小学英语教案万能模板范例.docx

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1、小学英语教案万能模板小学英语教案万能模板1 一、教材依据 本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分 Lets learn和Lets do设计而成。 二、设计思想 这个课时的教学目标原来主要是： 1、让学生驾驭单词study， bathroom， bedroom， living room，kitchen听说与认读。 2、能说唱“Lets do”部分的内容并能做出相应的动作。 本人依据学生的实际程度和课程理念动身，又增加了两个教学目标： 1、能听说词汇watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。

2、 2、完成一个交际任务：介绍自己的家。采纳了新课标提倡的“任务型”教学途径。 在教学中，新单词的教学都应在肯定的语言情境中呈现，并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Lets do”以及学生所喜好的歌曲和嬉戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最终给出新语言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study . Welcome to my home!，通过老师示范、尖子生示范，让学生学会

3、介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言，完成学习任务。 三、教学目标 1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2.能听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ . Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3.能用下列语言简洁介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch

4、TV in the living room, I can read a book in the study . 4.培育学生对家的酷爱。 四、教学重点 1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2.能用简洁的语言介绍自己的家，培育学生对家的酷爱。 五、教学难点 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简洁介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedro

5、om, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study . 六、教学打算 1.老师制作多媒体课件。 2.学生每人打算一张自己家的平面图。 3.老师打算study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。 七、教学过程 Step1: Warm-up(热身导入) 1.介绍话题 T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask som

6、e Ss to read the topic) In this class, were going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK? Ss: OK. 2.Sing a song In the classroom T: First, lets sing a song, OK? Ss: OK. Step2: Presentation(新课呈现) 1.教学living room (唱完歌曲，多媒体出示一幅living room的图片。) T: Is this a cl

7、assroom? Ss: No. T: What is it? Ss: Living room. T: Yes. This is a living room. Follow me:living room, Ss: (read one by one) T: What can you see in the living room? Ss: I can see a table, a sofa, a , a TV. T: Lets watch TV, OK? Ss: OK. living room. T:(多媒体出示一幅TV图。) Do you like watching TV? S1: Yes. T

8、: Lets go to the living room and watch TV. S1: OK. T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Lets go together. S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV. 2.教学study (多媒体自动切换成study的图片。) T: Is this a living room? Ss: No. T: Oh, weve got the wrong way. What is it? Ss: A study. T: Yes, this

9、is a study. Follow me: study,study. Ss: (read one by one) T: What can you do in the study? Ss: Read a book. T: (多媒体出示短语read a book。) Do you like reading books? Ss: Yes. T: Lets go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book. 3.教学kitchen T: Oh, Im tired. I feel a little hun

10、gry. I want to have some snack. (老师拿 出一些小点心，并吃上一块。) Do you want to have a snack? S1: Yes. T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack? Ss: I want to have a snack. T: Oh, snacks are gone. Where can we get some? Ss: Go to the kitchen. T: (多媒体出示kitchen图片和单词) Follow me:kitchen, kitchen. Ss: (r

11、ead one by one) T: Lets go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack. 4.教学bedroom T: (多媒体出示一些家具和小电器。) Look at these things. Can you help them get home? Ss: Put the TV in the living room./ Put the . T: Oh, where should the bed go? Ss: Go to the bedroom. T: (多媒体出示bed

12、room图片和单词。) Follow me:bedroom,bedroom. Ss: (read one by one) T: Lets sing a song “My bedroom”, OK? Ss: OK. 小学英语教案万能模板2 本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟识的，而且教学此课的时间刚好接近新年，信任学生会对这一内容感爱好。这个年龄段的学生学习主动性很浓,只要教学方法得当，将很简单把学生的学习爱好调动起来，从而让教学顺当进行，并取得良好的效果。 本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 Lets 提出建议，并会运用Good, idea.进行回答。同时学会用Happ

13、y New Year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance , go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内驾驭有肯定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜爱的话题之一。 1、学问目标： (1)复习巩固英语颜色词。 (2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。 (3) 能听懂会说以下句子 The New Year is coming . Lets make a

14、 New Year card .Happy New Year .Lets sing and dance . Lets go to the zoo . 实力目标：能听懂并会用Lets的句子;懂得在新年时用Happy New Year .进行问候;能看懂并会写简洁的英文的新年贺卡。 情感目标：培育学生深厚的学习爱好，乐于仿照，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。 1. 学习驾驭本课新词汇。 2. 学习驾驭本课的句型：Lets以及它的回答Good idea .等. 3.能在生活中敏捷运用本课的句型。 由于

15、本课生词较多，学生学习起来有肯定困难，因此教学难点在于培育学生通过所学学问进行有效交际的实力。 单词卡片，录音机等。 热身、复习 1. 师生问候。 2. 听一首歌曲Happy New Year . 通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。 3、试读生词竞赛。 这一环节一是检查学生预习生词的状况，二也是为了让学生再次感知新课内容。 . 导入、教学新课 一、 生词和课文教学 1. 老师向学生出示一本2010年的挂历，并说Its new .引出并教学new 这个词。 2. 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子?教学New Year 这个词。 3. 告知学生今日

16、的日期(12月15日)并教The New Year is coming .以及生词come 。 通过以上三个步骤能够较自然地引诞生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。 4. 老师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year card . 5. 老师说The New Year is coming李红提出了什么建议呢? Lets listen to the tape .引出并教学lets 。 6. 播放第79页的课文录音一遍，问学生李兰提出了什么建议， 让学生用课文原话Lets make a Near Year card .来回答，并让学生操练此句。 7、让学生

17、再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea . 通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学实力得到肯定的培育。 8. 听音仿照、跟读、分角色朗读，表演等。 仿照表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。 二、句型教学。 1. 问学生在新年人们通常会说什么祝愿语,引导学生说Happy New Year .教学词组say Happy New Year 。 2. 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。 3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。 4. 通过做动做嬉戏等方式练习说以上词组。 此环节教学

18、的生词、词组相对较多，因此通过做嬉戏、做动作等方式来教学会提高学生的爱好，并能较快地记住单词。 5. 老师说：假设今日是新年，我宣布今日不用上课了并且提议Lets go to the zoo .你们觉得老师的提议如何?引导学生说Good idea .师生就此话题操练一遍： 师：Lets go to the zoo . 生：Good idea . 6. 老师用以上教的词组带领学生说几遍对话(Lets Good idea .)。 7. 播放课文第80页录音，让学生跟读、仿照。 8. 让学生两两对话表演课文对话。 9.教学生如何制作贺卡。 三、巩固提高。 1.让学生做课文第81页练习。 2.让学生仿

19、照课文自编对话。(老师赐予指导：替换词组、人物等) 学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的实力得到了体现，老师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。 课后作业 1. 听、读课文、单词各三遍。 2. 制作一张贺卡。 小学英语教案万能模板3 Teaching Aims: Knowledge aims: Students will master the sentence structure “what time is it? Its. Its time to .” to know how to ask time and apply them in to practice. Ab

20、ility aims: Through reading and practice, students can know how to ask time and how to answer and describe future plan. Emotional aims: Students will improve their interest in English by realizing the practical use; Students can experience the politeness of foreign culture and broaden their horizon.

21、 Teaching Key Points: Students know the expressions about time and master the sentence structure to lay good foundation for future learning. Teaching Difficult Points: How to apply the structure into daily communication. Teaching Methods: Communicative teaching method, situational teaching method Te

22、aching Aids: PPT, Blackboard and so on Teaching Procedures: Step 1 warming-up 1. Greetings with students 2. Show different symbol of famous cities,such as Eiffel tower, Big Ben, Pyramid, the statue of Liberty then let students talk about the city and tell them in different cities have different time

23、 to lead in the topic. Step 2 Presentation 1. Game. Match the pictures which show the daily life with the time(such as getting up with 7 oclock, having breakfast with 7:30, having lunch with 11 oclock ) 2. Present the sentence-What time is it in New York?-It is 7 oclock. Its time to get up. Explain

24、it. We usually use this structure to ask time and answer it. Step 3 Practice 1. Work in pairs to read the text and pay attention to the intonation. 2. Invite some students to answer my question according to the above pictures such as whats time is it in London? Its 12 oclock. Its time to have lunch.

25、 3. Invite some students to practice this structure. One students ask, the other answer. Step 4 Production 1. Present a situation where you are calling one of your friends in other countries and make a conversation. 2. Invite some groups to perform their dialogue. Step 5 Summary and homework 1.Make

26、a summary about the main content of this class 2.Assign the homework which is to write down their conversation. 小学英语教案万能模板4 英语是一种语言,而非一般的学问。脱离了肯定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的实质作用。词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学 生笼统思维实力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中留意力，简单发生厌倦感，以至于影响教学效果。因此，在词汇教学中，增加词 汇教学的趣味性就显得尤为重要。我们尽可能依

27、据教学内容、教学目标、小同学的心理特点等等，尽量实行丰富多样的教学形式，激发他们的学习爱好，调动他们的 学习主动性，以达到课堂教学的最佳效果。 一、本节课的教学内容与要求 本节课是PEP Book3第五单元第一课时。这是以“食物”为话题，主要教学“rice，noodle, fish, beef, soup, vegetable .”这6个新词，复习 “Can I have some, please? Sure. Here you are. 句型，并初步驾驭What would you like for dinner ? Id like some新句型。并能主动的运用所学英语进行表达、沟通，从而

28、进一步激发和培育同学学习英语的爱好，发展自主学习的实力以和综合运用英语的实力。 二、本节课优秀教案 (一)、Warm-up 1.Greetings. 2. Lets sing：Apple song (二)、Revision 1、Ask and answer: T: Good morning. Ss: Good morning. T: Whats your name? Ss: My name is . T: How are you ? Ss: Fine, thank you. T: How old are you? Ss: I am 11. 2、Lead-in T: Look at the sc

29、reen. This is my room. Whats this? Ss: Its a TV/sofa/shelf/fridge/bed T: Do you like it? Ss: Yes, I do. / No, I dont. T: Then whats on the table? Ss: Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hot dog/Hamburger (用富有节奏的歌声将同学带入英语学习的乐园,调动同学的主动性,也为新的学习作好语言学问和情感看法上的打算。通过多媒体课件的演示，将内容直观地出现在同学面前，独创逼真的语境。) 3、Game：Quick r

30、esponse. T: Lets do a quick response. Ill point to a picture. If you like it, you please say: Can I have some，please? S1: Can I have some milk, please? S2: Can I have a hamburger, please? S3: Can I have some juice, please? T: Sure. Here you are. (Give students the pictures.) (经过前面的热身后，同学的思维渐渐被打开。再通过

31、嬉戏，更激发了同学学习的主动性。) (三)、Presentation Drill 1、 T: Look at the screen. This is Zooms restaurant. In this restaurant, we can see a lot of nice food and drinking. What would you like? S1: I like bread. S2: I like milk. S3: I like chicken. S4: I like juice. T: So many people like to go to the restaurant. L

32、ook! This is the menu. What would you like? MENU Juice ￥3 rice ￥1 bread ￥2 fish ￥8 milk ￥1 beef ￥10 chicken ￥9 soup ￥4 hot dog ￥3 noodles ￥5 hamburger ￥3 vegetable ￥2 2、If you want to go to the restaurant and you want to eat something, you must learn to say the new words: rice, fish, beef, soup, noo

33、dles and vegetable. Today I invite Zoom to help us. You can read the words after him. 3、Lets do a quick response. Ill say a word, you please listen and raise your card quickly, ok? 4、Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should say: Can I have some,please? Raise the pictures an

34、d let the students practice: Can I have some noodles, please? Teacher answers: Sure. Here you are. 5、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it. (运用多媒体课件，创设学习氛围，帮助同学从Zooms menu中学习单词。) (四)、Practice 1、Look at my picture. If you like the

35、 food , please stand up and say: Can I have some,please? Help the other students to say: Sure. Here you are. Practice in your groups. 2. Then we can go to Zooms restaurant. Im the waitress. Welcome! Can I help you? Let the students buy something. Can I have some,please? Sure. Here you are. 3、Who wan

36、ts to be the waiter or waitress? (借助图片再次复现单词和句型，开展小组操练，有助于下一环节操练内容的开展。起先进行情境模拟，先由老师协助练习。把活动的主动权交给同学，让同学真正体验活动的乐趣。) (五)、Consolidation 1、Today weve learnt Unit 5 What Would You Like, A. weve learnt 6 new words. And go to Zooms restaurant. Lets read the menu again. And if we want to buy food, we should

37、 say. 2、 After the class, I hope you can use the words and sentences in your life. 3、 Homework: Go to the KFC with your father and mother. Please try to speak English to buy food. 三、教学反思 本课教学中，我为同学创设了一个喜闻乐见的情境Zoom开 餐馆，在情境中，同学可以练习所学的单词，可以练习好用的句型，还可以初步了解西方的饮食习惯，一举多得，我教得省力，同学学得快乐。在这几年的教学实践 中我们不难发觉，同学对吃

38、的食物总是有很高的热忱。曾经有一个同学，平常的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了前所未有的好成果。 究其缘由，就是“爱好”两字在起作用。教食品单元时老 师常常会带上一大堆可口的食物，大家边吃边学，吃得快乐，学得顺心，就算真的没带事物来，也会带来有好看好吃的食物观赏，无意识地同学就驾驭了这一大堆的 单词。除实物外，多媒体课件是老师营造逼真交际情境的最好手段。本课中老师除借助它独创了真实的情境外，还让多媒体开口，让Zoom教同学新单词，着实把同学的爱好大大激发了起来，也的确收到了很好的教学效果。 在 教学中，我们不难发觉任务型教学模式所倡议的教学理念激励师生之间进行互动，要求老师把教学内容

39、融入详细的任务中，让同学边学边用，边用边学。在进行教学 时，同学在明确的任务目标驱动下，常常能比较自觉、主动参加课堂实践。这真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心的教 学原则。在教学中，老师的价值就在于组织同学开展适时、适当的活动，和时供应并调整同学学习运用沟通过程中发生的问题，通过结合教学目标设计出意义的情境 任务活动，引起同学的共鸣，促进同学主动主动地投入英语学习中。本课在设计时，早早地提出了Zoom的餐馆的任务，不但让同学有明确的任务目标，而且引起了同学剧烈的新奇心和参加欲望;然后，又借助课件创设出的逼真的情境，让Zoom教 小挚友们学习新单词，并通过师

40、生、生生等不同结构的操练，巩固了教学效果。同学在感知语言的过程中通过餐厅中点餐的任务情境，习得了这个对话。像这样，在执 行任务的过程中，待时机无趣时创设真实的活动场景，使同学学之能用，学之即用，既可以培育同学在逼真的情境中自编对话、相互交际的实力，又可以培育同学的 协作精神，充足发挥他们的各项职能特征，真正体现英语学习的交际性。 小学英语教案万能模板5 教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Lets learn .(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a 教学重点、难点：听说、认读三会单词。 教具：有关六种小

41、动物的'头饰、玩具，相关单词卡片。 多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队竞赛成果表、依据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛) 教学方法：小组合作学习 教学设计： 一、组织教学： 师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资) 师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们情愿吗?(生：情愿!) OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin ! 师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss

42、 Lin .) OK,sit down ,please . 二、导入新课： 师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真调皮，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热忱被点燃。 师：那让我们来看个原委吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)生动好玩的动画效果，激起学生的学习爱好 师：第一个出场的是谁(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)结合个别学生课外参与补习班的状况，而这一课的单词又比较常见，许多同学能干脆说出这些小动物用英语怎么说。因此，借

43、此导课。 三、教学单词： 1、了解学生学问水平 、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?刚好激励!能说几个就说几个!让每个学生知道自己很棒，感受胜利的喜悦! (生说单词。师：你真棒!老师要嘉奖你一个小粘贴，希望你接着努力。同学们给他鼓掌。) 、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的学问水平。 2、小组合作学习 、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，假如让你把自己知道的学问教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们情愿吗?(生：情愿!)请你

44、拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。起先! 、同学们互教互学，老师巡察指导，督促性格内向或者学问基础较差的学生。基于学生学问两极分化严峻的问题，在驾驭学生现有学问水平的基础上(依据状况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参加，促进全体学习的主动性和主动性! 、汇报学习结果： 师：看哪一组心中有数，打算好了?(巡察) (分组考单词，并预于嘉奖。依据时间，最终剩下的小组可采纳集体考的方式，保证全部同学参加到学习中来。) 师：(激励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌! 、依据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际状况，留意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、凹凸音读等等。 3、教学Let