中学政治教案设计最新.docx

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1、中学政治教案设计中学政治教案设计1 第一框共同志向共同使命 一、教学目标： (一)学问目标： 1、了解人生志向的分类;我国现阶段的共同志向的含义、重要性、我们的正确看法和启示; 2、三步走战略的含义和实现状况; 3、总体小康的含义及其局限性; 4、全面小康的目标、以及与共同志向的关系; 5、社会主义和谐社会的含义及有关的特征，基本要求等等; (二)实力目标： 1、相识各个人志向与社会志向(现阶段的共同志向)的关系，正确把握个人志向与共同志向的关系。 2、通过学习自己可以相识总结全面小康与共同志向的关系; (三)情感看法价值观目标： 树立个人的远大志向，相识共同志向，为实现个人志向和共同志向而努

2、力学习，把自己培育成有用的人才。 二、教学重点、难点： 1、重点：驾驭共同志向的含义、重要性、启示;三步走战略;全面小康的目标; 2、难点：相识个人志向与共同志向的关系;全面小康与共同志向的关系; 现阶段的共同志向与共产主义志向的关系。 三、教学方法： 本框以老师讲解为主，探讨法等 四、教学打算和教学手段： 布置预习任务计算P119的数据;做好教学课件; 五、教学过程： (一)我国各族人民的共同志向 说一说：你的人生志向有哪些?由同学们各自沟通。在充分沟通的基础上总结人生志向的分类问题。 了解人生志向的详细内容的含义和特征。 1、相识人生志向的分类。 2、相识人生志向中的全国各族人民的共同社会

3、志向。可以每人谈谈对将来社会的期望，从这种期望中对共同志向有个切身的理解。 (1)相识共同志向的含义。指出就是实现社会主义初级阶段的奋斗目标。 (2)驾驭共同志向的重要性。说明共同志向也是精神动力、精神支撑; (3)我们青少年应当如何对待个人志向和共同志向的关系?这个问题可以通过探讨来相识。见P117探讨(略) (二)惠及亿万人民的小康蓝图 1、了解我国共同志向实现的三步走战略。完成下列表格： 步骤 时间目标 经济目标 人民生活水平目标 实现状况 第一步 其次步 第三步 2、相识人民生活水平总体上达到了小康水平，但是还要了解小康水平的含义和表现从而相识总体小康的局限性。 3、阅读材料P118，

4、相识总体小康的局限性。通过相关链接加深相识。 4、相识我国现阶段头20年的奋斗目标是全面建设小康社会。 (1)目标、含义、特征如何? (2)与共同志向的关系如何?(也体现了它的本质) (3)可以介绍一下我国的志向(共产主义志向的关系。(注：48班不用引入) 算一算：P119的材料数据。相识到即使我国到2022年左右实现了全面小康还是跟发达国家有肯定的差距，还处在社会主义初级阶段，相识到共同志向实现的长期性和艰难性。 5、相识全面建设小康社会的含义或特征。 六、板书设计： 1、人生志向的分类 2、共同志向的含义、内容 (一)我国各族人民的共同志向3、共同志向的重要性 一、共同志向4、青少年要真确

5、处理个人志向和共同 共同使命志向的关系 1、三步走战略 2、实现状况 (二)惠及亿万人民的小康蓝图3、总体小康的局限性 4、全面小康的目标 5、全面小康与共同目标的关系 6、和谐社会的基本特征 七、作业布置：练习册、试卷、基本练习题等 八、教学后记： 中学政治教案设计2 1.情感、看法、价值观目标：体会与挚友交往的感受;树立正确的友情观，学会主动交友。 2.实力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误相识和做法，有选择地交挚友。 3.学问目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。 1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。 2.难点：友情是

6、人的一种正常心理须要;正确区分“损友”和“益友”。 进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面渐渐拓宽，中学生普遍有剧烈的交往须要，迫切须要找到知心挚友，以倾诉内心的困惑，沟通对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受;得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清晰“什么是真正的友情”，“选择挚友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此，引导学生学会与同伴主动地交往，让他们正确地理解友情，善待友情，学会找寻好挚友，对青少年友情观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。 探讨法、角色扮演法、比较法、个案分析法。 一、感悟友情，珍爱友情 (一)

7、轻松一刻(说说、唱唱)营造友好、轻松的氛围，感悟友情 引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和挚友的交往。友情可以成为鼓舞一个人前进的力气，可以使人欣慰，使人奋勉，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的挚友。” 1.请学生列举以“挚友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多 2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所宠爱的以“挚友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“挚友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲挚友等)，并请同学们观赏并一起来演唱。 3.思索并沟通： (1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对

8、其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么? (2)你认为挚友能给你供应什么样的帮助? (学生发言：3一4人) (二)真情告白：我的交友故事联系实际，体验感悟 每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好挚友之间的故事(最开心的交往、最难忘的挚友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自挚友的善意劝告或告诫，使你至今难以忘怀)。 活动过程： 第一步：小组沟通。学生68人一组围坐，先组内沟通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。 其次步：全班沟通，共享体验。各组举荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经验，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己

9、对挚友和友情的感受。(问题提示：(1)自己为什么须要友情?(2)在学习上自己曾经得到知心挚友的哪些帮助? (3)知心挚友在自己遇到困难和挫折时应当怎么办?(4)在自己取得胜利时，希望知心挚友怎么做?(5)知心挚友对自己最深刻的一次帮助是什么?) 学生汇报自己的感受，如：我感受到交挚友应当真诚，不能虚情假意，否则不会做许久的挚友;我感到挚友越多越好，人生路上不孤独;人生的各个阶段都应当有好挚友;我希望自己能结交许多挚友;患难见真情，难得是挚友;多一份友情多一条路。 学生活动评价指导：主要运用他评方式，即老师通过视察、旁听l解各组成员参加沟通的状况以及看法如何等，进行评价。 第三步：老师总结，概括

10、出友情的作用： 友情可以帮助我们排解生活中的苦恼和忧愁。 友情使人共享更多的快乐和华蜜。 友情促进个人和集体的进步。 (三)反思沟通“假如没有友情，我的生活将是” 1.让学生联系自己的实际状况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都须要交往，每个人都须要挚友。) 2.出示马斯洛“须要金字塔”的挂图(或者课件)。 (1)思索与沟通：看“须要金字塔”，哪些须要是物质方面的，哪些须要是心理方面的? (2)讲解须要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的须要，而友情是一种必不行少的心理“养分”，是我们保持心理健康的重要条件。老师还要讲清晰封闭心理的危害，激励学生主动主动地找寻友情。(人生活在这个

11、世界上，会有很多种须要，而爱的须要是一种基本的须要。爱的须要、敬重的须要，都是和友情相联的。中学生随着年龄的增长，心理在改变，渴望得到理解和敬重，而这种愿望在和同龄挚友的交往中更简单实现，同学友情也就会成为中学生渴求的心理须要。假如一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，心情会变得孤僻，长期下去，会造成严峻的心理问题。所以，获得友情不仅是满意人正常的心理须要，而且也能维护心理的健康。) (3)温馨小语： “得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙漠。” (四)友情宣言活动“友情真谛之我见” 活动过程： 第一步：请学生用自己的话来表达对“友情”或者对“挚友

12、”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对挚友的理解”栏目。) 其次步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己的好挚友，请他接下去宣读，轮番进行。 二、慧眼识人，慎重交友辨别真假友情 (_学生交友的现状，相识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何人都能交挚友的，而是有自己选择的“标尺”。) (一)童谣频道播放歌曲找挚友 思索与沟通择友标准大家谈： 1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告知了我们什么道理? 2.你心目中真正的挚友是什么样的? 3.你的择友标准是什么?哪些挚友可以称为益友?哪些挚友可以称为损友? (学生发

13、言：34人) (二)情景剧场(小品)(分_真的友情与庸俗的“哥们义气”的区分) 人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 情节：小明放学后，被两个坏学生挡住抢钱，高个子青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为挚友。平常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺压，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，.小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 请学生分析：这个小品说明在交友过程中要留意些什么? (学生发言后，老师归纳) 在小品中，小明的故事告知我们不能交那些对自己行为产生不良影响的挚友，结交了这样的人做挚友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们

14、把这种对自己道德品德产生不良影响的挚友称为损友。 孔子也发表过对损友的见解： 损者三友 友辟：心术不正的人(简单引导你步人歧途)。 友柔：华而不实的人(使你简单变得虚伪)。 友佞：阿谀奉承、巧语花言、谄媚的人(使你目中无人)。 我们的生活要求高质量的生活，我们的友情也须要高质量的友情，与益友交往是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，不交损友。 (三)“我谈益友”活动结交良友 第一步：请学生结合自己的交友经验，自由畅谈一下：自己(学生).与_成为挚友的缘由是什么?哪些挚友可以称为益友呢?在自己(学生)心目中，益友应当是什么样的呢? 其次步：老师总结学生的发言，归纳结交良友的若干准则

15、，并做简洁说明。如： 1.志同道合，共同奋斗这是结识挚友的基础。 2.坦诚相待，开诚布公这是结识挚友的标准。 3.彼此勉励，荣辱与共这是结识挚友的目的。 4.讲求原则，广交益友要分_真的友情与庸俗的哥们义气。 5.相互敬重，淡泊名利敬重他人即是敬重自己。 6.心系他人，设身处地与他人相处，凡事替换一下“位置”。 7.平易近人，宽容大度适当宽容是化解人与人之间冲突甚至怨恨的溶液。 8.忠于友情，讲究信誉诚恳守信是我们选择、结识挚友的标准之一。(也可以根据教材进行归纳) 我国古代教化家孔子认为益友分为三类： 益者三友 友直：正直的人(影响你的品德)。 友谅：诚恳守信的人(影响你的责任心)。 友多闻

16、：有学问的人(影响你对学问的爱好)。 这个标准是古人总结的。友情的建立是依据自己的“标尺”选择的结果，在选择挚友时要分_真的友情与庸俗的“哥们义气”的区分。前者以共同的事业为基础，后者以各自的私利为动身点;前者以造福于社会为准绳，后者以满意彼此的私利为准则;前者具有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。 交挚友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己仔细的思索。交挚友时，要交那些对自己有帮助的挚友。帮助可以是许多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的挚友是应当多交的，我们把这种能够帮助自己上进的挚友称为益友。 (四)乐交须要自己

17、帮助的挚友 温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。 探讨与沟通：你身边是否有你须要的挚友? 老师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友情为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的须要、利益动身。在我们身边，还有很多须要我们关切和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交挚友，在那里也可以开出友情之花。 结束语：友情是挚友间真挚的情感、心灵的沟通，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的珍贵财宝。生活中充溢友情。在你胜利的时候，有人与你同快乐;在你哀痛的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力气。 基础训练P31

18、训练一 生活须要友情(感悟友情，珍爱友情) 与友同行 善交益友 慧眼识人，慎重交友 乐交须要你的挚友 1.给学生充分的参加机会。营造宽松、开心的课堂氛围，为学生供应一个有效的空间，引领学生主动主动地参加教学，激励每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学共享自己的交友故事和感受。老师的作用主要不是教给学生有关友情的道理，而是给学生供应一个充分沟通的机会，让学生在交往中、在沟通中学会交友，在沟通中感受友情，获得友情。同时帮助学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的思索。为了达到这个目的，我们在教学设计上根据“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径

19、，设置若干教学环节，重点放在学生的相互沟通和探讨上。 2.小品剧结束后，留意给学生营造一种让学生主动踊跃发言、表达自己观点的气氛。老师尽可能站在学生的立场上来看待学生的观点，这样学生就比较简单在课堂上放开心扉进行沟通。 3.假如时间不够，马斯洛的须要层次理论可以不讲。假如讲解，也要留意马斯洛的须要层次理论是有争辩的，不要肯定化。 4.课前打算： 师： (1)打算几首有关以“友情、挚友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健挚友，谭咏麟挚友，臧天朔挚友，童谣找挚友等。 (2)打算一个因为友情而获得胜利的故事和一个因为缺乏友情而导致心理失调的故事。 (3)打算马斯洛“须要金字塔”图(或课

20、件) 生： (1)每位同学打算一个自己交友的小故事。 (2)收集有关友情的格言、小故事。 中学政治教案设计3 1.情感、看法、价值观目标：敬重老师，理解老师的工作特点，增进与老师的感情，正确对待与老师交往中的问题与困惑，以主动的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。 2.实力目标：从心理换位的角度正确相识和对待师生关系及其可能产生的冲突，提高与老师进行主动沟通的实力;通过小品、探讨等形式，培育合作沟通的实力。 3.学问目标：了解与老师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解老师工作的基本特点。 理解老师，正确对待老师的表扬和指责，正确相识和评价师生冲突。 七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍旧

21、保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增加和性心理的萌芽，会渐渐地变更学生的交往状况。一方面，学生须要友情，渴望得到挚友的信任和敬重，须要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不行缺少的精神养分。和老师开心相处，不仅有利于学生良好特性的形成，也让他们的生活充溢乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和阅历的限制，许多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与指责，尤其是受到老师的指责，不知如何限制自己的心情，也简单导致师生交往中的各种隔阂。 采纳自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面对全体学生，重视学生的特性差异。老师应

22、当更多地以倾听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间沟通的情景，增进学生的亲身体验，熬炼实际的交往实力。 一、歌曲导入 1.学生观赏歌曲：长大后我就成了你。 2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你情愿长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。 (不管学生是情愿还是不情愿，留意作正面引导) 二、心情故事 说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象? 三、沟通与沟通 1.分组探讨：从你的相识动身，你认为老师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师：老师的这一职业特性确定了他们对自身和他们的工作要求特

23、别高，特殊是我们学生对老师有更高的期望。但老师也是人，也有被社会特殊是被我们学生敬重、理解、关切和帮助的须要。我们不仅要了解老师对学生的期望，更要理解老师也可能出现过错，特殊是当被老师指责或与师生之间发生不开心的事情时，要理解老师的苦衷。 2.小品：老师，你错怪了我。 (故事内容：小王同学在语文课上正仔细地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝说：“上课不要传纸条!”谁知被发觉了，立刻指责了小王上课传纸条、随意讲话的行为。当时，小王同学百辞莫辩，非常委屈) 请你帮他出出办法：这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出

24、来与大家沟通一下。 3.课堂调查：受到过老师的指责和表扬的状况。(采纳举手的方式) 探讨：(1)老师对我们有哪些期望或要求? (2)我们该怎样看待老师的指责和表扬? 师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的指责表扬都体现出对我们的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某种过错，特殊是当被老师指责或与老师之间发生某种不开心的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不行对老师求全责怪，更不应当怀恨在心。 基础训练P15训练一 中学政治教案设计4 教学目标： 学问目标：懂得学习是一个探究和发觉的过程，是苦乐交织的一种相识自然、社会和自我的活动;相识到学习能不断相识和发觉自我潜

25、能，获得一种不断超越自我的无穷欢乐，相识到学习既是权利又是义务。 实力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的实力，并学会用法律维护自身权利。 情感、看法、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领悟学习带来的欢乐，从而能够喜爱学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感谢家庭、感谢学校、感谢社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。 教学重点和难点 重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。 难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种欢乐”。 教学方法：事例分析法;讲解法;谈话法;探讨法 教学过程 (一)导入 1.多媒体展示：四季

26、的漂亮图片 提问：为什么会有四季? 2.“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁?出自哪里? 3.世界上有几大洲?几大洋? 4.Whats your name?How old are you? (简洁的问题能引起学生的学习爱好，也能够在起先就让学生体验到胜利，调动学习主动性) 你们都是从哪里学到这些学问的呢?(课堂、电视、课外书) 无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从诞生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学肯定对学习有着不同的感受吧，今日我们一起来咏叹一下学习。 (二)新课 1.咏叹学习 先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的 “

27、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 春天，读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。 夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。 秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。 冬季，读书之乐何处寻?数点梅花天地心。 朱熹<四时读书乐> 你从中读到了什么? 你觉得我们的学习又是怎样的呢? 引出读书有苦有乐，究竟是苦大于乐还是乐大于苦呢? 2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦 总结陈辞：是学习是一个探究和发觉的过程;是苦乐相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是短暂的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。 让我们一起喊出“欢乐学

28、习吧!” 3.当我们坐在光明的教室探讨着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呼喊。 A.多媒体出示我要读书的图片资料(见课件) 探讨：是什么缘由造成我们的同龄人失学或面临失学呢? 请同学们想象失学后生活的种种遭受或以后可能出现的缺憾。 请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。 B.看相关链接的内容：中华人民共和国义务教化法对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。 第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教化的权利。 第十一条：父母或者其他监护人必需使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教化。 结合以上材料，你有什么启示? C.

29、看漫画：放牛娃的志向 说说你的感受 (三)作业： 依据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。 中学政治教案设计5 教学目标 1、情感、看法、价值观： 酷爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。 2、学问与实力： 通过了解自己学习环境的改变，增加自我调适的实力，提高生活适应实力。 通过相识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 教学过程： 一、情景设置，导入新课： 多媒体播放歌曲中学时代。 “什么时间最值得珍爱，是那美妙的中学时代。什么时间最难以忘怀，是那美妙的中学时代。友情的阳光在心里照亮” 伴着熟识的旋律和美丽的歌声，营造出中学生活的美妙氛围，激发学生对生活的酷爱

30、，唤起笑对新生活的乐观心境。学生进入状态，若有所思时，老师提出问题：听了歌曲，中学新生活给了你什么感受?兴奋，欢乐，还是担忧，胆怯? 让学生回答个人整体感受和印象。这样的气氛下，学生渐渐起先思索自己几个星期的初中生活，但对于这样的生活也有很多不确定。问题提出，学生的思维如同看似安静的湖面击起了层层的波澜，起先思索问题，参加到课堂活动中来。 老师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石。告辞小学进入中学，从现在起先我们就是一名中学生了。中学是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活起先了。 板书：新生活新起点。 二、共同探讨，学习新课： (一)、小品表

31、演：小明和小华的新生活 放学路上，小明和小华边走边说。 小明：升入初中后，相识了那么多的新老师、新同学，我真兴奋，希望他们能成为我的好挚友。 小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学? 小明;是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。 小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是胆怯管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。 老师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思索： (多媒体显示) 1、几个词来概括小明小华的中学新感受。 2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧? 出谋划策：小明和小华该怎么办? (学生绽开探讨，先解决前两个问题，充分发言) 老师学

32、生共同明确： 中学新感受：激烈、兴奋、新颖、开心、困惑、担忧 小明和小华的困惑和担忧主要来自： 面对新环境，不知如何与老师同学友好相处 中学科目增多，不知如何安排时间和精力 不能适应初中老师的教学方式和方法 面对同学间的竞争，不知如何提高自制实力 活动：开拓视野 你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗?相反的事例呢?(先阅读课本领例后举例) 老师总结：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的胜利，相反则不利于学业和事业胜利。因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。 (二)分组探究 老师：初中生活给同学们提出了更高的要求，请同

33、学们依据上面所谈到的四个方面，分别给小明和小华出谋划策，说出一些详细的做法。然后，分小组公布你们的高见，其他小组予以补充。 (学生分组探讨，老师巡回指导) 师生共同研讨明确： 1、主动面对困惑和担忧，在心理上认可和接受，同时确立新的奋斗目标。(指导学生谈一谈初中阶段的新目标，由小目标到大目标) 2、假如感到不适应，刚好分析缘由，调整心态，并实行适当措施加以调整，使自己尽快适应新环境。比如： 、主动与老师同学沟通，主动参与各项集体活动等 、制定学习安排，合理支配安排时间。对于语、数、英等基础学科，除讲究课堂效率外，还要做好课前预习，课后复习。仔细完成作业，巩固好以学学问：对于政、史、生、地等科目

34、，要抓住课堂45分钟，争取当堂消化，不留尾巴。 、面对老师新的教学方式，我们个人学习方式和方法也要随之变更，主动向老师和同学请教，学会主动学习。 、面对同学竞争，要变压力为动力，实现自主管理，克服依靠心理。 活动：联系实际 (1)当你进入新的学习环境后感到不适应时，你是如何进行调整的? (2)拿出一张纸，试着给自己制定本学期的安排，确立今后的奋斗目标。 3、主题升华：初中阶段我们的学习科目增多，学习的难度加大，同时面对一张张新面孔，多少会有一些压力，但是我们要学会适应新环境，把压力变动力，不断提高自己的自理实力和自制实力，在学习、生活方面给自己提出更高的要求，信任自己：新学期，我能行! 师生总结： 站在新的起点，让我们携手共进，欢乐成长，共同度过这美妙的中学时间吧! 在明天会更好的歌声中结束新课。