北师大版四年级语文上册教案范本.docx

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1、北师大版四年级语文上册教案北师大版四年级语文上册教案1 教学目标： 1.引导学生学会视察，并在视察中有新的发觉。 2.让学生把自己视察中的发觉先说出来，再有条理地写出来。 3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4.学会写视察日记，并养成写日记的良好习惯。 采纳启发式和探讨式教学，让学生自主、合作、探究地视察，同时，让学生说说自己视察的事物的特征，及打算采纳什么样的句子，来使所视察到的事物显得生动、详细。 培育学生写日记的良好习惯。 教学重难点： 重点：培育学生视察的爱好，让学生养成留心视察四周事物的好习惯。 难点：把自己平常视察中新的发觉，或是视察中发生的事详细、生动地写下来。

2、 教学打算： 老师：确定视察对象，布置学生连续视察。(开学初就进行布置) 学生：做好视察记录。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1.围绕主题，把视察中的新发觉或视察过程中发生的事情写下来。 2.语言详细生动，视察要细致，根据肯定的依次写。 教学重难点： 重点 引导学生运用本组作者的表达方法。 难点 把视察的经过和自己的发觉写详细。 教学过程： 一、新课导入 通过这一单元的学习，老师和大家一样，慢慢发觉了视察带给我们的欢乐。这节课老师想让大家共同共享这份欢乐。谁情愿把自己在课余视察的欢乐共享给大家? 二、指名试说，师生共同点评 着重从以下几点入手： 1.视察了什么事物，是怎样视察的?

3、2.有什么新的发觉? 3.视察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象? 三、依据内容取题目 1.学生说题目，师整理。 2.你喜爱哪个题目，为什么? 四、明确写作要求 探讨明确： 1.留意把自己觉得新颖好玩的或印象深刻、深受感动的内容写下来。 2.能不拘形式的写下来，假如进行连续视察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满足的日记，仔细的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用视察日记，要留意日记的格式。 3.选自己喜爱的方式细心拟题。 五、学生起草，老师巡察 学生动手起先写作文，老师巡察指导。 六、佳作引航 水仙花 3月16日星期五晴 半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺美丽的，我决心仔细视

4、察它。 我细致端详，发觉它与别的植物不同，不须要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它雪白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们匀称地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。 为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。 今日下午，我惊喜地发觉，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形态，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的芳香飘来，让人舒适极了! 我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清

5、玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢! 点评：这篇日记采纳总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，相识它，再写它生长环境，详写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最终写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比方等手法，写出了水仙花的漂亮。 板书设计： 写视察日记 明确习作要求动笔完成习作 其次课时 教学目标： 1.培育学生自评自改、互评互改的鉴赏实力。 2.让学生明白好作文是改出来的，驾驭基本的修改习作的方法。 教学重难点： 重点 驾驭基本的修改习作的方法。 难点 组织评议习作，修改习作。 教学过程： 一、指导评议内容及方向 1.同一事物，不同视察，描写角度的对比。 2.同一

6、内容描写，粗略与细致的对比。 3.优秀习作的赏析。 二、自我修改文稿 1.自读习作，初步修改。 (1)请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。 (2)读别人的习作，帮助同学修改。 2.指名读习作，大家共同修改。 (1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： 语言是否通顺，用词是否精确。 意思表达是否清晰。 (2)再次修改自己的习作。 3.展示台。 推选好的习作进行展示。 (1)在小组内展示。 (2)在全班展示。 三、誊写评价 学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。 板书设计： 写视察日记 自我修改仔细誊写 北师大版四年级语文上册教案2 教学目标： 1.指导学生相识到眼睛的

7、重要作用和爱护眼睛的方法。 2.在口语交际中，学会倾听、表达和沟通，提高口语交际实力。 3.熬炼学生搜集资料的实力。 采纳“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。 养成爱护眼睛的好习惯。 教学重难点： 重点 说说怎样爱护眼睛，培育学生的口头表达实力。 难点 通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。 教学打算： 老师：多媒体课件。 学生：搜集爱护眼睛的资料，调查本班学生视力的状况。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 大自然是特别漂亮的，绚丽的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广袤的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜

8、爱吗?这漂亮的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，假如眼睛不好，还能看得清晰吗?所以，爱护眼睛是特别特别重要的，今日我们就来学习“爱惜眼睛，爱护视力”的口语交际。(板书课题) 二、情境体验，引出主题 视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢? (一)想一想。 1.提问题： (1)爱护眼睛重要吗? (2)怎样爱护眼睛呢? 通过问题指导学生相识到爱护眼睛的重要作用，以及爱护眼睛的方法。 2.总结：学习、生活、工作都须要有一双好眼睛，假如眼睛不好，看不清晰远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不便利。所以，我们从小就要爱护好自己的眼睛，这是特别重要的事情。那就让我们一起来学习怎样

9、爱护我们的眼睛吧! (二)说一说。 通过图片指出几种不良的用眼习惯，从而让同学相识该怎样爱护眼睛。 (1)图中画的是谁? (2)他在做什么? (3)这样做的后果怎样? (三)议一议。 (1)用眼卫生的目的是什么? (2)爱护视力要做到什么? (3)不应当怎么样? 我们究竟该怎么办呢? “三不要”： 不要躺着看书; 不要走路乘车时看书; 不要在昏暗的灯光下或强光下看书。 “三留意”： 看书、写字眼睛与书本距离一市尺。 看书一小时，要休息几分钟; 字要写大些，要清晰整齐。 三、练一练 1.用眼卫生的目的是()。 2.看书看电视()分钟休息片刻。 四、交际范例 赵东莱：针对视力下降这一现象，我们应实

10、行一些爱护视力措施： 1.避开在剧烈的光线或昏暗地光线下看书或者写字; 2.不要长时间地观看电视节目、玩电子嬉戏; 3.不要在床上躺着看书，也不要边走路边看书，更不能歪着身在趴在桌子上读书写字。 五、课堂小结 同学们，少年儿童在读书期间，正是眼球发育的关键时期，假如不留意用眼卫生，形成一些不良的用眼习惯，就会使眼睛受到损害，引起视力下降，甚至失明。要爱护视力，预防近视，就必需养成良好的用眼卫生习惯，做到“三留意，两不看”。小学生要特殊留意预防近视，看书、写字的姿态要正确(身体要坐直，距离桌子一拳，眼要距离书本一尺);看书写字时间不要太长;要仔细做好眼睛保健操;不要在光线太强或太暗的地方看书;不

11、要在行走时看书;不要躺着看书;看电视(或玩嬉戏机)的时间不能过长;距离电视不要太近。此外，还要留意眼的卫生，不要用脏手揉眼睛，要用自己的毛巾洗脸。 六、布置作业 预防近视，爱护视力，同学之间相互监督、提示、订正不正确的坐姿、写姿。 板书设计： 爱惜眼睛，爱护视力 “三不要”“三留意” 北师大版四年级语文上册教案3 教学目标： 1.指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。 2.能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培育独创才能。 3.能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较精确用词。 4.学习修改自己的习作和观赏评价他人的习作，感受编童话带来的欢乐。 引导学生绽开想象编故事

12、，培育仔细倾听、主动评价的良好习惯。 培育学生读童话、写童话的爱好，感受童话的魅力及编童话带来的欢乐。 教学重难点： 重点 1.拓展习作思路，让学生有内容可写。 2.能依据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。 难点 开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。 教学打算： 老师：制作多媒体课件。实物投影、学生典型的习作例文。 学生：多多读一些神话和童话故事，初步了解神话故事大胆的想象。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1.享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。 2.把故事情节写得生动好玩。 教学重难点： 重点 拓展习作思路，让学生有内容可写。 难点 能依据自己

13、的想象编个情节比较完整的富有奇妙想象力的故事。 教学过程： 一、打开思路，海阔天空地想 我们学过女娲补天盘古开天地等神话故事，这些故事是真的吗?细致想想，人类的想象力太奇妙了。正是因为这奇妙的想象力，才有了这些漂亮的神话。想象有多大胆，故事就有多精彩。今日我们也去放飞想象，编织我们心中精彩的故事吧。 二、沟通最喜爱的故事人物 1.出示搜集到的人物。 (1)今日老师把神话中的人物请到我们的课堂，大家看大屏幕 多媒体逐一展示：盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。 (2)学生谈谈对人物的相识。 (3)老师小结。 盘古开拓了天地，并用自身创建了万物;大禹，带领百姓战胜洪水，三过家门而

14、不入;沉香，习武练功，翻山越岭，劈开华山救出了母亲这些人物都有显明特性和特点，因而给我们留下深刻印象。 2.学生介绍自己喜爱的人物。 同学们，你们还喜爱哪些神话人物?把你们喜爱的神话人物介绍给大家!我们试着先介绍给小组里的同学听，好吗? 3.探讨喜爱人物的特点。 从同学们兴奋的笑脸上，老师看出来了，你们很喜爱它们，那你们发觉这些人物有什么特点吗? 他们的本事大，能呼风唤雨。 他们都是神仙，女的漂亮和善，男的英勇威猛。 他们都乐于助人，与自然作斗争。 他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神 4.引导学生说会选择跟谁过一天?为什么会选它?(指名回答后、小组互说) 三、放飞想象，酣畅淋漓地

15、讲 1.同学们，你们现在都选择了要跟谁过一天，现在有谁情愿把自己和他(她)的故事讲给大家听?引导学生说这一天里会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。 2.生讲，师引导，引导学生把故事讲详细。 3.同桌沟通。 4.老师深化学生中间巡察，倾听他们的沟通，赐予适时恰当的激励、点拨。 四、学生习作 看到你们说得那么兴奋，你们的故事肯定很精彩。你们想不想把你们的改变故事讲给爸爸妈妈听，讲给老师听?现在拿出纸笔，把你们的故事写下来。写完后交给我们看。写的时候留意要把故事写完整。 五、佳作引航 我和卖火柴的小姑娘过一天 雪花纷纷扬扬地落下，此时我在大街上走着，街上飘着一股烤鹅的喷香味道。哇，真香! 墙角下，

16、我看到了一个人，一个熟识的人卖火柴的小女孩。她长得很美丽，蜷缩在墙角，冻得直打哆嗦。我关切地问：“你没事吧?”“还好。”小女孩小声地问，“你，你是谁?”“你不相识我，但我相识你呀，卖火柴的小女孩。”说着我把棉袄脱下来递给她。她摆摆手说：“奶奶不让我要别人的东西”她漂亮的大眼睛闪着纯净的光线。“我，我不冷。”说着帮她穿上，并夸赞说：“瞧，多合身呀!”“感谢!”她的脸冻得像红苹果。 突然我听到咕噜一声响，原来是她的肚子饿了。 小女孩不好意思地捂着自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕递给了她。她接过去立刻吃起来，突然渐渐抬起头，眼泪顺着美丽的脸颊流下来，她拉着我的手连声说：“感谢，感谢!” 我猛然

17、想起什么事，对她说：“跟我走吧，去我们的校内游玩吧!”小女孩信任地点了点头。 我拉着她飞向我们的学校，向同学们介绍她并和我们一起上课。 她和我们一起唱歌、跳舞，欢乐华蜜地生活了一天 点评：这篇习作发挥想象，走进童话世界里，帮助卖火柴的小女孩摆脱痛哭，又带着她来到华蜜欢乐的现实世界里度过一天。描写抓住细微环节，细腻传情，文字里涌现出浓浓的爱意，给人满心的暖和和芳香。 其次课时 教学目标： 1.培育学生丰富的想象力，从而发展学生的创新思维。 2.学习修改自己的习作，并主动与别人交换看法，与他人共享习作的欢乐。 教学重难点： 重点 激发学生修改习作的爱好。 难点 培育学生读童话、写童话的爱好，感受童

18、话的魅力及编童话的欢乐。 教学过程： 一、老师示范修改，领悟修改方法 1.激发修改爱好。 同学们，上节课我们完成了自己的习作初稿，可是，你们知道吗?好的文章是改出来的!今日，我们就来修改自己的习作，好吗? 2.出示修改要求：想不想给自己打分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕： 习作自评要求： (1)语句通顺，能把故事写清晰，写明白，敢于大胆想象。 (2)语句通顺、生动;能把故事写清晰，写明白，还要有自己独特的想法;想象丰富。 3.老师示范修改。 (1)实物投影出示学生习作例文。 (2)根据字、词、句、段、篇的依次依次当面进行修改。 二、修改作文，共享胜利的喜悦 1.“文章不厌百回改

19、。”请同学们把自己写好的习作根据习作提示检查一下，大声地朗读自己的习作，进行独立修改，看看语句是否通顺，标点运用是否正确，是否有错别字。 2.自主修改习作，培育修改实力。 3.把自己的习作跟你的学习伙伴交换一下，或者读给你的好挚友听一听，相互提一提修改看法。 4.小组内同学相互修改习作。(重点从语句是否通顺，条理是否清楚，情节是否详细等方面评改。) 5.班级沟通。 三、老师激励学生，接着完善习作 1.学生修改完善自己的习作 依据小组成员的看法和刚才同学间的汇报，在原文上修改。 2.自主沟通习作修改体会。 3.老师面批面改，提高效率。 4.誊写习作。(要求书写工整，留意格式) 5.优秀习作或美丽

20、片段赏读。 北师大版四年级语文上册教案4 教学目标： 1.了解神话文本的特点。 2.发觉句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。 3.认读积累古诗，拓展运用。 结合课文中人物对话，比照课文进行练习，加深对神话文本特点的相识。 1.培育学生相互沟通的好习惯。 2.学习自主识字。 3.加强对古诗词的积累，丰富学问储备。 教学重难点： 重点 了解神话文本的特点。 难点 感受神话故事中句子的奇妙。 教学打算： 老师：制作多媒体课件。 学生：搜集有关花的名称。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、沟通平台 1.自由读文中出现的三段话，想想这组对话的也许意思是什么?你

21、懂得了什么? 2.指名朗读。说说获得了什么信息? 3.同桌、小组沟通各自的发觉。 4.联系自己平常阅读的状况，把好的读书阅历向同学们介绍。 5.老师向学生举荐有关神话故事。 二、识字加油站 1.自由读词语。 2.同桌之间相互读。 3.指名读，读准生字的音。 4.齐读。 5.理解词语意思，积累并运用这些词语。 三、词句段运用 (一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。 1.自由读文中的成语。留意读准字音。 2.指名读词语，集体正音。 3.再读词语，边读边思索这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。 4.全班沟通。 5.总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让

22、我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。 (二)读下面的句子，感受想象的奇妙。 1.老师范读，领读。 2.学生齐读。 3.同桌沟通、探讨这三个句子奇妙的地方。 4.组内沟通，然后各组推行代表在全班汇报。 5.学生代表汇报，师生评议。 6.指名谈谈从课外书中读到的感到奇妙的句子。 四、日积月累 1.各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。 2.指名读小组齐读大声自由读。 3.品尝古诗的意思，并且试着读出感情。 4.指名再读诗句，师生评议。 5.练习背诵，指句背诵。 6.激励学生按自己喜爱的方式积累诗句。 板书设计： 语文园地 沟通平台识字加油站 词句段运用日积月累 北

23、师大版四年级语文上册教案5 教学目标 1.学习写一件事情,写作方法。 2.记住记叙文的六要素。 3.调动多感官,叙述清晰,丰富表达的内容。 教学重点 引导学生从自己的体验动身，创建性地绽开话题，在叙事中真实、详细地表达自己的独特感受。 教学难点 培育学生仔细细致的把事情说清晰。 教具打算 课件 教学设计 一、谈话引入,揭示课题 师：同学们，在生活中，经验过许多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么?(指学生回答) 师:这节课我们会通过“沟通平台”“初试身手”栏目,把你在生活中经验的一件事和同学们一起沟通,一起共享吧。(出示课件2) (板书：沟通平台初试身手) 二、回顾课文,受到启发 (板书：

24、找规律) 1.回顾我们本单元学过的课文,说一说,作者分别从不同的角度沟通了如何把一件事情说清晰。 2.学生汇报,老师相机指导。 写事情发展的过程中，留意抓住细微环节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。(出示课件3) 我觉得不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲惫，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。(出示课件4) 3.出示风筝课文插图,老师小结: 写作文选材要选择贴近生活中的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。 4.出示麻雀课文插图,老师小结： 作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，栩栩如生的呈现了麻雀和猎狗相遇时的情

25、形。 5.读了四个小挚友的话，你有什么发觉? (读了四个小挚友说的话，我发觉他们分别从不同的角度沟通了如何把一件事情说清晰。第一个小挚友和其次个小挚友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。第三个小挚友总结了要合理支配记述依次;第四个小挚友讲了要想把事情叙述清晰就要仔细视察：用眼睛看、用耳朵听、专心去想) 三、沟通表达,初试身手 1.读一读，找规律 师：读了题目要求知道了什么? (我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么、想些什么等) 2.练一练、学应用 (1)小组探讨。 (2)沟通汇报。 只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像刚出

26、膛的子弹一样，飞速地向前冲。我们班的小刚同学大显身手，勇往直前;其他几个跑道的运动员则紧追不舍。拉拉队员们则舍命地喊“加油、加油”。只见小刚就像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。 1.读一读，找规律： 师：读了题目要求知道了什么? (我知道这是要求我们仔细视察家人炒菜、擦玻璃、做家务的过程写下来，写的时候留意用上表示动作的词。) 2.练一练、学应用 (1)小组探讨。 (2)沟通汇报。 她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接着把虾仁在清水里洗干净后，放在菜箩里将水沥干，装进碗里;然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放入

27、碗里与虾仁一起搅拌匀称，放在一边等待下锅。(出示课件6) 一切打算就绪后，妈妈起先炒虾仁。她先点着火，然后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见“哧啦”一声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁从原先伸绽开的样子变成头尾相连的圆圈，从透亮的颜色变成深红色，像一个小红球时，就说明虾仁熟了，“炒虾仁”的气味香气扑鼻，闻的我只咽口水，心想：好香啊!真想立刻尝一口。这时，妈妈说：“可以出锅装盘了。”妈妈的这一句话，停止了我的想法，只望见妈妈在锅里撒了一点葱花后，就把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。(出示课件7) 四、小结 这节课，我们各抒己见，并且和大家一起共享了自己成果。 板书设计： 沟通平台初试身手 找规律说一说