幼儿园大班级教师随笔例文.docx

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1、幼儿园大班级教师随笔幼儿园大班级老师随笔1 一、对幼儿进行了操作习惯的培育 1、教孩子相识数学书,驾驭正确的翻书方法，学会怎样疼惜书。 2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。 我班经过一学期的强化训练,孩子们已娴熟的驾驭了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。 二、嬉戏式的教学活动 在课前我仔细分析教材,画好挂图,打算好所需教具。以培育孩子“主动学习、逻辑推理、创建思索、解决问题”的实力为主旨,活动以“嬉戏式数学”的精神为主轴,增加数学学习的乐趣，让孩子在轻松、欢乐的情境下绽开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作阅历,建构完整的数理概念,让孩子更喜爱数学并养成主动探究,追求

2、学问的爱好和良好品质。 特殊是在本期的组合建构篇活动中,孩子对改变万千的方块学具特别感爱好,我充分抓住孩子的爱好,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学学问、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的学问绽开，螺旋式深化，运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性学问概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知实力。并且在活动中我注意增加教学的多样性，提高了孩子的动手操作实力和主动自学的实力。 通过一期的学习,孩子在听故事、玩嬉戏的欢乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的实

3、力,奠定了一生都受用的基础. 三、亲密的家园合作 家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我特别注意与家长沟通,争取家长的协作。让家长参加孩子的学习,帮助幼儿园共同构建孩子的心智与学习实力发展欢迎您。 本学期,孩子们完成的亲子手册我都仔细的检查过,孩子们在家长的帮助下完成得特别好。可见，亲密的家长工作取得了肯定的成效。 四、取得的成果 1、孩子们对数学活动特别感爱好，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。 3、孩子们对数学活动很有信念,并情愿努力克服数学活动中的困

4、难,信任自己的数学实力。 3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。 4、孩子们主动自学的实力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的实力,具有创建思索的实力、逻辑推理的实力,有探新的剧烈愿望。 5、家长工作开展得井井有条，受的家长和领导的好评。 不断学习提高自身素养 提高自身素养只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教化事业的责任心，才能提高自身的素养和教学本事。本人在本学期中，主动参与各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝合力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是

5、否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一样地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有安排， 教学工作推陈出新。 教学工作是幼儿园中的一项重要工作，尤其对于大班来说。家长是特别重视的。这一学期中，我们仔细细致地备好每一节教化活动，并在每一节教化活动的设计上力求创新，引导幼儿主动学习。在拼音与数学的教学上，我们多方查阅资料，并与其他老师沟通，保证学问的正确性。我们还细致了解每个孩子的性格特点及学习状况，针对他们不会的、驾驭不好的，加以辅导与练习。

6、平安工作不容忽视 生命平安高于一切。为了保证幼儿在园内的平安，我们要加强幼儿园的各方面平安工作，对幼儿进行平安教化，提高幼儿的平安意识及自我爱护的实力，并深化进行平安教化及检查，做到防患于未然。为了进一步提高我园师幼的消防平安意识，熟识灭火、应急疏散平安常识，娴熟驾驭灭火、疏散的组织程序以及火场逃命和自救互救的基本实力，增加组织实施扑救初期火灾的实力以及引导人员疏散的技能，建设“平安校内”构建和-谐社会，创建平安的教化环境，在市消防大队队长的亲临指导下，我园于2022年12月11日下午进行全园300余名幼儿及教职工的消防演习活动。参与消防演习的师生们都感到，这样的演习，不仅使大家能真学、真会、

7、真懂、真用，学到了新学问、新方法，娴熟驾驭了运用灭火器的要领，增加了消防平安意识，还为保证幼儿园园消防平安奠定了坚实的基础，达到了预期目的。 协作园领导，完成各项任务 本学期我园有几项大的任务：在九月的儿歌竞赛中，我们班的赵乙帆小挚友获得了“小明星”的光荣称号，小组和集体的都获得了不错的成果，收到了领导和家长的好评;十月的合唱竞赛中，由于伴奏带临时出问题影响了我们，但是我们还是坚持完成了竞赛，不管成果怎样，我们都特别的兴奋;十二月是向家长汇报演出，虽然受到“甲流”的影响，家长不能来参与，但是我信任孩子们的精彩表现家长们肯定感受的到。这每一项都是展示自己，表现幼儿的机会，我们班的三位老师相互协作

8、，仔细的完成好每一项任务。 家长工作必不行少 增进家园互动 为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他老师一道刚好向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特别状况时，我都要求必需立即打电话向家长询问、了解幼儿状况，及早驾驭幼儿状况的第一手资料。对老师关切和爱惜幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有肯定进步时，我们立刻与家长取得联系，请家长协作，使该幼儿能接着进步。 今日的幼儿是国家将来的栋梁之材，是祖国明天的希望。要使之成为有用之材，须要老师和家长细心、科学、合理而又有针对性的教化。我们要充分利用家长早晚接送幼儿的短短暂间与家长沟通、沟通。了

9、解和介绍幼儿家园的表现，提出合理要求，还可依据不同家长的特点，从实际动身，采纳多种方式，主动而有效地做好家长工作，以取得他们的信任和支持，共同教化好幼儿。 幼儿园大班级老师随笔2 眼看着班级牌变成了大二班，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，可眼前的孩子都长高了，长壮了，做事实力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。一天一位老师帮我带班，下午，她向我反映：孩子们太吵了，今日我来到这个班上，用了各种方法，喊破了嗓子，叫他们宁静，可总是宁静不下来。该怎么办?怎么凶他们呢?我陷入了思索平常也有老师说我不够凶，可是

10、我觉得除了凶还是应当用别的方法来吸引幼儿，来满意他们的求知欲望或运动欲望。一味地凶，什么都不能，什么都不许，就宁静地坐那儿，象木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地沟通，或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或有意捣乱，推挤边上小挚友，引起告状。于是，接下来，我把跳舞的事情先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们宁静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。面对这种状况我应当怎么办?从同事那儿找到了一些方法： 1、加强培育幼儿的常规让幼儿明白

11、上课要宁静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩.上课时间不能长，整顿好纪律，立刻讲课。你的课要提前做好打算。要生动，拟人化，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。略微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小挚友不留意，而分散了大多数小挚友的留意力。 2、让幼儿有事情可做孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规当然很重要，但是孩子们吵的缘由是他们没事情可做啊，你应当让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法许多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发觉许多。依据大班孩子的年龄特点，给孩子支配一些力所能及的事情，

12、支配好他们的学习、嬉戏时间，孩子会协作老师的，常规自然就会好起来。 3、刚好分析缘由大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应当刚好分析缘由。如今日的活动内容是否合适，活动打算是否恰当，对幼儿的指导是否清楚等等。有时候往往是一个小的细微环节，影响了整个活动。有时当孩子做错事了，假如是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗?他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己推断对错，学习自己管自己。 4、选派一些小队长和值日生大班的孩子喜爱

13、帮助老师做事情，所以请一些实力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有肯定效果的。另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位思索。如，某幼儿比较吵闹，就支配他来管大家，跟他交代清晰要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。提示他自己自我约束，一起改善班级常规。 5、在孩子们的心里建立起威望让孩子真心喜爱你，其实也不难。如留意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音嘹亮，节奏放慢些，眼睛要时常的扫向每一个孩子，依据语气和说话的内容或微笑或皱眉。留意在提要求时，表扬某个孩子。(例如，“请小挚友们把椅子搬到教室里去。真能干，搬了两把椅子!很能干，椅子摆的好整齐!对

14、，排队走真整齐”在幼儿搬时，看着他们微笑。 写了许多，看看好象都有用，可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样，个人认为坚持大方向，针对个别，赐予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，信任我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会渐渐改观。 幼儿园大班级老师随笔3 一般的美术教化模式都是老师出来示范、再讲解、最终幼儿临摹画。这种方法会使幼儿感到味同嚼蜡。我们应当以幼儿为中心、改进方法。实现师生互动，让幼儿真正好玩想“动”，这样通过美术教化发展幼儿的视察力，想象力和操作实力。 一、满意幼儿的创建欲望。 我们要放手让幼儿自由地通过探究尝试自己驾驭信息进行创建。我们使幼儿想创建，敢于创建。常常有

15、幼儿问我:“徐老师，我可以画我自己想象的奥特曼吗?”“徐老师，我可以添画上芭比娃娃吗?”我会激励他们要大胆地去创作，你想到的都可以画出来。 二、贴近幼儿生活，增加趣味性。 我们要把美术活动与幼儿的现实生活联系在一起，引导和激励幼儿发觉生活的美。例如冬日的礼物这节活动，我先和幼儿玩“搬运工人”的嬉戏，可以启发幼儿松鼠爸爸为什么要贮存果子?为谁贮存果子?是松鼠爸爸送小松鼠的礼物，让小松鼠在寒冷的冬天都有果子吃，让幼儿体会到父爱的宏大。同时小松鼠也有礼物送给爸爸，就是在洞里画一幅春天的画，让全家人在寒冷的冬天里也能感觉到像春天一样暖和，让幼儿学会要像小松鼠一样孝顺自己的父母。然后和一起听故事冬日的礼

16、物，一起用画笔画出松鼠爸爸和小松鼠们在洞里暖和生活的情景。 三、运用多样性材料，调动幼儿的爱好。 大班幼儿初步具有限制实力，在选择材料上更有创建性。如:刮蜡、线描、画棒和水粉分别法。手工部分:折纸、剪纸、贴植物豆画等，产生了很多有艺术美的作品。其中在制作圣诞贺卡的活动中，幼儿都学会了对称剪镂空的制作方法，幼儿设计了很多不同的图案，有爱心型、圣诞树型、兔子型，猫头型等，都设计的很新奇，并在贺卡的三个面上都画上美丽的装饰画，贴上彩条。更重要的是在这次的活动中体现了幼儿的合作精神，幼儿会把自己镂空出来的图案和同伴的图案进行相互交换，这样制作的贺卡不仅颜色美丽而且还更加丰富。 四、帮助幼儿树立信念。

17、“我是最棒的!”“我最能干的!”对于少数短暂画不出来的幼儿，应激励他们说:“很好，就这样画下去。”“颜色涂得不错哦。”必要是帮他们画几笔，使他们有志气画下去。“你画得不错，再接着努力一下，好吗。”这样得语言帮助幼儿树立良好的自信念，幼儿也会渐渐大胆的画出来。 五、我们与幼儿共享评价的权利。 我们可以让幼儿自己评价、幼儿相互评价和老师评价相结合。通过评价可以培育幼儿的绘画爱好，提高幼儿的审美实力。 总之，我们要不断的探究，让幼儿感受美术的美，使美术教化活动更加活跃起来。 幼儿园大班级老师随笔4 每当孩子午睡起床时,有的孩子能够很快速的穿上裤子和鞋子,而有的孩子却说：“老师,我不会。”于是我们就说

18、:老师帮你穿!没想到这一来,不会穿鞋子的幼儿每天喊:“老师,我不会穿!”这样下去,这些孩子什么时候才会穿呀?我们就在想,现在基本都是独生子女,在家也都是小皇帝,现在很多事情都是由家长来代劳,缺少学习熬炼的机会,所以遇到困难就有了依靠性,在幼儿园假如老师也都无限制的帮助他们,在这里也有了依靠，他们的惰性会更剧烈。所以我们确定让他们自己来。首先先和家长沟通在家里为孩子供应熬炼的机会,在幼儿园也教着他们穿。于是,在幼儿园就起先一边教一边激励,他们学的很仔细,所以孩子们逐步学会了穿裤子和穿鞋子。 孩子的很多生活琐事常有家长和老师来代劳,缺少熬炼的机会,成人总认为孩子小,自理实力差,但却增加了孩子的依靠

19、性.所以,要让孩子一步步来,信任他们,给他们创建机会! 幼儿园大班级老师随笔5 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我挤你.常常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，指责他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的缘由。 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，

20、当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬”。我又把常常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?”有的孩子说：“钟爱。”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但老师只是选取几个平常潜质比较强的幼儿担当。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有艳羡的眼光。 怎样才能使每一位幼儿得到熬炼，又能让他们相互谦让着排好队呢?我确定和孩子们一齐探讨一下，听一听他们的看法。于是，我说：“那咱们一齐来想个方法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说：“能够看谁的

21、表现好，就让谁当排头。”其他孩子立即反对：“不行，这样还是有许多人当不上的。”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们争辩不休。最终咱们确定“轮番当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要全神贯注。 新的轮番当排头建立后，孩子们都很兴奋，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注意孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注意孩子的听从而忽视了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我熬炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为老师有必要把熬炼的机会分给每个孩子。不是吗? 幼儿园大班级老师随笔