小学数学教学工作计划5篇范文精编.docx
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1、小学数学教学工作计划5篇范文小学数学教学工作安排1 六年级是小学的最终一个年级,对学生的学问传授的教化非常重要,为了使本人的教学工作能做得更好,现安排如下: 一、指导思想 严格遵循党的教化方针,爱岗敬业,正确传授学生学问,并对学生进行适当的思想教化,培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感,提高其计算实力,培育其空间观念,并能把所学的学问应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。 二、教学目标 1、使学生理解分数乘、除法的意义,驾驭分数乘、除法的计算法则,比较娴熟的计算分数乘、除法(简洁的能够口算)。 2、使学生会进行分数四则混合运算。 3、使学生理解比的意义和性质,会求比值
2、和化简比。 4、使学生驾驭圆的特征,会用工具画圆;驾驭圆周长和圆面积的计算公式,能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料,使学生受到爱国主义教化。 5、使学生初步理解轴对称的意义,初步相识轴对称图形。 6、使学生能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题,能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题,能够依据应用题的详细状况,敏捷的选用用算术解法和方程解法。 7、使学生理解百分数的意义,比较娴熟地进行有关百分数的计算,能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。 三、方法措施 1、仔细备课,钻研教材,做到课堂上能深化浅出进行教学,特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性,对于后进生和优秀
3、的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学,例如教学圆和轴对称图形时,就要利用操作、直观教学,以发展他们的空间观念。 4、增加实践活动,培育学生用数学学问解决实际问题的实力。 5、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力;抽象概括实力;推断、推理实力;迁移类推实力;揭示学问间的联系,探究规律,总结规律;培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 小学数学教学工作安排2 一、指导思想 以新的数学课程标准为纲,全面提高学生的综合素养,促使学生上进、持续、和谐的发展。遵循学生学习数学的心理规律,从学生以有的生活阅历动身,使数学面对全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数
4、学,不同的人在数学上得到不同的发展。转变老师的教学观念、教学行为,改善学生的学习方式,培育学生的自主的探究意识,及解决实际的数学问题。培育学生的创新意识和实践实力。加强课堂教学的探讨,整合本校的校本课程,全面推动素养教化,提高教化质量。 二、班级状况分析 本学期我担当六年级数学教学工作,对于这个班,由于部分学生的行为习惯差,学习看法不端正,对数学不感爱好,学习被动,上课不仔细听讲,作业不能按时完成,学习有困难,作业错误率较高。故在本学期的教学中,将重点抓好学习上有困难的学生,面对全体,创设开心情境教学,激发他们的学习动机,进入学习的动态,以提高成果。 三、教学目标 (一)学问与技能方面。 1、
5、让学生经验探究分数乘除法计算方法的过程,进一步完善对乘除法运算意义的相识和理解,形成必要的计算技能;经验相识比以及百分数意义的过程,进一步体会数学学问和方法的内在联系,加深对现实问题中数量关系的理解,提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的实力。 2、让学生通过操作,试验,视察和思索等活动,相识长方体,正方体的绽开图;理解并驾驭长方体,正方体表面积的计算方法,能依据对长方体,正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。 3、让学生联系分数的意义,初步驾驭用分数表示详细情境中简洁事务发生的可能性的方法,能依据指定的可能性设计相应的活动方案。 (二)数学思索方面。 1、在解方程以及
6、列方程解决简洁实际问题的过程中,进一步感受方程的思想方法和价值,发展抽象思维,增加符号感。 2、在探究分数乘除法的计算方法,比的基本性质,以及长方体和正方体的体积公式的过程中,能够主动联系已有的学问阅历进行视察和操作,比较和分析,猜想和验证,归纳和推理等活动,进一步发展合情合理与初步的演绎推理实力。 (三)解决问题方面。 1、能应用在本册数学书中学到的学问,解决生活中的实际问题,发展应用实力。 2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上,主动解决一些有关的问题,进一步体会与他人沟通的重要性,提高合作沟通的.实力。 (四)情感与看法方面。 在现实的情境中理解数学内容,利用学到的
7、数学学问解决自己身边的实际问题,获得胜利的体现,增加学好数学的信念,增加创新意识,熬炼实践实力。 四、本册教材教学重难点 1、能理解并驾驭长方体,正方体表面积,体积的计算方法,能依据对长方体,正方体的表面积,体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。 2、驾驭分数乘除法的计算方法,娴熟进行分数四则混合运算。 3、相识比和百分数增加数感。 4、能应用在本册数学书中学到的学问,解决生活中的实际问题,发展应用实力。 五、本学期改进教学详细措施 1、仔细钻研教材,努力实践“五步走”课堂教学新模式,提高学生数学素养。 2、激发学习爱好,放手让学生主动探究,以基础学问切入口,培育学生的多种实力。 3、
8、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 4、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累,使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合,探讨、抢答等形式的学习,培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。 5、在探究数学学问的过程中,感受数学思索过程条理性、严谨性和数学结论的确定性,初步体验探究问题的科学方法,初步形成科学地探究问题的意识与看法。创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主子,激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神,使每个学生在各自不同的
9、基础上都能得到提高。 小学数学教学工作安排3 一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础,供应学生熟识的详细情景,以帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、班级分析 我班共有27名学生,二年级的学生在经过一年多的数学学习后,基本学问技能又了很大的提高,对数学学习也
10、有了肯定的了解。在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助了意识也有了明显的增加,但是学生之间存在着明显的差距,我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此,在这一学期的教学中更多关注学生学习爱好和学习方法的培育上,并使不同的学生得到不同的发展。 三、教材分析 表内除法(一),图形与变换,表内除法(二)万以内数的相识,克和千克,万以内的加法和减法,统计,找规律。 本学期教学的主要目的要求: (一)数学思索方面 1、能运用生活阅历,对有关数学信息作出说明,并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简洁的方法收集和
11、整理数据。初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 3、通过对时、分、秒的教学活动,相识时间与生活的亲密联系,培育学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 (二)解决问题方面 1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)情感与看法方面 1、在他人的激励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有新奇心,能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下,能克服在
12、数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,有学好数学的信念。 3、在他人的指导下,能够发觉数学活动中的错误,并刚好改正。 4、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 5、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 6、通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历,过去怎样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应当依据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生,注意学法渗透。在学习中,老师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练
13、习。 3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。 4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力,还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好,培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性,培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排,突出了思索过程,老师在教学时,要引导学生暴露思维过程,激励学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案,注意多媒体的应用,使学生学得开心,学得轻松,觉得扎实。 8、要渗透德育,注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、
14、克服困难的精神。 小学数学教学工作安排4 一、学生基本状况分析 二年级学生在一年级这一年的学习过程中渐渐养成了良好的学习习惯,上课时能用心听讲,主动思索,主动发言,作业基本能够仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速,书写不是很规范,回答问题声音不是很嘹亮,有不明白的问题不情愿问,今后要加强个别辅导。 二、教学要求 通过学生动手操作,利用学生喜爱且自己能够看懂的连环画故事的形式呈现出来,引导学生相识长度单位米和厘米,知道1米、1厘米的实际长度。学会用刻度尺量线段的长度和划定长的
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