中学心理教师专业技术工作总结最新.docx

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1、中学心理教师专业技术工作总结中学心理老师专业技术工作总结1 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。因此，在小学开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。 小学心理健康教化是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临各种问题的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。 我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教化活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康教化的效果。 一、

2、心理学问讲座 我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。心理健康教化并非只是个别学生教化的须要，心理健康教化是面对全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生，也同样须要心理健康教化。很多探讨与实践证明，有时这些“好”学生反而更须要心理健康教化。因为，往往由于学习成果好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和刚好的帮助教化。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受实力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实

3、行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教化应成为我们学校教化的重要的防止心理健康教化学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 二、心理教化的学科渗透 我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学科中进行心理教化，在思品课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。 心理健康教化是提高小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，是学校教化的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确相识自

4、我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。 在今后的工作中，我校将在心理健康教化活动中，还将不断努力，争取更大的成果。 中学心理老师专业技术工作总结2 在全面贯彻教化方针、实施素养教化的过程，学校开展心理健康教化正在引起人们的重视,开展心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。要加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应实力。 我校在从今年开学以来，学校搬迁两次，新生入住，为了更好地促进学生适应中学生活并健康成长，提高学生的心理素养和心理健康水平，在上级领导的关怀下

5、和有关专家的帮助下，新校区的心理询问室(温馨之家)建设完成，并且在十二月份给学生组织了一系列的活动。下面将我校这一学期来开展心理健康教化的状况做一总结。 一、领导高度重视，心理健康教化工作相识到位，组织落实 1、相识到位：学校领导相识到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高学校办学质量的须要，是为学生创建一个良好的成长环境的须要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。 2、组织落实：我校心理健康教化工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教化工作，主管德育的副校长干脆负责，教育处详细负责组织实施。使心理健康教化有了组织上的保证。 3、学校将

6、心理健康教化纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。 二、培育师资，做到心理健康教化人员落实 1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名老师参与市心理健康教化接着教化培训。 2、设置心理老师岗位。我校由_、_两位老师但任心理健康教化专职老师，由_、_两位老师但任心理健康教化兼职老师使心理健康教化工作从人员上得到保证。 三、开展心理健康教化的详细做法 (1)集体教化：我们主动想方法保证每班每周一节心理教化课，使心理教化成为学校课程的一个组成部分。 (2)个别教化：学校在今年设置了“温馨之家”，每周定

7、期开放，使个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进行了记录，跟踪。直至问题的解决。 (3)通过心理测试，开拓心理询问进行心理健康教化。依据教化的须要，选择适当的测量表等进行测验。这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和管理工作有肯定的帮助。 四、在老师中开展心理教化学问的普及工作 我校在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教化教学工作。 五、一系列心理健康教化活动的开展 为丰富学生的课余生活、促进学生的身心健康，发展学生艺术、体育技能，丰富校

8、内文化，我校于_月实行了女生跳棋竞赛、男子象棋竞赛、全校书法、绘画竞赛、集体跳长绳、个人跳绳、踢毽子以及全校跑操竞赛。在本次活动中学生主动参加，全体老师为学生打算了一顿丰富的艺术、体育等活动大餐。 除了上好学生的心理辅导课以外，我还尽量的做好学生的个体辅导，因为学校搬新校区，许多设备、多媒体都不完善，因此学生的讲座，团体辅导没有方法进行，因此只有充分利用好学生的心理健康教化课。 心理健康教化工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是不足的，为了不断提高心理健康教化的水平，我们主动参加心理健康教化有关的科研课题工作。 中学心理老师专业技术工作总结3 在工作中，我对每一件事情都仔细负责，现将这学年的

9、工作总结如下： 一、政治思想 作为一名党员、一名幼儿老师，我酷爱祖国、酷爱老师职业，努力培育高尚的人格和道德情操。仔细做到酷爱幼儿，勤奋工作，不迟到、不早退，树立良好的老师形象。热心于幼儿园组织开展的各项活动并能参加其中。同其他老师们共同协作搞好各项工作，与同事关系特别融洽。 二、工作状况 (一)教学工作 在这一学年里，我担当了幼儿园的心理老师，主要给班级孩子上心理课。每个学期涉及15个班级，每班每月一节课。在教学过程中，在资深老师的指导下，我努力留意做到以下几点： 1.细致备课。我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，并注意参阅各种书籍，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调

10、重点。并不断归纳总结提高教学水平。 2.仔细上课。上课时注意幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育幼儿的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素养，保证教学质量。 3.汲取精华。坚持听课，留意学习其他老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。 这学年，我很荣幸地被评为了“二级老师”。 (二)其他工作 1.心理询问室工作 上学年，我们的“阳光小屋”心理询问室通过了_区首批“心灵白棉花基地建设”的初评。这学年，我们在此基础上提倡稳扎稳打，进行了创建和完善，有效利用沙盘嬉戏，规范值班制度。 2.财务工作。2022学年其次学期，我兼任了学校的财务报账工作。我虽持有会

11、计证，但实践阅历却不足。在冯老师的悉心教育下，我渐渐熟识和驾驭了学校的报账工作。做到报账刚好，做账仔细、细致、清楚，少出差错。 3.通讯员工作。有效拍摄照片、撰写新闻，能够刚好、全面反映幼儿园的动态，刚好向相关部门传递新闻信息，提高新闻质量。保证新闻数量。 4.多媒体管理。主要能保证多功能厅的正常运用，在各项活动前提前打算好，保证活动正常开展。 5.档案工作、信息搜集、数据整理工作。能够有效完成档案的借阅、整理工作。同时能够搜集有关信息资料，帮助其他部门开展工作。 6.网站管理。能够做好网站的日常维护工作，日志更新、新闻上传及看法下载。 7.办公接待工作。能与后勤人员良好协作，做好相关的领导接

12、到、对外展示工作。 本学期比较劳碌，当然收获也不小。在工作中我享受到了收获的喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。在今后的工作中我将接着成为一个“会学习”的老师，提升多种实力，从各方面主动创建条件，力争成为一名优秀的老师。 中学心理老师专业技术工作总结4 本学期我担当初一年级心理健康老师，并负责运行管理心理询问中心和开展全校学生心理询问工作。工作总结如下： 1：努力专研、自制教材：在初一年级没有心理健康教材的状况下，我自费购买市面上多种版本的初一心理健康课本及老师用书，并且查找文献资料学习国外发达国家先进的中学生心理健康课程理念，结合本校学生实际状况，自己制定和开设课程，使得课程更加切合学生实际

13、，也能更加有效的帮助学生解决当下的心理问题。 2：在“玩”中人格得到成长：有位闻名的心理学家曾经说过：是嬉戏教会了一个人如何和这个世界相处，尤其对于青少年而言，嬉戏对于他们的健康成长尤其重要。心理健康课不是统考科目，因此很简单受到学生的忽视。假如课程再死板枯燥些，学生更加不会听课。所以我会设计了一些小嬉戏，让学生在玩中学，在玩中学会相处，在玩中人格得到成长。比如：在“盲人走路”的嬉戏中体会团结合作的力气。在“传传话”的嬉戏中体会到谣言是怎样诞生的。 本学期最大型也是打算时间最长的活动就是”心理辩论赛”。同学们自己投票选出感爱好的论题，绽开辩论。比如辩题有“中学生该不该谈恋爱”“中学生该不该用手

14、机”等等，都是他们最感爱好的也是在心里埋藏已久的问题，不采纳单纯说教，而是公开探讨，剖析。真理越变越明，在了解他们想法的同时，让他们自己推断利与弊，明辨是非曲折。 3、运用专业量表，普查学生心理健康水平：本学期在全校范围内运用青少年生活事务量表，并在初一年级添加“房树人”测试。发觉心理健康水平最易受到影响的事务中，初中学生是父母吵架打架和考试成果不好，中学学生则是考试成果不好，受到老师指责。而其中最要受到重视的是校内暴力和性骚扰事务，其中初中学生有9人自述受到校内暴力，中学年级有24人。初中学生有24人自述受到性骚扰，中学年级有53人。并且均对自己的心理健康产生严峻影响。下学期我们会对以上学生

15、进行约谈深化一对一询问。 4、个体询问显成效：本学期个体询问时间均支配在放学之后，中午12点到2点，下午5点到7点，每次一个小时。共接待学生42人，其中4人为长程询问(即每星期一次)。中学学生37人，初中学生5人。问题集中在学习方法、人际关系、学习压力方面。其中有3人筛查出抑郁倾向，建议到专科医院治疗。 5、重宣扬、学问进人心：在询问室外开设宣扬栏，依据不同时期的学生状况，供应不同的宣扬单供学生取阅。比如：生活习惯主题，职业生涯主题、学习压力主题、为高三学生特殊开设的高考特辑等等。受到同学们的欢迎。 针对“525心理活动日”进行为期一周的心理健康学问的宣扬。内容不光涵盖了中学生的各个方面，还把

16、老师心理也包括在内。因为心理健康课没有在全校范围开展，所以借此机会让全体同学包括老师都了解心理健康学问，在遇到心理问题应当怎样处理。 本学期我校心理询问室还接受了省市区以及贵州高校各级领导的检查。在获得确定的同时，我也希望以后的心理健康工作能给惠及更多的同学和老师。 中学心理老师专业技术工作总结5 作为学校的心理辅导老师，在教化实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素养是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教化,帮助学生提高心理素养,增加学生承受挫折、适应环境的实力。因此这学期，我在教化、教学工作中，做了一下方面的工作： 一、加强自身修养，树立 身教 楷模 心理健康教化的目标

17、是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开老师。老师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化学问和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生,老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养干脆影响着学生心理素养的发展,影响着教化教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何爱护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教化理论,和学年组老师共同研讨心理健康教化的详细操作方法。并身体力行，时时、事事、到处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透,多渠道

18、全方位开展心理健康教化工作 1、我作为一个六年级两个班的汉语文老师，通过汉语文教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教化。学校心理健康教化的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松开心富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的须要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的须要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习看法、动机、爱好和习惯的辅导,预防学生学习疲惫,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,驾驭一些有效的学习方法,但多数

19、状况下要走一些弯路,而很多学生很难在学习中 自然而然 地驾驭科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生主动主动地建立自己的学习方法体系。 2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。由于我教两个班汉语，每天课时量比较大。因此，只开设了三年级和六年级两个班两周一次的心理课。这学期依据朝鲜族小学生的实际状况我设计的心理课如何与父母沟通在校领导的指导下，牡丹江朝小举办的黑龙江省朝鲜族中小学心理健康教化教学研讨会中，以课堂氛围的轻松、自然、真实博得了与会领导与各校老师们的一样好评。也因此，获得了一等奖的优异成果。 3、接着开展学校个别心理询问辅导活动。心理询问室平均每天

20、开放时间都在三小时以上。心理询问室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问服务，和每个学生做真诚的知心挚友。个别心理辅导是学校心理健康教化的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，支配好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生。 4、利用好本学期的家长会或者是利用六年二班的家长QQ群或者是通过个别通话、个别面谈，向家长

21、宣扬青少年心理健康教化的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合的心理健康教化模式。并且通过与家长刚好的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效协作。 5、对三年级和六年级两个班学生进行留守儿童档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织学生进行简洁的心理健康自测，让学生更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。 总之，在这学期的教学工作中我深深的体会到只要老师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教化真正落到实处。 中学心理老师专业技术工作总结