学校语文教学工作计划汇编.docx

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1、学校语文教学工作计划学校语文教学工作安排1 一、基本状况分析： 透过上学期语文语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培育和发展了幼儿的语言潜力，为幼儿带给在群众面前讲解并描述的机会，进一步提高幼儿想说、敢说的志气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不随意打断别人的讲解并描述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、留意倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。 5、能清晰地说出自我想说的事情。 6、喜爱听故事、看图书。 7、能听懂和会说一般话。 8、对学生的语言潜力进行综合性开发。

2、三、教材分析： 1、学前班语言教材主要是搞笑味故事、诗歌和图画，要让学生依据自我的生活阅历和丰富的想象，创建性地运用语言，大胆而清晰表达自我的预期目标， 能够使幼儿的想像力和思维潜力得到很好的发展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和运用规范性语音表达时期。学习创建性地运用语言，在讲解并描述活动中，让幼儿学会怎样在群众面前大胆而清晰地叙述自我的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、透过活动延长和活动举荐来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言阅历。 四、详细措施： 幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多

3、是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。 五、教学进度支配： 第一、二周学习主题： 1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。 2、看图学写字（1、2 第三、四周学习主题： 1、看图学组词、造句。同时学习拼音复韵母ai、ei、ui 2、桃花笑了（诗歌。 3、寻隐者不遇（唐诗 第五、六周学习主题： 1、表达相反的意思。同时复习拼音 2、雨后春笋（看图讲解并描述 第七、八、九周学习主题： 1、敬重老师 2、小柳和小妞（绕口令。同时学习拼音ao、ou、iu 3、芽（散文。

4、第十、十一、十二周学习主题： 1、鹰和蛙（童话。同时学习拼音ie、ue、er 2、两只鱼篓（看图编故事。 3、一串鞭炮（看图讲解并描述 4、猴子游泳（寓言 第十三、十四、十五周学习主题： 1、守株待兔（成语故事。同时学习拼音an、en、in、un、n 2、上学歌（儿歌 3、选图编故事。 4、谜语三则。工作安排 第十六、十七周学习主题： 1、暮江吟（唐诗。同时学习拼音ang、eng、ing、ong 2、我登上了月球（想象讲解并描述。 3、小黄莺唱歌（故事。 4、毕业诗（诗歌。 第十八、十九周主题： 1、把以上学过的资料进行总复习。 2、考评。 学校语文教学工作安排2 一、指导思想 当今社会，大多

5、数家庭都是独生子女，所以父母对学生都是言听计从，从而形成了学生饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的学生来说，必需从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的实力，提高身心健康水平。老师为他们供应良好的保育和教化则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 二、安排支配 首先：在幼儿健康教化的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进行。 其次：在幼儿健康教化的过程中，要发挥健康教化的各种功能。例如：结合日

6、常生活进行并与其他学科结合进行 最终：在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教化相结合。先针对群体进行教化，变更整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，大家都这样，我也要这样。再针对个别特别幼儿多提示、多关切、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教化。 三、详细措施： 1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。 2、见解示范。详细而形象地向幼儿讲解粗浅的健康学问，并结合身体动作或实物、模型加以示范。 3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思索分析情境中所涉及的健康教化问题。 学校语文教学工作安排3 一、第一阶段复习（20_年8月

7、20_年元月中旬）：基础学问复习阶段 （一）教学指导思想 1、新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念；改善课堂教学，提高教学效率。 2、本阶段复习应以第一至五册教材为重点，复习时要仔细把握考试大纲和课程标准的要求，仔细钻研教材，帮忙学生夯实基础，把握重点，构建和梳理学问体系。 （二）须要留意的问题 1、新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点；现代文部分，能够根据做高三阅读题的形式去处理；古诗词与文言文中要求背诵的资料必需要让学生背熟。 2、第一至五册教材复习教学重点是抓基础学问、基本本领的复习。要以教材的单元或学问块为单位，将零碎的、散乱的学问点（如文言实词、虚词、词类活用和文

8、言句式等）串联起来，实现学问的条理化、系统化。 （三）教学资料与进度 1、中学第五册新教材教学。（20_年8月10月下旬） 本册以第五、六单元为重点进行教学。同时渗透第一轮专题复习，并进行专题训练（精选练习），且插入综合训练。 第五单元以课本为点，根据高考诗歌鉴赏的要求进行教学，并以此带动面的复习，并强化文学鉴赏复习。（三周）除对诗歌资料必要的介绍和要求背诵外，更为关键的是利用课本进行诗歌鉴赏学问的归纳和规范答题模式的训练，也就是第一轮复习诗歌部分。 第六单元：文言文教学 重点：首先要落实新课教学中的重点实词、虚词、句式、词类活用、一词多义、古今异义等。难点：理解常见文言实词在文中的含义。同时

9、在教学过程中渗透第一轮复习专题：文言文部分。时间2至3周。 第一单元至第四单元：现代文教学（大约两周时间） 重难点： 1）理解，包括 （1）理解文中重要词语的含义； （2）理解文中句子的含义。 2）分析综合，包括（1）筛选并整合文中的信息； （2）分析文中的结构，把握思路； （3）归纳资料要点，概括分析中心愿思； （4）分析概括作者在文中的观点看法；依据文章资料进行推断和想象。 3）鉴赏评价，包括（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； （2）评价文章的中心及思想。 依据高考阅读的要求：留意抓两个强化。强化文本意识，要真正走进文本，深化文本，在悟透文本的基础上加以拓展，延长，提高阅读效率和解

10、题的精确性强化训练重点，练就是依据题目 要求对文本进行筛选、分析、概括、鉴赏、评价等基本本领的训练，着重进行把握设问及答题技巧，强化答题意识及表述本领的训练。 遵循阅读的一般规律：整体感知，理清思路全面扫描筛选信息整合信息概括要点综合分析鉴赏评价。重点突出是指强调对详细资料加以概括时易出现的误区，对抽象资料加以阐发时易出现的盲点。 最终能够找一两篇比较典型，设题比较规范的文段，让学生练习，用讲过的技巧方法去点评如何获得相关信息，如何有效组织语言表达。 2、中学第一至五册教材复习。（20_年10月下旬至20_年元月中旬） 依托第一至第五册的教材，进行专题复习。（每个专题复习精选一至两套题，经过强

11、化训练，促使学生记忆学问、落实驾驭、要求学生建立错题集，为第三轮复习打下基础。） 专题一：识记现代汉语一般话的字音安排课时数为12节。 专题二识记现代汉字的字形安排课时数6节。 专题三正确运用标点符号安排课时数6节 专题四正确运用实词虚词安排课时数12节 专题五正确运用熟语（包括成语）安排课时数12节 专题六辨析并修改病句安排课时数12节 专题七扩展语句安排课时数6节 专题八压缩语段安排课时数6节 二、其次阶段复习（20_年元月中旬20_年3月下旬）： 专题复习阶段 （一）教学指导思想 1、第六册新教材的资料是高考必考资料，不行忽视不教；教学要坚持以人为本，转变教学理念；改善课堂教学，提高教学

12、效率。 2、专题复习要探讨教学大纲考试大纲和近几年的高考试题，按高考考查的学问点，有针对性地进行系统的复习。 （二）须要留意的问题 1、第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点；第一单元社科文部分，可用做高三阅读题的形式去处理；文言文中要求背诵的资料必需要让学生背熟。 2、本阶段复习要以专题讲座的形式，并配以综合测试题组织复习。 （三）教学资料与进度 1、中学第六册新教材教学。（20_年元月中旬至2月下旬） 重点处理第四单元：文言文。大约用两周时间。 重难点：照旧突出文言中的虚词、实词、句式、词类活用、古今异义等。 其余资料是学生自读为主，以拓宽学问面为目的。 2、专题复习。（20_年2

13、月下旬至3月下旬） 专题九选用、仿用、变换句式安排课时数6节 专题十语言表达简明、连贯、得体安排课时数6节 专题十一图文转换正确运用常见的修辞方法安排课时数6节 专题十二识记文学常识默写常见的名句名篇安排课时数6节 专题十三高考作文复习全攻略安排课时数12节以上专题复习的基本模式： 在每一专题复习起先之时，把近三年的高考题（相关的那一部分）展示给学生，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评典型答卷，分析考纲考点，使学生明确自我当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点，该规范的规范，该挖掘的挖掘，该拓展的拓展，从而确定该考点的“敌情”。 再次，进行理论系

14、统化与专题的强化，要求学生驾驭该学问点的学问积累，做好初步的自我训练。 然后，利用精选练习题进行专题复习训练，精讲精练，要求人人过关，重在激活旧知，再塑本领。要求并引导学生既要做题，又要思索，在训练中，充分发挥学生的才智和主体参加意识，师生共同总结出解题的技巧、方法和规律。此阶段也是学生自我“查缺”的阶段。 最终，老师依据复习情景，要求那些做题情景可是关的学生，再次用相关题目，进行自我的强化训练，进行“过关检测”，到达“补漏”的目的，把“过关检测”落到实处。 三、第三阶段复习（20_年3月下旬20_年6月初）：综合模拟训练阶段 （一）教学指导思想： 要求以模拟测试的形式进行考前练兵，刚好反馈讲

15、评，巩固学问，敏捷运用，培育学生的应变本领，取得应考阅历。 （二）须要留意的问题 1、要精选试题，规范练习，提高考生的应试本领，培训解题技巧；要针对模拟测试中发觉的学生复习的薄弱环节进行强化训练，查缺补漏。 2、第三次质量预料之后，要多给学生一些自主复习的时间，但不行放任自流，老师要有针对性地进行辅导。 （三）教学资料与进度 综合模拟训练、查缺补漏。（20_年3月下旬20_年6月初） 复习主要抓重点，释难点。经过练，评，看，纠错点、误点，解疑点、难点，逐步完善高考备考教学。 制定具体安排，确保复习的有序进行，做好语文学科的查缺补漏、提优补差。 本阶段复习重点： 1、精练习题：支配每周一次模拟测

16、试，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 2、强化弱项：坚持走学生路途。 1）看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。 2）重温部分考点的重要资料。语文复习的冲刺阶段应当在基础类和识记类资料的复习上落实。 3）打算作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自我的特色复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练： （1）梳理思想和生活的积累，从资料、语言、体裁上找寻自我的特色。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。 （

17、2）从不一样的角度设计几个不一样话题，做一些用相同材料写不一样类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自我的闪光点。 （3）锤炼几篇胜利的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、资料、形式、语言等方面，细致推敲分析，做好迎考的打算。 （4）留意对审题和扣题本领的培育。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要细致地审题，对题目资料了解得越透彻，写出的文章就越有重量。 3、调整状态，进入考试时间。提议大家在复习时要“看、练”结合。能够把做模拟题的时间放在上午900到1130。这样除了能够坚持高考复习所须要的训练量，还能够调整自我的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，

18、也要留意不仅仅是用眼去看，必需随时记录一些感想、体会，思索自我当时出现问题的缘由，必要的时候还要回来课本，澄清一些概念。 4、临考前，老师再次帮忙学生对高考语文各题型的解题思路和技巧进行系统的梳理，让学生强化答题意识，进行最终的查缺补漏。 四、“写作”复习安排单列，贯穿高三阶段教学始终。 1、坚持每周定时作文训练。本学年大约能够搞30次左右的定时作文训练。 2、精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。每次作文训练后经过精批和略批，根据每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何到达基准分，评讲资料就是“不走题、三基本（中

19、心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。有讲有写，不再进行专题复习。 3、强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清楚。 4、梳理思想和生活的积累，从资料、语言、体裁上找寻自我的特色。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。 5、强化文采训练。能够实行构段练习。分期进行山水有情拟人法、词句立骨吟咏法、妙笔生花比方法、音韵铿锵整句法、小标题炫示法、先声夺人题记法等文采方法训练。既强化学生突出文采意识，又实实在在提高学生作文水平。 6、在驾驭各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。 学校

20、语文教学工作安排4 一、学情分析： 本班现有_名学生，其中男生_人，女生_人。大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够敏捷，接受实力差。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的去接着糊涂，得过且过，一点都没有危机感。 二、教材编排 新人教版部编本六年级下册语文教材于20_年春期正式试行。教材接着按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗

21、、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有12篇略读课文。其中，第三单元支配了习作例文，所以没支配语文园地。 三、 教学要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学

22、方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是 “教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1、学问方面 2、技能方面 四、教学重点、难点： 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基

23、本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。 3、优化教学手段，主动运用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养

24、成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态 1、通过主题班会、讲座，让学生了解和相识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。 2、树立榜样和典型，激励学生奋勉向上。 3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监督，大力帮助他们提高自信念、自尊心。 4、在学生中开展“一帮

25、一”形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。 5、关注每一位学生的动态，倾情帮助跨过每一道难关，克服任何困难。 6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教化。 7、严格纪律管理。 七、学困生的转化工作： 作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意指责他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以

26、转化差生需有耐性。耐性，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教化原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。 八、培育学生正确的学习方法 1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课老师常常的一项工作，也是差生转化的中心，老师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后刚好复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个学生习性养成。 2、加强科学用脑的思想教化，个人心理调适，科学的休息

27、法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。 3、组织爱好小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自食其力的实力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的实力也上一个新台阶。 4、强调学习时间的投入，基础差要追逐上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。 5、加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教化学生既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。 学校语文教学工作安排5 一、学情分析 本班大部分学生没有养成良好的学习习惯，他们不爱学习，没有上进心。缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

28、个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。 二、教材分析 本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动。其次次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

29、这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字，至此完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 三、各单元教学重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生

30、学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累

31、美丽的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。 第6单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第7单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语

32、言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 四、教学目标 1相识常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟不少于300字）。 4能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能辨别词语的感情色调，体会词句的表达的效果。 5阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事依次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读

33、懂内容，了解基本的说明方法。 6略读文章，粗知大意。学习阅读，能依据须要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的探讨报告，留意格式。能依据须要分段表述，运用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作打算，能当众作简短的发言。 10主动参加语文综合性学习，在制订安排、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获得的资料，写简洁的探讨报告。 五、教学措施 1重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍，建议学生多看课外书，扩大阅读量。 2仔细钻研教材，依据班级实际状况，制定可行的教学方法，因材施教。 3在教学中，留意引导学生主动的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。 4重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。 5重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。 6做好培优补差工作，大力提中学等生，提高学困生的成果。 7向40分钟要质量，做到精讲多练。 8多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动