让孩子干脆跨入一年级学习，令家长至今懊悔不已。由于基础不坚固，致使他不能自然跨越“拼音关”“识字关”，阅读和写作相当吃力。孩子自暴自弃，语文学习的“自主性”也被磨平了，但家长的期望值又特性高，老拿孩子的不足和同级邻家孩子特长相比。想给孩子孩子报奥数班、写作及英语辅导班，作文书作文报不断订阅。周日回家不许出去玩，补课回家抄写生词，限制时间看电视，电脑不能摸。剩余时间看书读报，孩子视力急剧下降，眼镜度数不断增加，令孩子苦不堪言，但收效甚微，家长也很苦恼。 透过孩子的日

14、记，我看到了满是渴望自由、渴望理解的心声。了解到这一状况，我与家长刚好沟通，举荐先留出部分的空间给孩子，先别急于报各类辅导班，尤其是奥数班，孩子学起来有难度，思想压力过重，再加上这孩子心地和善很理解父母的良苦专心，又感觉成果老上不去愧对父母。不如让孩子先把书本所学学问弄懂弄透，敏捷驾驭运用后在谈其他的。我的举荐被其家长接受了，情愿试试。之后周日她会带孩子上山、外出游玩，在生活中引导孩子在留心视察中学习，学会坚毅应对生活。每周回家不在是机械重复的抄写，孩子应付了事，而是抽出典型易错易混的字词默写对即可。在学校课堂上我常提问他，选取一些难度较低的问题一旦回答正确就赐予激励。下课抽空找他谈话，了解他

15、的爱好爱好激励他大胆发展。一段时间后。他上课发呆，回答模糊其辞、说话声音很小有了明显地改善，作文、日记也有可看的价值了。他初步领会到了胜利的喜悦。 利用每周接送孩子与家长见面的机会，对孩子在校表现优点进行激励表扬，对不足提出改正的方法，并指明其努力的方向。对于孩子的改变及成果的不断提高，众基妈妈看在眼里，乐在心里。字词的复习巩固工作一向坚持着，如今孩子作业中错别字削减了。众基妈妈的付出也有所回报了，家长会上看着儿子的成果(70多分到期末85.25本次92.5)特性是儿子这次作为主持人自信地走上讲台主持家长会，带给了她极大的震撼。她的脸上最终露出欣慰的笑容，也流下了激烈的泪水。不断的感谢言语中也

16、确定了我工作的付出。 一朵朵即将枯萎的花朵，在期盼的目光中，最终绽放了。 转化学困生工作任重而道远，但我信任只要我怀着一颗真正想帮忙他们的爱心，只要我有正确的教化观念，只要我有坚决的信念，每一个孩子都将在不断取得胜利的体验和乐趣中取得学问，得到发展。 学困生转化心得4 为了全面提高六年级一班全体学生的学习质量，我明白很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据后进生构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果，在这方面做了超多工作，也取得了必需的成果。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下: 一、分析学困生特点: 我班的

17、学困生存在的主要毛病就是:学习目的不明确，看法不端正，作业拖拖拉拉，上交不刚好，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点:(1)自尊和得不到敬重的冲突。(2)好胜而不能取胜的冲突。(3)上进心与意志薄弱的冲突。 二、有的放矢地实行措施:剖析学困生工思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。 1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更须要暖和、信任和酷爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮忙他们提高思想相识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都能够找到闪光

18、点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炙热的爱去点燃他们心灵中的三把火:自信念、自尊心、上进心。 2、重视课内课外的与学困生的情感沟通。 富有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一起先便能紧紧抓住学生的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。 3、优化课堂，激发爱好。 采纳敏捷多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发爱好，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理，能在和谐简洁的气氛中学习。 4、列安排，定目标。 学

19、生有了学习数学的爱好，帮忙他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后也刚好的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们常常到达自己的目标，并尝试胜利的喜悦，激发他们学习的动力。 5、家校协作，共同督促。 对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。只有学校与家长能够协作起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。 6、同学间的互助。 让学习好的同学与学困生结成对于相互帮忙，既取得好的效果又亲密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的

20、心态。 总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成果更是很难。但是作为老师我们有职责教好每一个学生，帮忙每一个学生实现自己的人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，而且务必做好。以上是我的一点做法与体会，说出来与大家一齐探讨，也期望每一位老师能够重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有特性，我们要从每个学困生的实际动身，实行生动活泼、敏捷多样的教化方法，因材施教，引导他们健康成长。 学困生转化心得5 在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作安排，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个

21、学期的学困生工作带给理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结: 一、摸清班级学生状况，制定工作安排 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的构成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。 在开学伊始，我透过询问学生、家长和任教老师及视察方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的基本状况之后，我起先着手制定相关的转化安排，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。 二、工作中的问题思索 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有安排是不够的，还

22、须要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。 首先，老师的工作量比较大;尤其是当班主任，不仅仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则须要家长的协作。但是在安排的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系;有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。 发动优秀学生与学困生构成结对子关系，刚起先的时候效果还不错;但是时间一久，有的学困生就构成了依靠性，以致

23、于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又起先渐渐地落后，重回学困生的行列;这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项许久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这须要我们进行更深层次的探究。 三、探究有效方法，加强转化效果 全部的工作都须要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习看法，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会起先渐

24、渐地退步，所以还是就应探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，构成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的;但是不管怎样样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。 学困生转化心得6 期我担当四年级(1)班的数学教学，由于学生的来源以及所受各方面环境的影响，学生的成果参差不齐，其中基础极差的有4人，学习成果易波动的有15人，依据学生的特点以及学生成果差的缘由，我因人制宜实行了

25、不同的辅导方法对学困生进行了辅导。 要有一颗酷爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到四周人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也须要暖和、须要爱。作为班主任和语文老师的我，平常让学生深深感到老师是始终如一地爱惜着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生渐渐在学习自尊心，敬重和信任他们。作为老师的我，擅长发觉他们身上的专心因素，长善救失激励上进。对于学习品德均落后的学生，除了加强对他们的学习爱好，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改善学习方法，帮忙他们提高学习成果，增

26、加他上有所上进。 2、发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信念。 3、坚持依靠群众的力气。为了实现学困生的转化，我把学困生的教化置于班群众中，以群众的力气去转化个人。 4、主动与家庭、社会有关方面亲密协作，统一思想，统一相识，统一不调。 5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中简单出现反复。作为班主任的我，我是正确相识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐性细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。透过努力，我班的特困生，如:张海鹏、唐飞鹏、有了很大进步。 透过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地赐予诱导帮忙，树立起他们学习的信念，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心

27、，敬重和信任他们，加强他们的学习爱好，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改善学习方法，他们的学习必需会更上一层楼 学困生作为学生中的一个“特别”群体，是每一个老师须要关注的问题。要想让转化工作取得成效，我认为我们就应做到以下几点: 一、问题缘由分析 要转化学困生，务必对学困生进行归因分析，只有充分了解学困生的构成缘由，才能采纳正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。这样我们就须要去了解学生的四周环境，包括家庭、交友、小学的学习状况等，这样我们能够依据学困生资料建立了学生档案，具体记录了每位学困生的家庭背景、学习状况，依据成因归类，大致划分成看法类、行为类、习惯类、基础类等几类。对不同类

28、型的学困生施以相应的教化教学措施，帮忙他们进步。 二、方法措施 (1)给学困生体验胜利的平台 在教学过程中，坚持正面教化为主，多表扬，少指责做好教化转化工作。要擅长克服以点代面，正确评价，消退偏见。比如在课堂上，我们做练习时，在基础题方面多给学困生回答问题的机会。不管是回答对还是错，我们都要给他们必需的表扬。这样他们的信念就会倍增。这样多次后，以后学生就会主动回答问题了。在课外，我们能够利用学校的“五点工程”机会，给学生展示自我的机会。 (2)利用好学优生 要使学困生这项工作刚好有效，单靠老师一个人是不行能办到的。我们还务必发动全班参加，学生帮忙学生。比如我们能够分组，组内施行“一帮一”的对策

29、，相互促进，共同提高。课后布置弹性作业，如学优生做基本练习和拓展练习，而学困生只做基本练习，并刚好在课堂上检测，查漏补缺，发觉问题，并刚好订正。课后，利用自习课、中午和下午放学后的时间，给学困生进行个别辅导，针对各人不同状况设置不同程度的练习。 (3)给学困生定好目标 任课老师针对学生实际，提出不同的要求与期望。在学生中实行“结对子”活动，学习上进行PK赛，相互竞争，相互学习，在短时间内进行比较，确立自己的学习目标，以目标促学习，促使学习的进步。 (4)转化学困生的思想 有些学困生总认为自已天生不是读书的料，因此放弃学习。所以我们要订正他们的错误思想。让他们懂得人人都能够转化，懂得转化不仅仅要

30、靠老师、同学的帮忙，更须要自身的努力与毅力。比如能够利用升旗仪式、年级会等，给胜利转化的同学讲自已胜利的阅历。透过宣扬学困生转化的胜利案例，激发学困生学习的热忱，当困难学生看到原先与自己相仿的同学受到表扬时，心灵就会产生振动，激起自尊、自重、自强的欲望，从而走上不断争取胜利的奋斗之路。 三、持之以恒，勤抓不懈 转化学困生不是一蹴而就的，是一项长期而艰苦的工作，务必遵循教化规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使其始终维持不断前进的势头。此刻，这项工作虽然有了一点进步，但是进步不大，以后我要坚持不懈的做好这项工作。 学困生转化心得7 在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作安排，

31、现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作带给基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结: 一、摸清班级学生状况，制定工作安排 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的构成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。 在开学伊始，我透过询问学生、家长和科任老师及仔细视察，摸清班级学困生的状况，确定学困生名单，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数。 在了解了学困生的基本状况之后，我起先着手制定相关的转化安排，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。 二、工作中的问题思索 所谓学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各

32、类学生。要进行转化工作，光有安排是不够的，还须要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。 首先，班主任老师的工作量大，这就须要家长的协作。但是在安排的实施过程当中，我却发觉，有的家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以至于只有孩子出了问题，才会与老师联系;有的家长文化程度较低，对于六年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。 发动优秀学生与学困生结对子，刚起先的时候效果还不错;但是时间一久，有的学困生就构成了依靠性，以至于学优生产生不良心情。有的学优生有时忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学

33、困生又起先渐渐地落后，重回学困生的行列;这也是摆在老师面前的一个大难题。三、探究有效方法，加强转化效果 全部的工作都须要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习看法，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会起先渐渐地退步，所以还是就应探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，构成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项许久的工作，不是三天两天就能做好的事情，在今后的教学工作中，我将不

34、会放弃任何一名学困生，仍会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。 学困生转化心得8 20_-20_学年上学期即将结束，回顾一学期来的班级工作，我首先想起的是学困生的转化工作。因为我明白要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据本班后进生的特点，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行切实可行的措施提高他们的学习成果，在这方面取得了必需的成果，元月6日，奎洋中心统一进行期末教学质量测试，7日，组织各学科老师进行封名式评卷，本班学生各学科成果都有明显提高，特性是学困生提高的幅度比较大，如语文科平均分72.3，及格率82%，优生率54%，按中

35、心平均进步率计算，进步了7%，学困生人数削减了。虽然目前成果还不志向，但给我很大的鼓舞。为了今后更好地开展转化学困生的工作，现对本学期转化学困生的工作总结如下: 一、深化细致了解学困生特点: 本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多:学习目的不明确，看法不端正，思想分散;上课规则很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上一塌糊涂;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉，上交不刚好，书写杂乱等。我起先深化了解缘由，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说;走近低年级老师，了解本班的发展经过;走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下

36、三个特点: (1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。 (2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。 (3)老师一年一变动，没有持之以恒的养成教化，缺乏上进心。 二、有的放矢，因人而异地实行措施:驾驭学困生的思想特点，用爱心和耐性来做好思想鼓动工作。 1、与学困生建立和谐融洽的关系。 关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生须要暖和，更须要信任和关爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮忙他们提高思想相识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的

37、信念，用炙热的爱，去点燃他们心灵中的火把:自信念、自尊心、上进心。 2、用爱的心与学困生的情感沟通。 有个故事能够启发我们:一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就啪地一声打开了。铁杆惊奇地问:为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢钥匙说:因为我最了解他的心。进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。 平常我留意视察学生的动态，依据学生不同的性格特点，采纳不同的疏导方法与学生进行沟通。如好动好玩者，课间跟他们一齐玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序;爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间

38、、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的，先削减作业量，要求刚好完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，刚好表扬激励，使其树立信念渐渐与其他同学齐步前进。 3、提高课堂艺术，激发爱好。 采纳生动敏捷的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发爱好。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简洁的问题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，消退了畏惧心理，就能在和谐简洁的气氛中学习。 4、帮忙学困生列安排定目标。 学生有了学习的爱好

39、，得帮忙他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后还应刚好的督促，激励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为到达自己的目标而努力，假如有一点点胜利，老师赐予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。 5、增进家校协作，共同督促。 对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，常常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信念。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够协作紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取

40、得很好效果。 6、发挥小老师的作用，帮忙学困生提高。 让学习好的同学与学困生结成对子，相互帮忙促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。 总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。我们作为老师，有职责教好每一个学生，帮忙每一个学生实现自己的人生价值。对于学困生的转化工作势在必行，我们要从每个学困生的实际动身，实行生动活泼、敏捷多样的教化方法，因材施教，因势利导，使他们健康成长。 学困生转化心得9 转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。让每个学生都全面地发展，是时代给予教化工作者的职责。而学困生的转化工作，考验着我们教化的职责心和

41、潜力。那里，我结合自己转化学困生的教学实践谈几点浅见。 一、学困生须要老师在情感看法上赐予关照 作为学困生，由于成果欠佳，因而备受外界的冷落、薄待甚至岐视，内心非常缺乏自信，有的还出现自卑和逆反心理。在这种阴影下，学困生体验不到胜利的满意和进步的喜悦，无法对学习产生爱好，厌学心情始终剧烈，最终导致恶性循环，学习成果进而受到影响 学困生须要老师在情感看法上赐予关照。“亲其师，信其教。”人与人之间的情感看法是相互作用的，老师对学困生关切和照看，必定受到学困生的亲近和信任，从而构成融洽的师生关系，为转化工作打好基础。 二、学困生须要老师在教学要求上降低标准 老师在教学要求上以统一的标准去衡量每位学生

42、，不利于学生潜能的开发，不适合学生的全面发展。终归学困生的理解潜力较差，要求他们同优等生一样学习以及到达成果优秀的标准，既不行能实现，又加深他们的“挫折感”。因此，对于学困生的教学要求，要适当降低标准，实行分层教学的策略，实行因材施教的教学方法。 学困生重在激发学习爱好，强化学习意志，养成良好的学习习惯。那么，老师在作业练习的设计上要擅长顾及学困生的理解潜力，降低学困生作业练习的难度，让他们做简易的习题。如在作文教学中，我要求优等生的日记100字以上，周记400字以上，而学困生的日记50字以上，周记200字以上。当学困生完成布置的学习任务，他们就会获得胜利的满意感，对学习更有爱好了。 “一分耕

43、耘，一分收获。”只要努力学习，就会有所进步。衡量学困生的进步，老师不能实行优等生的评价标准，要相识到他们学习成果的提高是按部就班的，且会有反复进退的现象。老师要让学困生自己与自己比，过去与此刻比，只要他们有一点进步，就要刚好地激励。如一个学困生上次考30分，这次考40分，这时老师不能指责这都是低分，而要表扬他经过努力进步了10分。可见，老师要客观地看待学困生与优等生存在的差距，区分对待。以促使学困生取得新的进步为预期目的。 三、学困生须要老师在课外辅导上多下功夫 课堂教学是转化学困生的主阵地，改善课堂教学策略能够有利于学困生的转化。然而，学困生的理解潜力较低，反应速度较慢，仅仅依靠课堂上老师的

44、教授和讲解，远远不能让学困生驾驭和巩固所学的资料学问。这就须要老师在课外时间里加以辅导。 应对学困生的课外辅导，老师“重在耐性，贵在坚持”。对于他们在学习的过程中遇到的疑难，老师要耐性细致地帮忙解决，并且持之以恒。老师还要讲究辅导策略，不仅仅要注意基础学问的辅导巩固，还要注意学习方法的辅导运用。但是，老师的时间和精力终归有限，不行能时时顾及，四平八稳。这时，老师要擅长引导学生来教学生，充分借助优等生的潜力辅导学困生。 为此，我在班里长期开展“结对子”辅导活动，让一个优等生辅导一个或两个学困生，帮忙解决学习中的疑难。另外，我成立了五个“学习爱好小组”，每组组长由组织管理潜力突出的优等生担当，他们

45、负责督促、检查和评价本组组员的学习状况，布置课外作业或练习让组员来做，然后收上来批改。到必需时期，我就会对各组组长的辅导状况进行总结和评比，嘉奖表现精彩的。实践证明，让学生辅导学生的做法具有显著的“双羸”效果，不仅仅促使学困生获得明显进步，而且促使优等生不断提高。更重要的是，他们的学习爱好和专心性在相互学习中被充分地激发起来。 总之，学困生的转化工作是一项艰难、困难和长期的工作，须要老师、学生、家长多方面力气亲密协作才能够取得必需的成效。只要我们对学困生始终付出爱心、耐性和恒心，学困生转化就必将走向胜利。 学困生转化心得10 为了全面提高六年级一班全体学生的学习质量，我明白很重要的一条是要尽力

46、做好学困生的转化工作。为此，我依据后进生构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果，在这方面做了超多工作，也取得了必需的成果。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下: 一、分析学困生特点: 我班的学困生存在的主要毛病就是:学习目的不明确，看法不端正，作业拖拖拉拉，上交不刚好，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点: (1)自尊和得不到敬重的冲突。(2)好胜而不能取胜的冲突。(3)上进心与意志薄弱的冲突。 二、有的放矢地实行措施:剖析学困生工思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。 1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更须要暖和、信任和酷爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮忙他们提高思想相识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都能够找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炙热的爱去点燃他们心灵中的三把火:自信念、自尊心、上进心。 2、重视课内课外的与学困生的情感沟通。 富有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是