大学生校外实习教育心得十篇范例.docx

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1、大学生校外实习教育心得十篇高校生校外实习教化心得1 实习学校：龙陵县龙山中心学校 实习时间：35天(20_.03.01-20_.04.02) 指导老师：杨云川 指导班主任：李彩焕 实习生：范玉明 实习班级：三(1)班 实习内容：小学英语课(三年级)、实习班主任 实习目的：实习是高校教化最终一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性相识，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题的实力，把理论和实践结合起来，提高实践动手实力，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教化教

2、学质量，培育合格人才积累阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做打算。 我们怀着难以诉说的心情以及对老师这种职业的神圣的憧憬，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地龙陵县龙山中心学校，这是一个漂亮的学校，也是一个五彩的花园。 当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段欢乐而难忘的时间。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了许多东西，而且和他们成为挚友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的 到东西远远要比三年里在校内里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书原来得真实和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”我们来到龙陵县龙山中心学校

3、受到了热情的欢迎。首先，我们和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的状况：它办校至今已有百年历史，始建于清光绪30年(公元1904年)，坐落在县城东南的老东坡下，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺立，繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。它占地总积13333平方米，校舍建筑总面积4737平方米，校内绿化面积3800多平方米，运动场面积1500平方米。这里共有教职工63人，教学班24个，学生1058人。它坚持以质量求生存，以教研教改促进发展，多年来始终担当全县小学教化探讨和试验示范任务，为龙陵县基础教化事业发展做出了卓越贡献，保山地区重点学校之一，它也为龙陵县的社会

4、经济发展做出了有目共睹的贡献。 高校生校外实习教化心得2 在这一个月的时间里，我们经验了从学生到老师的角色转换。在这一个月的时间里，我深刻体会到“台下十年功，台上一分钟”，我初尝了身为一名老师的酸甜苦辣。回顾这段时间的经验，真是感想颇多。短暂的工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有多了份阅历和收获。 教化实习对一个师范生来说是相当重要的，在校师范生平常所学的无非是一些理论性学问，大部分学问都无法干脆与教化实际相关联，久而久之，我们就养成了一种看待事情往往过于简洁，缺乏深刻见解，思索大于行动。因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必需付诸于实践，因为实践是检验真理的唯一标

5、准。实习就是一个很好的机会，它使所学的理论学问使我们得以真实的尝试，在这个过程中，我能够找出自己的不足之处，从而努力完善自己。 实习期间，我主动主动向指导老师任老师请教有关教化方面的问题，听课与讲课相结合，每天认仔细真，丝毫不敢松懈。老师也乐于将自己多年的教学阅历拿出来与我们共同共享，共同进步，因而，我学到了很多好用的技能，相识到了能够把自己既有的学问轻松的传授给其他人，而学生又乐于接受，这才是一名优秀的合格的老师。传授一种切合实际的学问技能，对学生来说是相当有用的，所以课堂的授课方式也是不容忽视的，它干脆影响着一个老师的教学成果。教学的目的是让学生驾驭老师传授的学问，学生是教学的对象，所以我

6、们不能只为了讲而讲，应当更注意学的结果，应以学生为中心。 教化实习是难得的一次熬炼机会，比如就拿备课写教案来说。在了解本节课教学目标同时还得熟识教学内容。抓住教学重点、难点：重点突出。驾驭和了解的要分清，那些说那些讲必需明确。要想上好课须要从以下要点考虑入手： 一. 教学理念的思索 简洁地叙述你在这节课所采纳的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的。阐述你的一些相识(或看法)或是详细实现的过程。 二. 板书设计 要简捷地反映出本节课所学学问的线索，这个相当重要。 备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的详细表现形式。它可以反映老师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量老师教学水平凹凸，尤其

7、是教学看法仔细与否的重要尺度。因此写好教案对于老师授课非常重要。 三.写好教案主要应当驾驭三个基本环节： .要驾驭教学大纲的总体要求，吃透教材。每个学科都有明确的教学目的，这个教学目的是通过每节课的教学任务的完成来实现的。要完成每节课的教学任务，必需以教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每节课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。 .了解学生。兵家讲知己知彼，百战不殆，老师若想教学有效亦须要了解、驾驭学生，即依据学生的详细状况设计出适合于学生的教学方法，以求达到预期的教学目的。 .在前两个环节的基础上写好教案，为上好课做充分打算。 教案的内容应包括： 1.教学目的。所谓教学目的是指老师在

8、教学中所要达到的最终效果。老师只有明确了教学目的，才能使“教”与“学”有机结合。教学目的在教案中要明确、详细、简练。一般应选定13个教学目的。 2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生驾驭教学总体思路，便于学生协作老师完成教学任务。 3.教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必需依据教学内容和学生的接受实力来确定。老师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否奇妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范老师课堂活动的步骤。只有支配好教学过程，老师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一

9、个教学环节。 4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、驾驭教材的桥梁。因此，老师应当依据确定的教学目的、内容，针对学生的'心理，细心设计课堂导语，奇妙地导入新课，以激发学生的爱好，使学生能全身心地投入到课堂学习中。 5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必需将教学内容分步骤分层次地写清晰，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预料时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。 6.每节课的小结。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又

10、是强化教学重点的必不行少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是老师依据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。 实践证明，课堂上的缺陷和漏洞总是与备课不充分、不细致，教案的书写不全面有关。老师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作打算。仔细写好教案是合格老师必需具有的基本功。 教化实习对我今后的工作也有很大的帮助，取长补短，这样才能不断进步，没有人一生下来就能做好一切，每个人都是在不断的学习中渐渐成长，那么作为一名老师，我觉得：我要加倍努力，不断扩充自己的专业学问，多思索，多钻研，使自己成为一名经得起大风大浪考验的饱

11、学之士。 高校生校外实习教化心得3 时间过得很快，为期六个星期的教化教学实习工作已经接近尾声。在这次实习中，我再次体验到为人师的味道，真正体会到处于教化第一线的酸甜苦辣。很难说，我能做出怎样的成果。不过，我收获许多。这对于我的学习和将来的工作来说是如此的重要。我们的实习主要包括教化工作和教学工作这两项，在这两个方面我都获益良多。其中，班主任教化实习工作主要是贯穿于主题班会来进行。也就是说我们通过组织主题班会来进行教化实习工作。就在班会筹备和组织中，我深深体会到以下几点 一、在教化过程中做导师的同时，也要做挚友。 随着教化现代化的步伐，人们渐渐形成这样一种观念：师生同等。怎么去把握这个“同等”的

12、度呢?我这次对这个问题有了一个比较志向的回答：在做导师的同时，也要做挚友。我想这才是我们的教化所须要的“师生同等”。“导师”，这是教化者的基本角色。“挚友”却是对我们教化者新的要求。我们都知道，要收到好的教化效果，必需了解学生。而要了解学生绝非平常耳闻目睹就可以做得到的。这须要我们近距离地接近学生，耐性倾听学生的心声，逐步取得学生地信任，成为学生的知心挚友。 在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进行交谈，并取得了他们肯定的信任。他们其中的一部分可以很真诚地把心声告知我们。就是这样，我们对学生有了更深的理解。同时我们也惊异：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经

13、验。就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成果好，并升上了重点高校。于是，父亲就始终拿她跟姐姐比较。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自己怎样努力都不行以了令父亲满足。于是，她的行为变得更加叛逆。又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈始终也演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只可以恒久是此剧的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不行以为自己编一些剧情，也不行私自把自己的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出来，变更这种状况。了解了这个状况后，我们对她们做了肯定的疏导，并为她供应了机会，

14、让其在班会上以表演形式述说自己的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们倾听到许多不同的小故事，从而渐渐了解到学生的内心世界。在这个基础上，我们不断地充溢了主题班会的内容，并逐步做好了各种筹备工作。 二、自主管理，发挥学生的创建性和自主性。 在主题班会筹备的起先阶段，我们实施的是跟踪指导的方式，详细跟着学生进行排练，发觉有问题刚好订正。但我们渐渐地发觉这样做不妥。因为，我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生，原来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更多地体现出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进行监督指导时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样子搞了一个

15、晚上，结果，进度缓慢，效果不高，而且我们也很累。 后来我们确定采纳新的管理方式-学生自主管理。采纳这种方式主要出于以下两点考虑：1、学生有着相当强的表演欲，很希望能够有机会进行表演，并希望所表演的节目能得到别人特殊是老师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会，以便大显身手。2、学生中间有着一些组织管理实力很强的人，他们的作用不能很好的就是发挥出来，主要是因为没有被给予充当管理者的权利。我们借鉴了心理学上的“强化”方法，把每个节目都分成一个小组，指定一个管理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：“经过肯定时间进行检查，排演得好的话，就上台表演，否则，取消该组节目”。这种方式的实施效果

16、是立杆见影的。每个组都希望得到强化物，一下子激发起他们的集体主义精神，仔细进行排练，管理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时，他们表演得很精彩。可见，这种方式的效果很好，而且我们也可以省下许多时间下来，进行班会其他方面的打算工作。 可以说，这种方式的实施是我们班会之所以能胜利的一个重要缘由。 三 在班会过程中，培育学生的素养 教化工作主要目标是什么呢?我想许多教化工作者都会有这样一个志向培育学生的实力。这也就有了所谓的“素养教化”之提法。在这一点上，我们主要的问题在于把学生素养的培育过于形式化。组织学生在活动里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样子。认为这就代表

17、“素养教化”的成果。明显这种做法是欠妥的。 我们这次的教化实习同样进行班会活动。在活动组织、筹备、演出的整个过程中，我们就很注意对学生实际实力的培育。 首先，我们的管理实施学生自主管理，从良好的效果来看，熬炼了学生的组织管理实力。 其次，学生上台表演，心理承受实力得到了一次熬炼。就有这样一个女学生。她平常性格内向，缺乏自信。令人想不到的是，她争取了这次班会的机会，担当了班会一舞台剧的主要角色，而且，演出也得到其他同学的好评。 再次，在班会活动中发挥学生的才能。其实班会的雏形很不成熟，内容也显得有点与班里同学的特点不相符。但由于学生的主动参加，许多有才能的学生为班会出谋划策，主动为班会编排节目，

18、从而充溢了整个班会的内容，为班会的实行作好了铺垫。其中有一个女同学热心地向我们提出为班会编写一个舞台剧，结果写了一个长达21页剧本，为班会填充上了一份重要的内容，同时也把她的才能淋漓尽致地表现出来。 最终，我们深化到学生中间，成为学生的“导师”和“挚友”。学生的许多心声都向我们倾诉，我们可以尽我们的实力帮助学生解决心理问题，对待困难，对他们的心理素养提高起到了肯定的引导作用。 四 现代教化须要家庭与学校有机的结合 我们的主题班会主要是针对家长与子女之间的相互理解日渐削减这一现象而提出来的。我们为亲子之间的沟通与沟通敲响了警钟。同时在完成了班会后，我们深深地意识到，学校应当为亲子之间的沟通多尽一

19、分力。班会中，我们倾听到了学生的真实心声，所以，更加坚决了我们搞好这个班会的决心。结果，我们为许多父母供应了机会来倾听学生的心里话。我想这在肯定程度上拉进了亲子间的距离。有一个母亲在会后，热泪满腔地拉着女儿、原班主任进行更深的对话。这是我们所期盼的，我想也是我们学校教化所能所希望做到的。 总之，通过实习的一个多月时间，我学到了许多东西，同时也发觉到自己的不足。可以说我们的实习只不过是是我们以后教化工作的一种开端。它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用。 高校生校外实习教化心得4 实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。 基状况如下： 1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为16节

20、(英语、语文、数学、品德、自然、音乐、美术7个科目)。 2、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。 3、带领学生出了一期黑板报。 4、到学生家里去家访。 这次实习令我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得 我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业日复一日，多数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。 首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，假如记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关切自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会相识了全班同学，下课后同学们都

21、围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀?好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和实力，时时都要奇妙运用。相识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则须要深化的沟通。而这些，都要自己主动去做。 下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“范老师好!”，我也带着按捺不住的羞怯和高兴应着，同时我也发觉了欢乐竟如此简洁，只因被一群天真的孩子们认可并充溢亲切地问候一句。 在我从事教化教学活动时，我 趣孕育着愿望，爱好溢生动力。那么如何才能激发学生的学习爱好呢?其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐性，这是做位一名老师应当具备的。激情与耐性，

22、就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最漂亮的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐性都是不行或缺的。激情让我们对工作充溢热忱，情愿为共同的目标奋斗;耐性又让我们细致的对待工作，力求做好每个细微环节，精益求精。激情与耐性互补促进，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。 初为人师，总是有些惊慌。我带着羞怯与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了许多打算，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是惊慌了。“同学们，现在起先上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到非常地不自由。

23、短暂的迟疑之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我全部的惊慌都在这一瞬间消逝了，透过那一双双清澈的眼睛，我也好像读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里，我始终微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不胜利。突然一次，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜爱你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜爱你，范老师。”这是出自一个三年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。 高校生校外实习教化心得5 一晃眼，实习时间即将

24、结束，这一路上，我最想感谢的四个人就是我的两个实习伙伴：璐璐和祝雷，没有他们的陪伴，支持和激励，我想这次实习不会这么轻松欢乐，他们让我感到不孤寂，也给了我许多精神上的支持和珍贵的建议;另外就是我的指导老师胡老师和始终和我辩论不休的贾老师，胡老师的爽朗热忱、真诚最重要的是对我的想法无条件的包涵和支持真的让我感觉很幸运也很华蜜，贾老师典型的现实主义和我的志向主义常常在胡主任办公室绽开辩论，我喜爱赏识教化，他主见指责教化;我力挺特性化辅导的有效性，他坚持学校集体教化的局限性;我推崇一切从人性动身，他坚守一切从行为强化;有时候我们也会达成一些共识，比如说家庭教化在孩子习惯养成，行为订正，观念变更中不行

25、忽视的重要作用，要想孩子变更，家长先做出变更，但是父母也有自己的苦楚呀，有的为了生计不得不在外奔波，忽视了对孩子的关注和教化;有的父母几十年养成的固有习性和固执的理念又谈何轻易变更;有的父母没有正确的教化孩子的方法和理念，过于溺爱自己的孩子。而老师呢，说起来也有道不尽的无奈，一个班四五十个同学真正爱学习的没几个，那么多该如何一个个对他们进行个体辅导教化，是否教化会影响到其他老师的教学活动，一个老师带几个班的课，有时间在某个同学身上花费太多精力吗?更何况这样的学生刚说完回头就忘的一尘不染，没有效果爽性老师也就麻木了，有的老师靠着自己几十年的从教经验早已形成职业怠倦，还有的老师又怎满意一点微薄的老

26、师收入，总想着通过其他渠道赚点钱等等总之，他们会给你说出一千个无奈的理由，让你听了后感觉合情合理，但再一想，从现实角度的确可以理解，但从职业道德或者孩子成长的角度来讲，这些理由能成立吗?孩子在家里感觉不到真正的爱，真正的关注和引导，内心缺乏情感安慰，在学校常常遇到老师的指责责骂，没有学习动力，破罐子破摔也是顺其自然的，但真的可以这样吗?家庭教化燃眉之急，家庭收入保障更是刻不待时，老师的职业怠倦，老师的职业收入，老师的工作激情又该如何改善?这一切，让我从贾老师那里有了更深化的思索。 实习期间，我上了三次数学辅导课，前两次是九年级的数学课，后一次是七年级的数学课，给我一个共同的感受：上课不像是在课

27、堂，倒像是在游乐场所，班上风气异样活跃，肆无忌惮，真的不知道他们的内心还追求什么，还敬畏什么?听了几节老师的课，印象最深的就是第一堂郑老师的政治课，我真的不知道每一次在这样混乱的状态下讲课会有什么样的效果，老师这样日复一日感受又是如何?依据每个老师的讲课风格不同，学生的活跃程度自然也就不同，有的不让玩那就爽性睡觉，反正就是不愿学习。这时候你给他讲道理还有用吗?没有!就是父母站在他旁边，我想也不过如此，我承认，我不知道该如何去做，但我依旧不想采纳那种指责惩处式的方法去让他们有所变更，我想从内心深处激发他们，我该如何去做? 从一起先，刚走进四中的会议报告厅，刚听到马主任把给我们宣布我们的指导老师时

28、，我始终都很期盼自己会被分给一位什么样的老师，当我听到自己被分给一个科研主任时，自己当时内心有种说不清的兴奋和激烈，仿佛听到科研就看到了曙光一样，当时我内心只有一个想法：太好了，跟着科研主任，说不定我还真可以和他商议一下做一些心理团体训练了。(www.fwsI)果不出我所料，当天下午，在我还未见到胡老师时，胡老师已经给我的两个同伴说让我们三个下去制作关于学习成长的调查问卷，我想，老师还真把我们心理学专业学生当回事儿了，说不定真的可以在这里好好熬炼一下了，接下来，我就把自己的想法大胆的跟胡主任谈了谈，没想到一切的批准都是那么顺当，并且很快我就发觉了胡主任和我一样大红色的性格特征，刚相识两天，胡主

29、任在我面前说话有啥说啥，毫不避讳，根本就不像老师和学生的谈话，整个气氛就像挚友一样，正好我也是有啥说啥，没什么拘谨的，聊得很happy，刚敲定要开展一些心理团体活动时，我们考虑过实习时间，但考虑到这次机会实在难得，还是毅然确定坚持了最初的想法，起初只是一个朦胧的想法，确定做了之后，我们就忙不迭的找具有权威性的各种类型的心理问卷调查，中间的确遇到了几次波折，记得当时为了弄清晰一个问题行为早期发觉量表的常模也询问了许多老师，到头来也没找到答案，最终迫不得已又找了另外一个问卷调查，结果发觉这个比之前选的更具有代表意义，所以说，有时候意外的发生或许预示着将有更完善的起先。从选择对象到活动时间，从量表到

30、活动策划，从团体训练到团体辅导，我们打算了许多，但随着打算一每天过去，实习时间也在一每天削减，没方法，资源、时间、人员各方面的有限性不得不把班集体的团体训练短暂放弃，最终只留下了团体辅导活动，再到后来，能完完整整做下来的就更少了，因为自始至终，我在自己的活动上投入了大量的精力和时间，所以在最终时间一点点缩减后我和胡老师商议这次活动肯定要落实，哪怕实习时间结束，我依旧会过来坚持把最终两次做完，只有当我们下决心做时，才明白这中间须要考虑的因素真的太多了，不能耽搁学生的正常上课时间，还得保证每周活动的顺当进行，自己活动主题的性质，班主任、学校领导的协作程度，活动前的通知，活动期间时间和内容上的把控，

31、活动效果，成员的接受程度，不同年头人的观念差距等等。在这里真的很感谢胡主任的亲密协作，陪我以校方名义通知入选的成员参与活动，还帮忙布置询问室，安置电脑音箱，相机，打印小册子，活动的一些经费等等。最对不起的就是祝雷同学的活动我不能帮助他完成，这一点自己真的做的很不好，没有顾及自己的伙伴的活动，在这里只希望我们敢想敢做，然后有所熬炼之后有所感悟和成长，我想这就够啦。 实习第一周，傻傻的跑着听听课，间或改一下作业，然后帮胡老师检查几十篇老师论文，当时的感悟在说说中已经有所阐述，不过现在回想起来，理论总是很好学习，但实践真的很不简单，尤其是要在肯定的条件下落实才有效果，而达到这种志向条件才是真正隐藏的

32、困难，或许这就是什么叫志向化，它终究是我们不懈追求却又无法达到的。而理论的结果和实践的效果之间的差距终究是由许多不行控的因素确定的，我们只能尽量缩小，但却无法避开。之后就是中秋节，这次是我回家最短的一次，来回就有两天的时间，不过感受了家庭的暖和和华蜜，然后再来到学校内心充溢力气，接着又是那一篇篇优秀的老师论文，我发觉虽然起初是帮助胡主任在检查论文，其实间接的让自己也学到了许多东西。在第一周的量表问卷阴差阳错没能落实，到了其次周经过我们的重新修正圆满的落实到位，这一周我们把时间都投放在了活动的策划上，从选择主题，设计思路，查阅资料到策划方案，平常还间隔的间或听两节课，我还申请了一次讲习题集，就是

33、想体验一下讲课，后来发觉暴漏出了许多问题，对我的志向化观念也是一次冲击和完善，我始终坚信自己做的对的一点就是在课堂上对两个同学课堂违纪的处理，我没有像他们想象的那样会撕掉他们的作业，也没有把作业交给老师，而是给他们启发式引导，在他们即将放弃时我维护了他们的自尊，也给了他们期望，我不想用任何暴力去损害他们，真希望唤醒他们，感化他们，因为他们也是受害者，我总是这样认为的。虽然相处的不多，交往也不多，但这种处事方式希望能给他们留下一丝丝的暖和，后来我发觉胡主任对他们的看法也是如此，我真的很兴奋。十一期间除了校外的一些活动就起先着手详细的内容设计，包括制作卡片，小册子，主题版等，其中做小册子让我感受颇

34、深，因为投入的时间和精力，之间经过反复的修改，设计，就在打印时因为排版不同又花费了很长时间摸索，最终当拿到自己较为志向的小册子时，那种欢乐感不言而喻，我体会到了我们的欢乐指数和付出程度是成正比的。在接下来的一周里，因为周二和几个老师和挚友一起听了一天的家庭教化伦理道德与健康的讲座，所以真正起先就从周三了，这次把本周活动时间定在了周五下午，第一次活动，意外加了两个七年级的学生，因为人数太多，活动的效果并不是很志向，不过，无论第一期活动究竟结果如何，至少在这里，让在坐的每位成员都克服了自己的羞涩，面对团队成员作自我介绍，并且从活动中，我尽量用激励，包涵，敬重的看法爱护他们每一位的心灵，同时也要尝试

35、运用说话的艺术，比如“现在我们把当主持人的机会让给_”让成员感觉到站在团队中间主持是一种荣耀而不是一种惩处，这种感受很重要。话都会说，但能把话说到位，还能维护他人的自尊心，自信念在团体辅导中真的倍感重要。面对一些突发事务，比如说中间还会遇到一个女孩在不知情的状况下就流泪了，这些状况，我们又该如何处理呢?很明显可以看出她的内心很脆弱，或许在某一方面真的让她感到很犯难，或者触遇到了她的某段情感匆忙中第一期活动在夜幕中结束了，直到其次次活动中，我意识到自己设计的内容还是太多了，真正圆满结束将近超出了半个小时，里面有许多体验和感受，从活动中，很明显团队成员已经慢慢打开了自己的心扉，说出来自己的真心话，

36、我很兴奋看到了希望，只要他们敢大声说出来，我就可以依据他们的需求去打算和完善下期活动，期盼下次活动的到来 今日早上，和璐璐一起去学校的路上，我想到了自己早上醒前做的一个梦，我对她说：“我从梦中体会到了：当我们面对别人对自己的指责挖苦或嘲讽不再生气时，说明我们已经真正接纳了自己。”在学校每次看到李主任都是面色呆板，没有微笑，我后来想了想他所从事的职位-学生处主任，成天接触都是违章乱纪的学生，指责学生在所难免，时间长了，这种职业性质自然也让他失去了许多我们常人从生活中体会到的欢乐。我想我能不能尝试着把那位常常面目肃穆的李主任逗笑了呢?真是想曹操，曹操到，然后我就趁机主动和李主任聊了简洁的几句话，没

37、想到最终还真把他逗笑了，今日能看到他快乐的笑，说不上来感觉自己很有成就感，比我自己成天瞎乐呵还欢乐，后来我就感觉能让这样常常不怎么笑的人间或笑一笑，我们又何尝不是更欢乐了呢?其实，越是平常表面看似很冷的人，他们更须要来自外界的关注，表扬和激励，明白了他们之所以冷背后的缘由，或许是为了维护一种威信，或许是处于一种本能的爱护，或许是为了掩饰内心的一些真实想法，也或者曾经内心受过损害，但我信任，人，既然生活在社会群体中，没有人情愿恒久把自己孤立起来的，所以，英勇的主动地向你身边看似很冷(拒人于千里之外)的人说出关切的话语，或是由衷的赞美，你会给对方内心送去丝丝的暖和，别人的欢乐对于我们来说也是最大的

38、欢乐。恒久让自己做一个欢乐的使者，把欢乐主动的心情状态传递给身边的每一个人。 实习即将结束，虽然让我看到了理论和现实很大的差距，但是带着这些疑问，我发觉自己更加喜爱了从实践中求方法，求真知，感谢这段经验，感谢这段经验陪伴我的每一位老师和同学，以及那些可爱的孩子们，将来的探究还在路上 高校生校外实习教化心得6 教化实习，期盼很久的事了，因为总感觉理论的东西没有肯定的实践相结合，是不行能学会的，至少不能变得优秀。近六周的实习，经验了许多没有经验过的事情。班主任工作、课堂教学工作以及课后沟通活动，每天的事情虽然不是特殊多，但对于新手来说每一样都很簇新，也很有意义。 考上师范高校并不是我的本意，我的初

39、衷并不是当老师，我当年只是想做机械自动化方面的技术工作。但是经过这几年的学习，慢慢地相识到教化的价值，慢慢的喜爱上教化行业，教化也成了我的人生发展方向。而经过这次的实习，更加坚决了我的教化价值观和使命感，更加激发了我的激情和心态的.转化，为以后正式投入教化事业打下了坚实的内在基础。 我所在的实习学校是一所中等学校，学生成果不是很好。第一次以老师的身份投入学校工作，视觉完全不一样，总的来说，全部工作都贯穿于怎样上好课和如何进行德育教化两方面工作。现就详细工作分成四大板块总结如下： 板块一、如何激发学生学习动机 俗话说：名师出高徒。因此要教出优秀的学生，得要有一名优秀的老师。从上课、批改作业以及平

40、常交谈中，发觉许多学生不知道为何而学为谁而学，即没有对学习形成一种目的性。个人认为要解决这种状况，就得激发学生的学习动机，优秀老师至少要做到懂得用以下三种方法激发学生学习动机。 第一种，增加学习任务的趣味性 增加学习任务的趣味性是激发内部动机的有效策略之一。 增加趣味性可以从两个方面入手： (一)通过老师的努力使任务本身发生改变。同样的学习任务，实行不同的呈现方式，所引起学生的爱好是不同的。通过改变可以引起学生的新奇心和留意力。这一方面体现在老师的备课上，老师要备好课就必需有丰富的课外阅历和学科前沿学问，在备课中把相关的内容进行敏捷改变融合到课堂中去。 (二)留意选择能够吸引学生爱好的材料。学

41、习任务越好玩越能激发学生的内在动机。在内容支配上，应包含学生简单识别的特征，例如在性别、年龄、宗教、种族和职业方面与读者相像的特征，从学生的认知需求动身，支配他们认为重要的生活事务，以及一些令人感爱好的轶事和例子。 例如，在学习自由落体运动时，请四位同学上台演示不同空气阻力对下落快慢的影响，这一举动不仅能够导出自由落体运动的概念，完成本节课的教学内容，更加重要的是狠狠的抓住了学生的新奇心和留意力，从而使课堂在轻松活跃的氛围中度过，师生双双为赢。 其次种，合理运用嘉奖与惩处 众多探讨和生活阅历均表明，嘉奖和惩处对于学生动机的激发具有不同的作用。一般而言，表扬与嘉奖比指责与指责能更有效的激发学生的

42、学习动机，因为前者可以满意学生的心理须要，能使学生获得成就感，增加自信念，进而增加学生出现某种行为的可能性;而后者恰恰起到相反的作用。 虽然表扬和嘉奖对学习具有促进作用，但运用过多或者运用不恰当，也会产生消极作用。因此有效的赞扬应具备下列关键特征： 1、 表扬应针对学生的良性行为; 2、 老师应明确学生的何种行为值得表扬，应强调导致表扬的那种行为; 3、 表扬应真诚，体现老师对学生成就的关切; 4、 表扬应具有这样的意义，即假如学生投入适当的努力，则将来还有可能胜利; 5、 表扬应传递这样的信念，即学生努力并受到表扬，是因为他们喜爱这项任务，并想形成有关的实力。 例如，我们班学生打扫的公共卫生

43、区域是校门前面那块空地，这是一块关乎学校门面的空地，干净整齐是非常重要的，因此我在上下班经过的时候往往会跟他们套近乎，表扬他们能够这么下功夫的为学校的门面付出自己的劳动。这样一来，他们就表现得很兴奋，集体荣誉感也不声不息的得到了加强，还有也会喜爱上我这个老师，进而喜爱上我的课，达到一连串的连锁成效。 第三种，进行归因训练 教化心理学中的归因理论告知我们，不同的归因方式会影响到主体今后的行为。既然如此，教化也就可以通过主体归因方式来变更主体今后的行为。这对于学校教化是有实际意义的。在学生完成一项任务后，老师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出胜利的或失败的真正缘由，即进行正确归因; 高

44、校生校外实习教化心得7 教化实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标记,是人生的另一个起点，对我们的生涯规划有着重要的意义。我们怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到了晋江一中实习，短短七周的实习生活转瞬即逝，在这收获的季节里，我们取得了意想不到的成果，获得了珍贵的阅历。当然，由于我们阅历不足，实习过程中也存在一些问题。现就本次实习总结如下： 一、状况概述 我和几名队友于8月31号到晋江一中报到，正式起先了我们的实习生活。我们实习的年段为高一年段，而我被分派到高一(7)班担当实习班主任并担当高一(7)班和(8)班的实习数学老师。在六周的实习生活中，作为一名实习老师，我仍以一名正式老师的标准严格要求自己

45、，以高度的责任心、主动的看法投入到课堂教学及班级的管理中。 教学方面，依据高一数学备课组的安排，我们先听课三周，第四周起先正式上课。在听课过程中，我不再是听老师讲了些什么、为什么，而是听他如何讲解如何分析，以及这样支配教学内容等等。正式上课期间，我总共上了16节课(包括习题课)。每节课前都能够听从科任老师的指导，仔细学习教学大纲，依据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，并在交予科任老师批阅后进行试讲。在数学组各位老师提出的看法的基础上，再次对教案进行了修改后才上台讲课，课后仔细批改作业。经过一段时间的训练，在最终一周开展了一次关于函数表示法的实习生汇报课。平常按时参与每周的数学组会议

46、、高一备课组会议、课题探讨及监考小测、月考，批改试卷等数学组活动。 班级管理方面，我真正体验到了当好班主任的不易及辛苦。参与每周的班主任会议以及全校教职工大会;每天下班带领学生进行早读、课间操，课外活动以及运动会的训练，晚自修下班督修和辅导;组织学生出黑板报;与指导班主任及班干部共同制定班级公约;带领学生参观晋江市老师书画展;针对高一学生刚入学，思想还处于懵懂状态，组织开展了一次主题为我的中学生涯规划的主题班会等。其中最重要的是深化班级，广泛接触学生，了解班级状况，对个别思想散漫、不注意学习或课堂纪律的学生进行个别教化。 二、成果阅历与问题不足 实习是我们师范生从学生向老师转变的重要尝试。踏上

47、神圣的三尺讲台，最终体会到身为一名老师肩上的重任，我们担负着家长的期望、学生的信任，一言一行都影响着学生。六周时间其实不长，当我们才慢慢进入角色，发觉自己有一群可爱的学生、起先觉得教书也是件挺好玩的事时，实习已经接近尾声。虽然如此，我还是觉得受益匪浅。 教学技术方面，虽然听了三周的课后才正式讲课，但一试讲发觉尽然是漏洞百出：声音不够大声;分析不够透彻，讲解不够清楚;表情肢体语言不够丰富;语速限制不当;学问点与学问点的讲解之间留给学生思索的时间太少，以至于学生一时接受不了;板书不够简洁明白原来信念满满的，一节课试讲完发觉自己还有那么多不懂，还有许多须要改进。原来教学也有它自己的一套理论，老师上课必需考虑学生的接受实力，教学过程必需按部就班、由浅入深、举一反三。而试讲与正式上课又是完全不同的事了，因为前者面对的是一群阅历丰富的老师，后者则是一群什么都不懂的学生，他们会因为听不懂而停下来探讨。所以上课时师生的互动是非常重要的。不能只是一昧自顾自的讲课，要经常留意学生的反应，有时可适当的由一题拓展到多题，以培育学生发散性思维，使其思维更加灵敏。当讲课到一半下面起先有嘈杂的声音时，我知道肯定是他们有问题没弄明白，这时就得再次分析题意及解题过程了