幼儿园中班数学教案优质.docx

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1、幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案1 活动目标 1.乐意参与6的形成活动，体验活动的乐趣。 2.能够按要求拿取6以内不同数量的材料，并主动思索、用心进行操作。 3.学习6的形成，理解5、6两数之间多1、少1的关系。 4.培育幼儿比较和推断的实力。 5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动打算 1.每人不同种类的树叶卡片6张， 数字5、6卡片1套，色子1个(6个面上分别有16的点子)。 2.实物树叶4片，4个圆点卡片1张，苹果卡片5张，鸭梨卡片6张。 活动重点难点 活动重点 学习6的形成。 活动难点 理解5、6两数之间多1、少1的关系。 活动过程 一、熟识材料，满意幼儿的新奇心

2、视察树叶和数字卡片，沟通：数数有几片树叶?相识卡片上的数字吗? 师：盘子里有不同形态、不同颜色的树叶，请数一数有几片树叶?你相识卡片上面的数字吗? 二、嬉戏比比谁做得对，复习5的形成 老师一次出示4片实物树叶、4张圆点卡片和数字5卡片，请幼儿依据实物、圆点、符号的不同引导，操作树叶卡片，复习5以内数的形成。 1.请取出和黑板上数量一样多的树叶卡片(4片)。 你能把4片树叶变得和数字5这么多吗?是怎么变的? 小结：4片树叶添上1片后变成了5片树叶，4添上1是5。 三、引导幼儿推理、操作，学习6的形成 1.启发幼儿思索并操作树叶卡片，配上相应的数字：想一想、试一试，假如把5片树叶变成6片树叶，应当

3、怎样做? 小结：5片树叶添上1片就变成了6片，5添上1是6。 2.老师在黑板上一一对应演示5张苹果卡片和6张鸭梨卡片，引导幼儿感知、理解5、6两数多1少1的数量关系。 数一数：苹果有几个?鸭梨有几个?分别用哪个数字表示?谁的数量多?多几个?谁的数量少?少几个? 试一试：有几种方法能让两种水果一样多? 小结：有两种方法能让水果变得一样多。 第一种方法是：5个苹果添上1个变成6个，6个苹果和6个鸭梨是一样多的。 其次种方法是：6个鸭梨去掉1个变成5个，5个鸭梨和5个苹果也是一样多的。5比6少1，添上1变成6，6比5多1，去掉1可以变成6。 四、嬉戏比大小，巩固对6以内数的相识，感受数学的乐趣 请两

4、名幼儿玩扔色子嬉戏，谁扔的圆点数多谁获胜，输的一方手举数字卡片，老师引导幼儿复习6以内数的形成。 活动延长 找一找教室里数量是6的物品。 活动反思 活动中幼儿基本能区分出大小、颜色，但有个别幼儿不能用正确的语言表达清晰。活动的最终一个环节是通过嬉戏巩固幼儿依据颜色进行分类。本次活动情节性很强，环节丝丝紧扣，幼儿都特别投入，让幼儿的学习变被动为主动，使幼儿在趣味盎然的活动中不知不觉地获得有关归类的阅历与视察和比较实力的提高。整个活动过程中，幼儿的活动主动性较高。在动手，动脑，动口，动眼相结合的活动中提高了幼儿的操作实力和技巧。 幼儿园中班数学教案2 活动设计背景 在平常的日常生活中老师常常要把幼

5、儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等，可是我发觉好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住，所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的相识。 活动目标 1. 感受教学活动的乐趣。 2. 进一步理解序数的含义，正确推断物体的位置。 3. 初步培育视察、比较和反应实力。 4. 发展幼儿逻辑思维实力。 5. 有爱好参与数学活动。 教学重点、难点 1.正确相识5以内的序数。 活动打算 1. 火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。 2. 每个幼儿益智嬉戏(中班秋季)1册、彩色水笔1支。 活动过程 1. 相识序数。 (1) 点数车厢。出示火车

6、图片，老师说：“动物们要坐火车去旅游，请小挚友数一数，这列火车一共有几节车厢?”引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。 (2) 送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿依据老师的指令，如“把小猫送到第一节车厢”，把小动物送上火车，最终引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。 (3) 快快说。老师说动物名称，幼儿快速回答该动物在第几号车厢;或由老师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。 2. 嬉戏：送食物。 玩法：每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫)，请幼儿给火车上的小动物送食物。如老师说：“请给第一节车厢的小动物

7、吃。”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：“小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。” 3.做练习。 老师指导幼儿完成益智嬉戏(中班秋季)第37页的练习。 3. 嬉戏：跳田。 玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。 教学反思 1. 幼儿在本节课中特别主动。 2. 幼儿通过这节课深刻的相识到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。 3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。 4. 在相识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的相识到了动物们爱吃的东西。 5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳

8、动实力。 幼儿园中班数学教案3 到了中班，幼儿起先积累数学的感性阅历，对于数量的感知是数学中最基础的学问。如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题始终困扰着我!偶然一次在区域活动银行嬉戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说须要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究嬉戏活动，来帮助孩子呢?于是开宝箱数学活动就这样诞生了。 活动目标 1. 相识数字9，能正确感知9以内的数量。 2. 会按肯定规律进行点数且排序。 3. 在开启百宝箱、共享糖果的过程中体验数字嬉戏的欢乐。 4. 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5. 发展幼儿逻辑思维实力。

9、 活动打算 材料打算：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神奇小盒，糖果若干。 阅历打算：幼儿对5-8以内数量有初步的相识。 活动过程 1. 爱好导入 师：小挚友，我们都看过动画片喜羊羊和灰太狼。你们想请喜羊羊来做客吗? 师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱! 2.绽开嬉戏 (1)找寻打开百宝箱的方法 师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢? 幼儿：输入密码，就能打开了。 师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成?(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(

10、试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神奇的盒子里!快找一找神奇盒在哪里! (2)找寻密码 打开第一个神奇盒 师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有许多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。 师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的? 师：有谁发觉信封里还有什么隐私吗?(幼儿自主发觉，取出信封里的数字纸片。) 师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码

11、箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢? 打开其次个神奇盒 师：让我们一起打开其次个神奇盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿其次次操作，老师随机指导。) 师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么? 打开第三个神奇盒 师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。) 咦，怎么还是打不开?谁有什么好方法?(幼儿探讨并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神奇盒。) (3)对密码 师

12、：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱最终打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿欢乐心情。) 3、共享欢乐 品尝成功果实，请幼儿一起共享喜羊羊送来的礼物好吃的糖果。 活动延长 请小挚友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今日喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好挚友一起共享吧! 活动反思 本次活动，我采纳了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“找寻正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“找寻正确密码”产生了极大的爱好和探究欲望，主动、主动地参加整个嬉戏过程。我利用幼儿熟识的喜

13、羊羊导入活动，在情境嬉戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿根据提示自主排列密码，获得打开密码箱的胜利体验。 幼儿园中班数学教案4 设计意图 分树叶这个活动选择渗透式活动。把孩子们平常最喜爱的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作爱好，满意幼儿的新奇心和探究欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。 活动目标： 1. 能按树叶的特征进行分类、计数，并能比较数量的多与少。 2. 探究树叶分类的多种方

14、法。 3. 能大胆地表达自己的想法。 4. 培育幼儿比较和推断的实力。 5. 发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算： 1. 老师在活动前带幼儿拾落叶。并事先对幼儿拾的树叶进行整理。将每种树叶的数量限制在7片之内。 2. 记录单，笔。 活动过程： 一、老师引导幼儿视察树叶的外形特征。 师：昨天，小挚友拾了许多的树叶，在你拾的树叶中，你最喜爱哪一片树叶?它是什么样的?像什么? 二、老师引导幼儿用多种方法给树叶分类。 1. 师：把相同形态的树叶放在一起，数一数每种形态的树叶有几片，然后用标记和数字记录下来。 2. 幼儿操作，老师提示幼儿在记录分类结果时不仅用数字表示树叶的数量，还要用简洁的图示表示是什么

15、树叶，有几片。 3. 老师引导幼儿相互沟通并相互检查分类的结果：谁来说说自己分的结果，每种形态的树叶各有几片?哪种形态的树叶最多?有几片?哪种形态的树叶最少?有几片? 4. 老师引导幼儿用另一种方法给树叶分类：树叶除了可以按形态分，还可以怎么分? 5. 请小挚友再分一次，并把这次分的结果也记录下来。你的记录要能让大家看出什么样的树叶有几片。 6. 幼儿按自己的想法进行分类，老师留意引导幼儿运用标记表示自己是怎样分类的。 三、幼儿相互表达与沟通。 1. 老师展示个别幼儿的分类结果，并让同伴猜猜他(她)是按什么标准给树叶进行分类的。 2. 老师与幼儿共同验证记录与分类结果是否一样。 3. 老师小结

16、：今日，小挚友想出了许多的方法来分树叶。有的是按形态分的，有的是按颜色分的，有的是按大小分的，还有的是按分的，等等。 活动反思 活动中幼儿基本能区分出大小、颜色，但有个别幼儿不能用正确的语言表达清晰。活动的最终一个环节是通过嬉戏巩固幼儿依据颜色进行分类。本次活动情节性很强，环节丝丝紧扣，幼儿都特别投入，让幼儿的学习变被动为主动，使幼儿在趣味盎然的活动中不知不觉地获得有关归类的阅历与视察和比较实力的提高。整个活动过程中，幼儿的活动主动性较高。在动手，动脑，动口，动眼相结合的活动中提高了幼儿的操作实力和技巧。 幼儿园中班数学教案5 1、在赢糖果的嬉戏中，体验和运用数的组成阅历，尝试从颜色和数量两个

17、 2、纬度来思索和解决问题，体验嬉戏乐趣。 3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 1、红、黄、蓝三色雪花片各一篮; 红黄蓝三色圈各一个; 糖果一包; 2、幼儿人手一个一次性纸碗; 数字卡片3-7; /3、骰子1个(六面的数字可以插片更改); 一、导入嬉戏情境，引发爱好： 引导视察嬉戏材料，推理嬉戏玩法： 主要提问： 这里有些什么材料? 依据这些材料想想，嬉戏可能是怎么玩的?为什么? 梳理探讨的嬉戏规则： 骰子掷出数字几，就拿几个雪花片(颜色不限)，放到相应圈内;一个圈里相同颜色的雪花片数量正好为数字卡上的数字时，就能取走雪花片，放到自己的纸碗里。

18、二、尝试嬉戏，体验数的组成供应骰子(三面为1、二面为2、一面为3)，了解幼儿是否有目的地选择不同颜色的雪花片。 主要提问： 你想扔到数字几?为什么? 扔到其他数字行吗?为什么? 主要关注：孩子什么时候起先悟出可以拿取不同颜色的雪花片? 孩子的个体差异;依据幼儿嬉戏状况，变换三个圈中间的数字卡片，并引导孩子思索如何变换骰子上的数字; 主要提问： 把三个圈中间的数字3换成4，你想如何变换骰子上的一个数字?为什么? 主要关注： 孩子是否能依据三个圈里已有的雪花片的状况，来变换不同的拿取雪花片的方式? 三、 延长活动： 请每个幼儿数一数，自己的纸碗里有几个雪花片，假如换成糖果可以怎么换;提示幼儿想到与另一半同伴共享，并提示幼儿不要一下子吃太多糖果。