小学四年级英语期末工作总结5篇优质.docx

《小学四年级英语期末工作总结5篇优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级英语期末工作总结5篇优质.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学四年级英语期末工作总结5篇小学四年级英语期末工作总结四： 本学期我担当四年级英语教学工作.在教学过程中我严格遵循教学五环节,课前仔细备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,主动探究小学英语欢乐课堂。但是，小学英语教学因其开课时间短，师资力气不足，加之儿童有其独特的身心特点，所以存在着不少问题。可从另一角度看，小学英语又如同一块未开垦的处女地，只要老师细心耕耘，付出心血与汗水，就肯定能创建出累累硕果。依据我校小学英语教学状况，我就小学英语课堂教学中的主要问题及应对措施作了如下探究： 一、小学生的身心特点及在课堂内简单出现的问题 1.小学生的身心特点是：新奇，好玩，好胜、爱仿

2、照、接受实力强，但遗忘也快，可塑性极强。 2.教学中简单出现的问题 首先，小学生对学习常常只有“三分钟热度”，学习欲望纯粹从爱好动身，并且随着学问的深化，目标的提高，学生的学习爱好有下降的趋势。笔者曾作过调查，发觉百分之百的小学生在三年级起先接触英语时对英语非常感爱好，但学习三年之后，很喜爱英语的学生只有百分之六十左右。这个问题是很严峻的。 其次，小学生的有意留意时间持续不长，学习中常常出现的如上课不用心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小挚友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。 二、小学英语教学的基本应对措施 1.注意培育爱好。爱好是学习

3、之母，小学生的新奇心都从爱好动身，有爱好就爱学，就学得好。 2.注意培育语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感，有了语感就会乐于参加，从而学会交际。 因此，鉴于这两个目标，老师在平常教学中应注意以下方面： (一)注意情感教学，激发学习欲望 1.重视师生间的情感沟通，使学生对老师有亲近感 小学生学习英语的爱好跟任课老师有很大的关系。他们喜爱一位英语老师，也往往会喜爱他/她的英语课，并能主动接受这位老师所传授的英语学问。所以我认为，激发和培育小学生英语学习长期爱好的第一步是：让学生对你这位英语老师感爱好。那么，怎样的老师才是学生感爱好的老师呢?在此借鉴一些测试题以供老师们自我评价： 1)你每次进

4、课堂都留意自己的仪表吗? 2)你每次进课堂都面带笑容吗? 3)你觉得你自己是一个风趣、幽默的人吗? 4)你常常在课堂上运用激励学生的话语吗? 5)你觉得你的语音、语调标准吗?学生很喜爱听你的声音吗? 6)你的教学方法多种多样吗?学生觉得你恒久有用不完的好方法吗? 7)你常常给学生讲一些英文笑话、国外趣闻吗? 8)你始终在学习，每天都在提高自己吗? 2. 发挥爱的力气去激励学生。老师应当用爱去抚慰学生的心灵，用爱激发学生学习的信念和求知的欲望。尤其是后进生，他们可能会因成果不好，因老师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习的信念和志气，这就需要老师细心捕获他们身上的“闪光点”，奇妙运用语言艺术

5、，给他们以激励。在平常课堂教学中坚持多表扬少指责的原则，避开挫伤学生的自尊心和学习主动性;在订正学生的错误时要委婉、不要过于尖刻。英语学习是一个按部就班的过程，老师在提倡学生敢于开口，乐于开口学说英语时，他们在口语表达中难免会出现某些错误，老师要学会容忍这些细微环节错误，不要有错必纠，以免学生怕说英语。的确，老师的每一句表扬和激励都会在学生幼小的心灵中激起信念和志气，反之，老师的挖苦和讽刺必定会使学生丢失信念。 (二)注意情境教学，营造学习氛围 英语是一门语言实践课，学习语言最重要的是环境。我们都知道，儿童在呀呀学语时并没有刻意去记忆、背熟，只是因为处在一个人人说母语的成长环境中，随着条件的成

6、熟，不知不觉他就能脱口说出许多话来。但是大部分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空间，因此，课堂上老师应努力创设情境，营造一种深厚的语言氛围。对此，笔者认为可以通过以下方法来实现： 1.运用各种教具，激发学习欲望 演示生动、形象的图片或实物，能缩短学问与生活的距离。 例1 教学Who's he/she?时出示彩色照片，让学生分别说出他们是谁，然后按性别将图片分成两类，再来让学生感知两个问句的不同用法，同时学会回答。 例2 教学What is it?时，提前让学生把自家的交通类小玩具带进课堂，如自行车、公共汽车，玩具飞机等，实行一个“小型展览会”，由学生既当参观者，又当讲解员。 2.运用简

7、笔画，激起学习爱好 简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。英语中有一句俗语：A picture is worth a thousand words。 简笔画的运用通常可以分为两种方式：师画生说或师说生画;生画生说或生说生画。后者更值得大力提倡，因为它特别有益于学生动手、动脑、动口等综合实力的培育。 3.运用多媒体，激活学生思维 1)利用录音机的录音、放音功能，用声音为学生创设情景。例如：学习动物名称时，可以把各种动物的声音录下来，在上课时放给学生听，并让他们猜一猜：这是哪一种动物的声音?你知道这种动物用英语怎么

8、说吗?学生在这样的情景下自然情愿学，喜爱学。另外，在课前或课间还可以利用录音机播放一些英语歌曲来营造学习气氛。 2)利用录像机，用声音和动画为学生创设情景，激发爱好。除了在课堂上播放所学课本的有关内容外，还可以利用课外时间播放一些课外的英语动画。这样既培育了学生学习英语的爱好，又丰富了学生的课外生活。 例如：学习购物时，制作一组投影片，为学生创设各种购物情景，让学生在一种仿真的情境中进行交际活动。 3)利用多媒体课件，创设全方位最佳情景，达到音像、动静结合的效果。如：在教学人教版PEP教材其次册第一单元的D和E两个字母时，可以在课件上设计一只可爱的小狗从屏幕外爬进来，然后突然坐下来，把尾巴一翘

9、，正好形成一个D的形态，同时发觉D的读音;接着一只小象从另一侧大摇大摆走入，突然脚底一滑，翻了一个跟斗刚巧变成了一个可爱的E，并发出E的读音。这样，学生对D和E的形音相识极为深刻，记得更牢。 三)注意口语教学，培育交际实力 1.运用身体语言，激发学生表达欲望 1)老师运用体态语言(手势、动作、表情)营造轻松、充溢洋味的课堂氛围。例如：对初学者下指令时，可用手势比划，帮助学生理解，轻松接受英语课堂用语。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，学生就很简单明白你的意思。 2)运用TPR教学法(Total Physical Response)，刺激学生学习

10、热忱。例1：在学习借物用语时，可让两个学生表演哑剧，其他学生揣测其内容，给他们配音。例2：课前课中运用Do it，如：jump,run，来活跃课堂气氛，集中学生留意力。 2.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染机会。 1)给每个学生起个英语名，不仅会给他们带来无限乐趣，而且便于渲染学习氛围。老师最好自己也有个英文名字，要求学生直呼其名，充分体现西方国家的文化习惯，且融洽了师生间的同等关系。 2)歌曲：歌曲最能打动学生心弦。笔者认为一堂好的英语课应当是这样的：首先以歌声拉开序幕，营造开心的学习氛围，其次用歌声穿插于学习中，利用它调整情趣、集中留意力，最终在歌声

11、中宣布下课，使学生放松心情、消退疲惫。另外，有些歌曲如ABC song,The family song等等，与学生所学学问亲密相关，学起来既能活跃气氛，又能巩固学问。 3)英语顺口溜、儿歌、绕口令等。这些形式的运用能使学生在爱好引导下，加强无意识记，提高记忆效果。如在教学职业名称时，可自编以下儿歌：worker worker是工人，worker上班在工厂;teacher teacher是老师，teacher帮我们学学问 3.开展各种活动，激励学生交际 1)嬉戏教学：如，字母嬉戏包括默写字母接力赛，猜字母头饰找挚友、找邻居等;数字嬉戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等;还有各种猜人、猜物、猜颜色

12、等嬉戏。总之，把嬉戏融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果。例如在教学食物名称时，可以把各种食物放入一个布袋内，让学生摸一摸，猜一猜，说一说。 2)竞赛教学 竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习主动性。小学生大都不甘落后，老师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的竞赛活动，培育学生的参加精神。如：英文歌曲竞赛，小组开火车竞赛，角色朗读竞赛，表演竞赛，英语书法竞赛等。通过人人赛记忆，个个比实力，组组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大提高学生的学习热忱。 总之，小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。要使学生乐学，为进一步学好英语打下良好的基础，一个好的开头至关重要。要做到这一点，老师必需要了

13、解小学生身心的发展特点，并实行有针对性的措施，才能取得预期的目的。 小学四年级英语期末工作总结五： how time flies!不得不感慨，时间飞逝，日月如梭。转瞬间一个学期已经过去，回顾这学期自己的教学工作，既有令人欣慰的收获，又存在困扰自己的不足。本学期在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂。小学阶段英语教学的主要目的是激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下良好的基础。现结合本学期实践总结如下： 一、学

14、习英语的状况分析 1.学生学习的年龄特点。处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。加之他们生性活泼好动，留意力非常难以集中，英语学习时间短短才两年，学习习惯养成还不是很好，学习基础和成果都不够志向。 2.英语基础不扎实。三年级起先英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解实力和语感，导致在四年级的英语学习上，部分同学表现出吃力和混淆。 3.学习英语的意识不够剧烈。家长与老师协作的同步辅导是干脆影响教学差距的一个特别重要的关键。家庭辅导的缺乏，少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课

15、堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容忘得快，学习自觉性也不高。 回家受到家长监督听与读，背与默就变得尤为重要了。 二、教学工作的总结 1. 仔细备课、面对全体授课。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和学生的主动性。课前我仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以完善，在传授学生学问的同时，关切爱惜学生，尤其是差生，课堂亲密留意他们，教化他们求学勿半途而废，赐予他们耐性地辅导，使他们的学习成果跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好

16、英语的信念。 2. 充分利用教材的优势，进行情景教学。课堂上充分运用实物、磁带、教具、情景教学、手势语言等方法来引导、启发、教化学生一方法。以嬉戏、唱英语歌等方式提高了英语学习爱好。并将字不离词，词不离句，句不离景的语文学习方法，大胆的带入英语教学中。教学中学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们人人学了就懂，懂了会用。 3. 课后反思和批改作业方面。每上好一堂课，我们老师都要做适当的工作总结和反思，这样更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的事自己的问题，反思自身在高效课堂

17、中是否发挥了导师即指导和辅导的作用，这样我们才能在高校课堂的浪潮中不断成进步步。对于学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行了当面批改，一一分析讲解，帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。 4. 对于后进生，我始终不离不弃，课上不仅刚好地关注他们，课下也花大量的时间进行辅导，检查背诵，指导作业。 5.在与学生相处方面肯定要多付出感情，微笑面对他们，宽恕他们的过错，和他们同等的相处。我真正做到以情动人，真诚待人，我在学生面前从不虚伪、掩饰、欺哄，做到言出必行。也让学生常常做做换位思索。做学生学习上的好老师，生活上的好挚友。

18、三、今后努力的方向 1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。 2、在教学方面我发觉自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的志气。我应当多看教学方面的理论以及多听几位有阅历老师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。 3、对教材的把握不够，许多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他老师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人阅历，不断提高自己的教学水平。 4、学困生的个别辅导也是我以后要进行探究的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的阅历，也能取得良好的效果。 5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威历形象，导致课堂秩序较差，以后肯定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。 6、在教化教法方面，也要多向有阅历的老师学习，努力提高自己的课堂效率。 总之，本学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少阅历，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结阅历和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，接着努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。 小学四年级英语期末工作总结5篇