幼儿园老师师德培训心得汇编.docx
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1、幼儿园老师师德培训心得幼儿园老师师德培训心得范文1 每位老师都应当有主子翁精神,应当把塑造人,培育人,教化人作为自己的目标,这样才能体现出真正的师魂. 师德是全部老师人格的详细体现,你必需要把关切学生、酷爱学生、了解学生放在首位。从实际动身,勤业爱生,那样你才可能收获学生真挚的感情。每天和孩子们在一起,使我深深体会到他们的纯真,活泼。俗话说,亲其师,则信其道,信其道,则循其步,喊破嗓子不如做出样子,所以说老师是学生的向导,旗帜。不是说老师是人类灵魂的工程师吗?因为我们时刻肩负着为祖国培育重要人才的历史使命。我认为好的老师首先必需有敬业精神,充分相识老师工作的重要性,才能做好老师。 在家里面,父
2、母是孩子的启蒙者,在学校,老师就成了孩子的表率,我们的一言一行,都会对年幼纯净的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤,近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热,在课间时,孩子们都感觉很口渴,会争抢的拿杯子去倒水喝,很简单会发生不当心踩到脚,或不当心把水倒到了别人身上等小事,从而发生打架骂人事务。在这时,老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水,不推不挤,这样虽然会有肯定的效果,但是有些孩子是不太会来听,他只想喝到水就可以了。所以老师应发挥老师的榜样作用,也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝,他们也就会学着老师来排好队喝水了。这样有助于培育他们的生活常规意识。 我曾经在一篇文章中看到过这
3、样的一段话:老师就是给天使缝补翅膀的人.刹那间我感觉到我背负的老师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群漂亮的天使啊!是啊,他们是天使,可以会给你带来惊喜,带来华蜜,带来一些你所意想不到的是事。我们选择了老师这个职业,就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房,伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。 我经常在思索,我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人,选择职业,却不行以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶,可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子,每一个孩子都会有自己独特的气味,有时候我们会当着孩子们的面说“_小挚友表
4、现不好,老师不喜爱你了,_小挚友真棒啊,老师最喜爱你了。“孩子们听到这些话,心里会是一种什么样的感受。我们经常听到这样的埋怨“_小挚友屡教不改,看到他就头疼”,然而,让我们静下心来想一想:这样的教化方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体差异,避开用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较,这样的方法我们的确运用起来了吗?我们究竟应当怎样去爱孩子?爱某个孩子,爱某些孩子?爱听话的孩子,爱表现突出的孩子?不这样的爱是偏爱!基于责任,我们的爱不应是偏爱,而应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子,让孩子们在充溢激励的目光中找寻胜利和自信。慢慢地你也会发觉自己在付出爱的同时,也收获了很多很多。
5、作为一名幼儿园老师,我们可能经常会听到一些圈内消息:哪个老师拿钢勺打了孩子的头;哪个老师体罚孩子,扭孩子的耳朵;哪个老师训斥羞辱孩子,致使孩子产生心理疾病;哪个老师对孩子实行暴力措施每每听到这些消息,我们会很伤心,我们的第一反应通常是慨叹幼儿老师的素养,呼吁关注孩子的心理,强调老师不能体罚孩子。更要以身作则,要有责任心,责任心,是一种使命感,老师的责任心主要体现在教书育人上,体现在教化教学行为的细微环节上。责任心是“以身作则,爱岗敬业,心存大爱”的巨大动力。老师在学生的心目中有很大的作用,要求学生做到的,我们自己首先就要做到。我们要严于律己,常常进行自我指责与自我反省,发觉自身不足的同时,主动
6、改正,给小挚友留下一个正义的老师形象。 幼儿园老师师德培训心得范文2 通过本章节的学习,让我深深的知道:“百年大计,教化为本;教化大计,老师为本;老师大计,师德为本。”这句话的内涵。老师的职责是教书育人,老师是学问的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说,老师是除家长外,对学生的成长影响的人。作为一个幼儿园老师,最重要的就是爱,老师应当用爱来暖和每一个孩子。首先酷爱学生、教书育人是师德的核心,所以要酷爱和敬重每位幼儿。走进孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特点,感情世界和家庭状况。用同等的眼光去对待每位孩子,使孩子同时也喜爱你,情愿和你玩,在开心的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。
7、哪怕一个激励的眼神,拉拉手、摸摸他的头,都传递着我们对孩子的爱。我们还采纳多激励、多表扬的方式,多发觉孩子的优点。 在教化活动中刚好赐予孩子评价,树立孩子的自信念,同时也是对孩子的一种确定。爱是建立良好师幼关系的“基石”,是打开教化之门的“金钥匙”,是促进孩子健康成长的“滋补品”,而作为新世纪的幼儿老师,我们要从多个方面教化孩子,使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵,用真诚的微笑面对每一位孩子,必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。假如孩子生活在指责中,他便学会指责;假如孩子生活在恐惊中,他便会忧心忡忡;假如孩子生活在激励中,他便学会自信;假如孩子生活在受欢迎的生活环境中,他
8、便学会钟爱别人;假如孩子生活在友情中,他便会觉得生活在一个多么美妙的世界。那么,假如一个孩子生活在欢乐的环境中呢?我想,他的心情肯定是欢乐的。在教学过程中,我们是营造欢乐环境的根本,我们的一举一动,一言一行,甚至只是一个小小的眼神,都是孩子欢乐的源泉。 高尔基曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教化孩子。”也有人说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能,而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃,是一种升华。老师的爱是良好师生关系的润滑剂,老师的爱是教化工作的灵魂。爱是阳光,能溶化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,我
9、们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱,师生就可以无障碍地沟通;有了爱,在师生和谐的氛围中,就可以开展教学互动,提高教化的实效性。 在教化实践中我深深地体会到爱孩子,首先要敬重孩子,要同等民主地对待幼儿,敬重幼儿发展的主动因素,让幼儿主动地发展。孩子从诞生就是一个独立的个体,有自己独立的意愿和特性,无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时,我都仔细地听,而且同个别幼儿对话时,我一般都蹲下来,使孩子感到老师是敬重他的,孩子们已把我当成了大挚友,有什么事情都情愿跟我讲。 幼儿园,班集体是一个暖和的大家庭,而孩子们个个都是小主子,而我则只是一个大主子。爱孩子要面对全体
10、幼儿,关注每个幼儿,要以正面教化为主,关注到幼儿的点滴进步并予以确定,如“我知道你能做”、“你能这样做,老师心里很兴奋”等等。幼儿就会感到老师是爱我的,自己是被老师关切的,而且是能干的,只要自己有进步,老师总会很兴奋,从而进一步引发幼儿学习的内在动机,使之能够轻松开心自信地去学习。 然而在学问经济时代,学问和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,假如不常常处于学习状态,人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求老师必需转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代学问和技术的发展步伐。 幼儿园老师师德培训心得范文
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