小学语文作文听课心得汇编.docx

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1、小学语文作文听课心得小学语文作文听课心得1 本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主，老师们除了推门听课向优秀老师学习之外，还有很多有阅历的老师在学校上了优质的作文展示课，细心奉献了自己在作文教学方面的珍贵阅历，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。 给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课，以听写词语起先，引发了学生的新奇心。“作文课跟听写词语有什么关系?”首先设下悬念，然后步步为营，调动了学生主动参加的主动性，作为老师很注意学生的微小反应，从而引导学生去视察、思索和总结，激励学生去表达内心的真实感受，让学生有话可写。王丽老师上的景物描写，引导学生用嬉戏、歌曲、音乐等，带领孩子进入嬉戏的世界

2、。在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作，激发了学生的写作热忱。简若颖老师上的想象作文假如我会变，她让学生大胆发挥想象，成为幻想的主子。课上几位老师运用新的教学方法，开启学生才智，启发学生绽开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充共享受了习作的欢乐。 写作教学始终以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作爱好和热忱。学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作成了孩子们心中最不愿做的事。这几堂课让我知道了写好作文的诀窍： 那就是关注现实，酷爱生活，从学生的实际生活动身，激发学生写作热忱。这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东

3、西想写，敢写。在听课中，我体会颇深的还有几位老师的教学语言。她们特殊注意赞美学生和激励学生的语言，也是值得我借鉴的。老师的语言美也确定着学生学习的效率。黄老师梁老师讲课声音嘹亮美丽，他用自己的热忱和对学生的关切，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到老师对自己的爱惜和帮助，从而欢乐地去写作。而张老师的语言亲切、自然、风趣、充溢情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。这几位老师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作爱好，激发了他们的欢乐作文的心情。 我想在今后的教学中我要多去尝试新的教学方法，为学生营造宽松的表达氛围、亲善的创作气氛，让学生尽情地释放生

4、命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“好玩”的境界，文思如泉，妙笔生花。 小学语文作文听课心得2 曾听过一句诨语：“上辈子杀过人，这辈子教作文。”虽然这句话略微有点夸大，但却道出了一线语文老师对于“作文教学“这个老大难的苦水。今日有幸听了上海市特级老师谢江峰老师的课和第四试验小学李月明老师，引起了我对作文教学的几点思索： 一、建立动态的作文教学课堂 就我自己而言，作文教学通常为教作文而教作文，苍白得如同一张纸般，寻求的素材都是静态的，如我的好挚友，于是上作文课啦，老师说：“要求把好挚友与我发生的难忘的一件事情写清晰。”同学们问完：“老师

5、要多少字呀?”，他们就拿出笔起先写。这样的作文课，枯燥无聊，难怪同学们会说：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”要想同学们喜爱上作文课，我们就要运用有创意的、活泼的教学活动来吸引他们。谢老师和李老师的这两节课借助的载体都特别新奇，他们借助绘本和微信这两个新的讯息，对学生的心理进行刺激，引起学生的爱好。儿童的天性具好玩、喜爱簇新的事物，将新讯息与写作技巧相结合，让学生在嬉戏和趣味活动中获得愉悦的体验，才能主动地内化写作技巧，达到作文训练的目的。 二、引导学生参加 我开过几次公开课，被说得最多的是老师放不开手，让学生去表达。这两节课，我相识到了以学生为主体的课堂的魅力。在本次课堂教学活动中，老

6、师的任务在于引导、帮助、激励，活动中学生的参加度很高，李明月老师本次的教学中借着让去听、去看、去沟通和嬉戏设计等环节来激发学生的潜力。整个课堂的气氛很好，同学们的参加度很高，真正地覆盖了整个学生面，避开了学生被动地学，无话可写的局面。 三、小练笔是作文训练的立足点 我对于作文的迷思在于作文应当是篇章的整体训练，而本次的教学活动告知我们，小练笔在作文教学的重要性，在基础的作文教学中，以作文技巧为训练点的作文课，可以将篇章训练转化为小练笔。例如谢老师利用学生们的照片让同学们将一件事情写得有特点和有意思，写出自己真实的感受。这样的小片段不会使学生造成心理负担，也让学生有话可说，也能达到训练点。 小学

7、语文作文听课心得3 在沙河小学参与了由区教研室组织的随笔化作文课题的听课活动，共四节课，每一节课都很精彩。四名老师都是来自试验小学的老师们，一是丁洪芳老师执教的插上思维的翅膀，一是刘美老师执教的我是小作家，一是崔全霞老师执教的老师的尾巴，一是刘宗顺老师的苹果、香蕉、大鸭梨。四节课都是特色显明，风格突出，对于我们一线语文老师如何指导学生作文有很大的意义。听后感受良多，让我深切感受到孩子们能够抛去以往说到作文就谈文色变的状况，而是爱好昂然地与老师沉醉在欢乐作文的乐园中，收获很大。 语文课程标准指出：写作教学应当贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于动笔。作文是学生人语言实力、学问水平、思想素养、思

8、维习惯等的综合反映。怎样才能使学生爱上作文呢?在小学阶段，爱好是最好的老师。目前，激发学生的爱好、培育学生的创新实力已是课程标准中的重要要求之一。假如在作文教学过程中，把激发动机放在首位，不仅可以培育学生对写作的爱好，而且能够激发学生从内部产生一种干脆动力，变被动应付为主动实践变要我写为我要写。正如其次节课刘美老师的课，抓住了学生爱听故事的特点，运用了故事的形式开头，激发了学生的爱好。课堂上，看到学生睁的大眼睛就知道，他们多么的喜爱听故事，有了好的开头，这堂课能上不好吗?听过故事后，老师趁热打铁，听了不少的故事，自己想不想成为小作家，自己来编一个故事呢?孩子们个个磨拳擦掌，跃跃欲试。确定好自己

9、的故事人物后，孩子们便动笔写了起来时间过的飞速，时间到了。该是学生展示作品的时候了，孩子们伸高了小手，争着到台前展示自己的作品。在学生展示作品的过程中，刘老师还时常的给学生做着评价，并修改着。写的不通顺的地方，为什么要删，要删这句而不是那句?这些都要给学生讲清晰的。作文指导课的关键在于你的作文指导如何的确让学生驾驭了，而不是流于表面，流于肤浅，仅仅告知学生一个方法，那是没有用的。 听课回来我始终在想一个问题，为什么老师在打算课的时间没有用到多媒体呢?或许在听觉、视觉、或者是说在触觉方面让孩子多一点的感受，会不会更好一些呢!在第一节课上丁老师的课，学生们或多或少的有些生分，孩子欢乐的气氛并没有真

10、正的调动起来，假如孩子们把自己释放开了，或许他们笔下的文章会更加的精彩。每一个材料都要充分发挥其作用。举例提到了细微环节的真实性问题，不是为了追求效果去编造一个细微环节。真正能够感动人的，不是技巧性的东西，而是真情实感。一个学生只要能把自己的真情实感写出来，即使没有一点技巧性的东西，也是能打好听众的，这才是最重要的。课堂上生成的东西，是最宝贵的，即便教案上没有。利用学生写的东西大做文章，就能生成相当精彩的课堂。 小学语文作文听课心得4 随着新课改的逐步深化推动，广阔老师的教化观念、教化方法不断发生着质的改变，我们在不断探究文本教学的同时，也把更多的目光投向了作文教学改革。为什么越来越多的学生作

11、文变得空而无味?为什么越来越多的学生变得谈写色变?通过本次听吴轶娜老师的作文课，我有几点收获： 一、激发爱好，乐于表达 语文课程标准在写作目标的设定上强调对写作有爱好、乐于书面表达，增加习作的自信念。因此，想方设法激发学生的写作爱好，是作文教学的第一步。有了爱好，才有表达的主动性和自信念。 吴老师的作文课采纳了图画、视频、老师现场表演的方式，调动学生的多种感官去感知事物，激发学生写作爱好。学生在思索和探讨后就会渐渐产生表达和写作的爱好。 写作爱好一旦被技法，就会有不吐不快的愿望;只要动笔写，就会有收获，写作实力或多或少能得到提高，从而让学生产生新的乐于表达的欲望，从而形成良性循环的局面。这正是

12、我们所要追求的作文教学的最高目标。 二、敏捷驾驭，注意生活与写作相融 你们听听这是什么声音，你们听了有什么感受?吴老师的一句话震住了全场全部的老师，也将被噪音影响得心不在焉的学生拉回了课堂，这体现了一位语文老师的敏捷驾驭课堂的实力和教学心理素养。 吴老师的一句话教会学生从微小平凡事务中挖掘出深刻，使教学更具亲和力和感染力，激励学生向生活细微环节要写作素材。 三、敢于下水，抢先尝试做示范 吴老师用钢牙哥和记分册来谈学生、谈自己的教学经验，让学生了解自己，了解生活、学习写作，从而教会学生写作。 老师在有感而发的话题之前先有感而发了，学生在老师的带动下有感而发，循着老师的脚步，学生起先关注生活，找寻

13、生活中的触发点，有感而发。这与老师的示范作用是分不开的。 下水作文是老师带领学生开启写作大门的金钥匙，它让学生从形象感知作文，从情感了解老师，从方法指导写作。 作文教学改革，是一项长期而艰难的工作。老师要始终摆正自己在教学关系中的位置，真正落实学生是主角，老师是配角，但同时是导演的作文教学新观念，给学生创设自主学习的广袤空间，创设探究写作规律的情景氛围;让学生在参加中展示自我，在写作中感受华蜜。 小学语文作文听课心得5 20_年3月20日，我受镇教研室支配，前去小南坑小学倾听了市教化局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”，其间数位我市语文教学能手，细心打算了习作课教学，令我受益匪浅。 作为一

14、名小学语文老师，我感觉作文教学是最不易教的;这一次的公开课，;参赛老师的教学风格各不相同，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会： 一、吸引学生的课堂导入 常言道：爱好是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培育写作爱好。在观摩的几节作文课中，老师们都很奇妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课休戚相关的导入活动，引起学生对课堂的极大爱好。如陈彩月老师一起先让一个学生表演动作，让其他学生猜做做的动作名称，学生因为感爱好，立刻参加到课堂，即便他一起先可能会抗拒上作文课，但这一好玩的活动引起了他的爱好，他不知不觉地被老师带

15、进了作文课堂。假如仅仅是把学生带进了课堂是一个小胜利，那陈老师创设的蒙上眼睛画自己，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大胜利，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事简单写，能写好。这两个导入都特别地奇妙，特别地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是特别胜利的。 二、奇妙地引导 “帮”学生想要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平常看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有肯定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。但在陈老师的课堂上，她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出

16、来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。 三、有条理的板书 引导写作方式对于五年级的学生来说，写一篇有条理的记叙文，难度应当不大，但为了要照看全班的学生，陈老师通过清楚的板书，蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提示学生写作时可运用的写作方式。作文课上到此，我手写我心，下笔写作文就这样水到渠成了。 一节作文课，学生不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节胜利的作文课。学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西;在将来的作文教学中，我要将本次作文大赛中好的教学方法好好运用，并不断探究新的作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文! 小学语文作文听课心得