小学五年级下学期英语教案汇总.docx

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1、小学五年级下学期英语教案小学五年级下学期英语教案1 Mr Li was a teacher. 教学目标： (1) 句子：Mr. Li was a teacher. (2) 单词：retired, study, hard.教学重点:新单词，谈论过去并与现在做比较; 音标教学：字母组合aw, air, ass 的发音规则. 教学难点： be的过去式was，were的用法和retire, study的过去时. 教学工具：图片或照片、点读笔、单词卡、课件 教学程序： Step 1 Warming up(热身复习) 1、师生问候。 2、做“看一看，说一说”的嬉戏，比一比每组说得快又好，运用： What

2、did she do yesterday ? She watchedTV. Step 2 Lead in(课文导入) 1、老师请一名学生带着英语课本走到讲台并和自己站在一起，先指着自己介绍：I am a teacher ，然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说：She is a student (pupil) .接着告知学生：I am teaching English now . 2、老师拿出自己学生时代的一张照片，指着照片告知学生：Ten years ago . I was a student 。然后指着自己说“NowI am a teacher .”老师接着对学生说：“接下来让我们一起看看

3、课文中主子公的过去和现在的改变。”Ok, lets come to the text. Step 3 Newteaching(课文教学) 1、利用多媒体出示本课挂图，老师播放课文录音，呈现3B活动1，请学生带着以下两个问题：Whatdid they do ten years ago ? What do they do now ?仔细听录音。听过后，问文中出示了哪两个人物? Mr Li 和Chen Hai 。让学生看图辨别出MrLi和Chen Hai ，并试着说出在不同的图画中他们的身份及活动。2、再次播放录音，学生边听边在书中勾诞生词和短语，学习新词：studied学习原形study, cla

4、ss班级，hard努力地，讲解动词：taught原形teach , retired 退休的。 3、请学生再看书，并播放录音，同时找出时态的动词或短语，老师将本课的重点句型写在黑板上：Mr Li was a teacher . He taught Chinese .Chen Hai is an English teacher . He' s teaching Mr Li . 4、老师将重点句型中表示时态的单词或短语(was taught , is , is teaching)用红笔标出，并将写有不同时间状语(now , ten years ago)的纸片贴在句子后，告知学生不同的时态要用

5、不同的时间状语。 Step 4 音标教学：字母组合aw, air, ass 的发音规则。 首先，听音学说，找出共同发音. 再让学生试着找出其他学过的单词，假如没有，老师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。 Step 5 Summary andhomework(总结与家庭作业) (1)熟读课文，背诵Part2 重点句子。 (2)抄写单词及句子。 板书设计 Unit 2 Mr Li was a teacher. Mr Liwas a teacher. He taughtChinese. Chen Hai is an English teacher. Hes teach

6、ing Mr Li. 教学反思： 本课主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子。要求学生动手动脑动口，依据图片出示的句子，制作两组单词卡片，并进行对话练习。学新知导入时，可让学生描述老师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要留意让他们运用所学的新学问。 小学五年级下学期英语教案2 教学目标 1. 能听、说、读、写单词“take”, “dancing”和短语“clean my room”, “gofor a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。 2. 能敏捷运用频度副词介绍自己的周末活动。 重点 能听、说、读、写四会单词和动词

7、短语。 难点 敏捷运用频度副词介绍自己的周末活动。 教具 教学卡片和多媒体课件。 教学过程： 一、Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 老师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。 3. 运用上节课所学重点句型“What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes.”询问并表达自己的周末活动;同桌之间用以上句型对话。 二、Presentation 1. 呈现新短语。 (1) 出示打扫房间、漫步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：“Do you often clean yourroom/go f

8、or a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?”引导学生依据自己的实际状况回答。以此引出新短语。板书这些动词短语。 (2) 播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。 (3) 同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes .”来对话。 2. Lets learn. (1) 播放A Lets learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。 (2) 再次播放课文动画，学生边读边做动作。 (3) 学生同桌合作

9、，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己的周末活动。请五六名学生起来讲解并描述自己的周末活动。 三、Practice 1. 嬉戏：I say you do. 规则：老师说短语，学生做动作;老师做动作，学生猜短语。 2. Do a survey. (1) 老师简洁介绍频度副词：频度副词是表示与次数、频率有关的副词。我们学过的频度副词有：always, usually,often, sometimes。这四个频率副词表示的频率大小不同，通常说来，always表示100%，usually表示80% , often表示 60 %，sometimes 表示 40 %。 (2) 学生依据自己的实际状

10、况，从表格中选出自己做某种活动的频率以刚好间。 (3) 同桌合作，依据选择状况进行对话。如： 学生1：What do you do on Sundays? 学生2：I always go shopping on Sundays. (4) 学生在四人或六人小组内进行类似的对话。 3.我是小记者 六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的日常活动;学生轮番做小记者来采访。 四、Summary 老师引导学生总结本课所学的词汇和句型，激励学生提出问题。 小学五年级下学期英语教案3 What Are YouDoing? 1. 要求学生驾驭四会单词：行为动词draw see look

11、 point 2. 理解并能够运用短语：drawing apicture looking out ofthe window singinga song reading a book 3. 句型what are you doing ? I am _ing. What is he (she) doing? He (She) is _ing . I see_. 1.驾驭四会单词draw ,see,look;并能运用于实际生活中进行简洁的 2. 现在进行时态的驾驭与运用。 多媒体 1课时 Step1 Class opening Step2 Teaching the new lesson. 1.本课的新

12、概念look, see, 学生曾多次接触，比较熟识，让其表演looking, seeing, 老师要向学生说明look和see的区分，look表示看的动作，see表示望见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。 2.学生熟识句式后，再利用实物和单词卡片学习。 让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _. 3.运用实物进行练习。 让学生向四周或窗外看，练习句型Look! I see a _. 4.两人一组做问答练习。What do you see? Look! I see _. 5.听录音两遍，留意语音语调。 第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ Li

13、 Ming see? 其次遍跟读，让学生足以仿照录音中的语调。 6.两人一组自编对话。(学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里) 老师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，激励学生多说些知道的句子。如： Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see? 7.利用实物或单词卡片汇报演出。 Step3、Learn Part2 1.唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。 2.学生已学过，walk run jump s

14、it stand 这几个行为动词，老师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话 What am I doing? -I am standing . What are you doing? -You are sitting . What am I doing? -I am walking . What am I doing? -I am seeing. What am I doing ? -I am jumping. 给全班发指令，运用新旧词汇，特殊留意draw和sleep，起先时，老师边发指令，边做动作，然后只发指令。 Read a book! Draw a picture! Sing

15、a song!叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子What are you doing? I am _ing. 两人一组做动作练习以上句型。 指名到前面表演并练习对话。 Step4：小结 今日所学的词汇和句型你还记得吗? Step5：Homework (1)Copy the new words;(要求：确保字母在四线三格中正确的位置) (2)Read the text fluently. Lesson 2What Are You Doing? draw drawing a picture sing singing a song read reading a book look looking

16、 out the window 小学五年级下学期英语教案4 Whats he like? 一.教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“Who is .?- He/She is.Whats he/she like? - He/She is. Is he/she?-Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，

17、会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够依据实际 状况用英语探讨他人外貌与性格特征。 难点：用英语精确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 四.课前打算 老师自制的单词卡 、录音机、录音带 五.教学过程 Step1. Warming-up 1.Lets look and say the names.(老师出示本单元通过多媒体

18、播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. P 1.学习Main scene (1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生视察。 (2)看图回答问题。 Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teac

19、her introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver) (3)听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (4)老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk (1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 (2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。 (3)看lets talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 (4)依据lets talk内容尝试分角色朗读对话。 (5)学

20、生两人一组，完成“Talk about your teachers.” (6)学生表演，以检查学生对本课对话的驾驭状况，对做得较好的学生予以表扬。 3.Make a survey. T: Whos your. .? Ss:. . T:Whats he/she like? Step3. Consolidation 三人一组，发觉并用我们学过的句型探讨小组内每个成员的三个优点。 S1: Whos that. .? S2:. . S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she. .? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.完成课堂检测中的相关习题。 2.Make a new dialogue and act it out。 六.板书设计 Unit one Whats he like? Main scene Part A (lets try lets talk) Who is he?- He is our music teacher. Whats she like? - Shes very kind. Is he young?-Yes,he is. 七.教学反思