天宫课堂第二课个人观后感想范本.docx

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1、天宫课堂第二课个人观后感想天宫课堂其次课个人观后感想(一) 今日下午，我们在学校观看了天宫一号的直播视频。以前在新闻中看到过航天员们在太空中短暂的片段讲解，今日亲眼目睹这当时的情景，真的很激烈。 视频中让我最感爱好的是航天员们做的小试验。其中有乒乓球试验，先打算一杯水和一个乒乓球，假如在地球上，把乒乓球放在水里，球自然就会浮起来，然而在太空中，把乒乓球放在水里，再用木棍压一下这个球，他就会沉到水底。还有一个水膜试验，首先用一个放大镜大小的环，伸进饮用的自来水袋里，拿出来的时候竟成为了一个水膜，再往里面不停地注入水珠，渐渐的水膜就变成了一个晶莹剔透的水球。假如在地球上，用一只水管插进水球里，可想

2、而知，水球必定爆开。但是，在太空中竟然可以用针管给水球注入墨水，而它却毫发未伤，真的很奇迹。但这就是科学的力气，它让我们了解到失重的环境里，物体的改变以及改变的原理。 通过这一次的观看视频，激发了我对太空生活的新奇，想去了解这个神奇诡异的太空，想去探讨这个奇妙的太空，它勾起了我的爱好，让我充溢了对太空的幻想。所以作为初中生的我，现在要做的就是，勤奋努力的去学习，丰富自己，强大自己，才能解答自己的怀疑。或许我们还会在那里代代繁衍下去，开启不一样的生活。太空生活让我充溢了无线向往，将来也会有更多的试验空间站让我们去探究。 也是通过这堂课，我了解到我国的航天技术，我为之而感到傲慢。也要向航天员们的不

3、怕吃苦，做事仔细、扎实，永不放弃的精神学习，让自己成为国家有用之才，为祖国做一份贡献! 天宫课堂其次课个人观后感想(二) 宇宙海瀚无穷。我知道了，“宇宙的天空是神奇的暗黑”，“星星不会挤眼睛了，而是散发着耀目的光辉”一切的一切洗革着我的相识，让我的心里也装满了星辰大海。 蜂蜜在天上如何流淌呢?宇航员在天上如何转身呢?他们怎样休息?有怎样的生活呢?那些困惑诱导着我看完了他们的介绍。那是属于中国的空间站，是祖国的天和核心舱，是泱泱华夏孕育而生。那一刻，我为自己是炎黄子孙而傲慢。从神舟一号返回舱诞生，中国的科技发展之路就在滚滚向前。 舱内宇航员为对抗失重效应要保持健康，太空跑步机、太空自行车由此诞生

4、，企鹅服用来对抗肌肉委缩。所以他们做了细胞生长发育探讨，看到了心肌细胞一跳一缩，知道了在太空的真空无引力环境下水的浮力会消逝，水的表面张力大到可以制作一个水球，在水球内注入一个气泡可以看到一正一反的像，产生的气泡也只在水球内产生。太空上既无法像地面一样行走，也无法像地面一样转身多么奇妙啊!这是从未听闻的宝藏，蕴含着无限的探究。当听到他们90分钟绕地球一周，一天可以看16次日出时，我们的眼睛瞪得大大的，无一为不之惊羡，这在短小的生命中起着惊天骇浪的意义。 核心舱的胜利放射离不开背后多数航天技术人员的奋斗;他们能够登上太空离不开背后日复一日、年复一年坚苦训练的汗水;一项项试验的结论突破离不开三位航

5、天员背后半年的辛苦探讨。你问我，为什么连接前技术员那么心中有数?你望见背后的满腔热血了吗?胜利绝不是偶然。 始于青春年华，满腔热血;醉于浩瀚星空，日月星辰。也成长在清风中，与光同在。国之栋梁唯少年，青春你我正值时! 天宫课堂其次课个人观后感想(三) 今日，我们在教室参加了中国空间站“天宫课堂”首次太空授课，“神舟十三号”的航天员翟志刚、王亚平和叶光富给我们上了一节生动好玩的物理课。 首先，王亚平老师给我们展示了天和核心舱的主要结构，先后带我们参观了居住区、卫生区和太空厨房。随后，老师还介绍了太空跑步机、太空自行车、“企鹅服”等运动装置的用法，并说明了太空中熬炼的重要性：空间站几乎没有重力，微重

6、力的环境会使人血液上涌、骨骼疏松、肌肉萎缩，须要坚持熬炼以保持身体健康。叶光富老师还为我们演示了在太空中如何行走、转身，从而让我们对宇航员在太空中的生活有了更多的了解。 接着，就是最激烈人心的太空试验环节了。三位老师演示了太空细胞学试验、浮力试验、泡腾片试验等，其中最让我印象深刻的是水球成像试验。王亚平老师先制成一个水膜，再向水膜中缓缓注水。由于微重力环境下表面张力较强，水膜变成了一个晶莹剔透的水球。老师又向水中注入一个气泡，将脸靠近水球时，水球里竟然呈现了一正一反两个像。老师说明道，这是由于气泡将水球分割成两部分，使其分别成像。这样一节别开生面的“天宫课堂”结束之后，我最终明白了“太空授课是

7、物理课堂上最生动的实践案例”这一说法。 正如王亚平老师在课程最终给我们青少年的寄语，“我们是祖国含苞待放的花朵，希望我们的幻想在广袤无垠的太空中绽放”，我们当今的任务就是努力学习科学文化学问，将来报效祖国，为祖国的航天事业、科技发展贡献自己的绵薄之力! 天宫课堂其次课个人观后感想(四) “神舟十三号”航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站首次进行太空授课。3名航天员介绍展示中国空间站工作生活场景，向青少年演示在太空失重环境下在地面很难见到的物理现象，细胞学试验、物体运动、水膜张力试验等这些奇异而精彩的现象呈现在学生面前时，学生们的惊呼声、掌声不绝于耳。当王亚平老师进行高难度的操作时，比如往水

8、球里放入泡腾片，我感觉到现场全部的学生都屏住了呼吸，那个小小的“水晶球”吸引了全部人的目光，而当水球中的气泡翻滚时，那种欣喜和感动简直难以用语言来形容。这种通过凸显天地差异来进行教学的方式，极大地激发了学生对太空、对航天乃至对科学的学习爱好。航天员演示的奇异物理现象在多数孩子的心底播下了一颗有关“星辰大海”的种子。 “飞天梦永不失重，科学梦张力无限”。循声凝视，原本神奇遥远的深邃太空离我们越来越近，一个个漂亮的飞天梦正成为现实。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。2003年神舟五号飞船搭载杨利伟在酒泉卫星放射中心放射，首次实现了中华民族的飞天梦。18年来，太空出差的频率更快、时间更长，无不彰显着大

9、国自信的豪情。从“两弹一星”“嫦娥问月”到“北斗指路、”“天宫”揽胜、“天问”探火再到“神舟”系列遨游苍穹、“羲和”追日浩瀚太空里，越来越多的中国航天身影，正在将中华民族对浩渺星辰的浪漫情怀谱写成探究太空的现实大片。 脚踏实地，仰视星空。这样难得的“天宫课堂”，对学生来说是一堂精彩好玩的科学课。这次授课活动在学生头脑中留下难以磨灭的印象，肯定会伴随学生们一生的求索过程。 天宫课堂其次课个人观后感想(五) 转身?大家肯定觉得这很简洁吧，想怎么转就怎么转。在太空里可就没那么简洁了。一转，你有可能飞;再转，可你使出了吃奶的劲，却发觉自己的身体文风不动。那么，怎样才能让自己转身呢?那就让我们看看，宇航

10、员是怎么挑战这个艰难的任务的。 第一种方法是用游泳的方法挑战转身。只见男宇航员叶老师一离开位置就飞了起来，在太空舱里飞来飞去，完全没有了方向感，更别说什么可以挑战胜利，能找到方向感就已经很不错了。假如是我，怕早就吓得哇哇大叫来吧，你想，身体不受大脑限制的飞来飞去，下不来，又站不稳。 其次种方法是用嘴巴吹一口气。嘴巴吹气身体就会转弯?这不是说梦话吧!不过，现实就是这样奇妙，只见叶老师一吹气，身体真的转了起来。可是，这个动作可坚持不了多久。假如吹的时间太长，身体就有可能会缺氧，所以男宇航员吹了一会儿就停了下来，连连叫道：“不行了!不行了!”其次次挑战又失败了。我不行思议地看着视频，心想：“转身都那

11、么难，太空生活真不简单啊!” 第三个方法起先了。这一次女宇航员让男老师把双手侧平举，然后举起一只手，用力甩动。身体就转动起来了。但是，假如把双手放胸前的时候，身体就会转得更快，像一个舍命旋转的小陀螺。可转的时间长了就会头晕，所以也没有转很长时间给我们表演。我觉的那肯定很刺激，不亚于玩过山车的感觉，还可以看周边场景那才叫一个好玩。 第四个是和地面上一样的动作一样的方法，在太空展示的时候身体想要向左但手却向右，反之相反，转了好几次可还是不行，刚要下来却还飞了起来，不知是没站稳还是一下子转不下来了。这一个场面差一点把我给笑死了。 第五个方法也是女宇航员想出来的。她一只手在那转转了过去，女宇航员要他换

12、一只手再来试试，也转了过去，最终挑战胜利了。 这一次“天宫课堂”真的让我大开眼见。 天宫课堂其次课个人观后感想(六) 精彩纷呈的太空试验真是令我大开眼界。王亚平老师取出了一滴水，可是这滴水并没有往下滴，而是在空中飘浮了起来，感觉在变魔术一般。这是由于太空的失重环境。乒乓球放在水中不会浮起来也是这个缘由。她告知我们：太空的失重环境会影响宇航员的心血管系统，使血液浓稠度增加。为了保持身体健康，他们会穿上一种特制的衣服企鹅服。另外，为了适应太空的环境，他们平常还要做多种形式的熬炼呢! 叶光富老师给我们展示了细胞学试验。我看到心肌细胞在荧光显微镜下闪闪发光，特别奇妙、美丽。太空转身可不像地面上那么简单

13、：人体上半身左转，下半身却会向后转，真是太奇异了!随后王亚平老师展示了水膜试验，只见她当心翼翼地将自己和女儿一起做的花放入水膜中，花朵在晶莹剔透的水膜中缓缓绽放，好美啊!最精彩的要属水球试验了。你瞧，王老师用一个简洁的圆环就做成了一个水球，她用注射器往里面注入了蓝色颜料，水球渐渐变成了一个“蓝球”，犹如我们的地球模型。接着她又往水球里放了一颗泡腾片，水球里很快出现了许很多多小气泡，水球“沸腾”啦! 天宫课堂结束了，我还意犹未尽。星空浩瀚无比，探究永无止境。 天宫课堂其次课个人观后感想(七) 此次太空授课在太空失重环境下向青少年演示在地面很难见到的物理现象，当这些奇异而精彩的现象呈现在学生面前时

14、，我在地面课堂的现场多次听到了学生们的惊呼和掌声。离大屏幕很近的我也深受这些奇妙现象的震撼。当王亚平老师进行高难度的操作，比如往水膜上贴中国结时，我感觉到现场全部的听众都摒住了呼吸，那个小小的图标集中了全部人的目光，而当它被稳稳的贴在水膜上时，那种欣喜和感动简直难以用语言来形容。 这种通过凸显天地差异来进行教学的方式极大地激发了学生对太空、对航天乃至对科学的学习爱好。这次授课活动在青少年头脑中留下难以磨灭的印象，肯定会伴随学生们一生的求索过程。 航天员作为科普老师亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜移默

15、化的中国情怀的传递。航天员们清楚的思路、流畅的表达和精准的试验演示给全国观众留下了深刻的印象。我们不得不叹服他们过人的才智，出众的技能以及接近完备的身体素养，当然从中也能反映出他们勤奋刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他们的表现为我们老师起到了表率作用，值得我们学习。 这次太空授课实现了航天工程领域、科普界和教化界在培育青少年方面的无间协作，这对物理老师的激励作用是巨大的，我和史艺老师都感受到了一种团结的暖和。这也激励着我们今后在教学工作中更加注意与其他社会教化力气的联系与合作，从其他领域听取教学看法，扩充自己的学问面和对学问的领悟，从而供应给学生更丰富的学习资源，创建更适合学生发展的学习环境。 据中国载人航天工程办公室消息，“天宫课堂”此次太空授课活动由中国载人航天工程办公室联合教化部、科技部、中国科协、中心广播电视总台共同主办。 天宫课堂其次课个人观后感想