最新人教版四年级下册音乐教案精编.docx

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1、最新人教版四年级下册音乐教案最新人教版四年级下册音乐教案1 第一课时 歌曲小鸟请到这里来第一乐段：环境爱护与小鸟的关系 1、初步学会小鸟请到这里来第一乐段，能富有感情地演唱。 2、学会小鸟请到这里来第一乐段的歌谱。 3、在探讨论环境爱护与小鸟的关系时能普遍参加，思维活跃。 学会小鸟请到这里来第一乐段的歌谱。 1、导入： 今日学唱的歌曲是小鸟请到这里来，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们打算了什么呢?正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么漂亮的景色啊!只有在这样的环境中小鸟才能宛转歌颂，才能

2、自由翱翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先探讨这样一个问题环境与小鸟的关系，请同学们思索大胆发言。 老师总结：鸟儿是人类的好挚友，给我们带来了奇妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，爱护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也须要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有许多的新闻：某地由于环境爱护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。 今日我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的小鸟请到这里来。先请大家朗读一遍歌词。 2、学唱歌曲 (1)观赏童声合唱小鸟请到这里来两遍。 (2)播放

3、小鸟请到这里来的伴奏带。 学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟识歌曲的旋律及用词的内容。 (3)随录音带学唱第一乐段的歌词。 (4)随老师的琴声学唱第一乐段的歌词。 (5)探讨： 我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的心情亲切，为什么? (学生回答) 老师：对，其次句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气.就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。 “这里树木长成排” “这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要留意吐字的清楚像粒粒珍宝在滚动。“这里草地像绿海” “这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔.把对大自然美景的赞美之情尽情地

4、抒发出来、现在再请同学们唱一遍(要求声情并茂)。 (6)现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。 学生随老师的歌声学唱歌谱，必要时可以老师唱一句学生唱一句。 在教唱过程中应留意 的节奏和八分休止符，并要求学生留意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。 3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的其次乐段。 随笔：学会演唱本歌曲，普遍参加探讨环境爱护与小鸟的关系。 其次课时 1、学习演唱歌曲小鸟请到这里来其次乐段合唱部分。 2、观赏重声合唱林中的鸟声儿。 3、节奏创建。 1、初步学会小鸟请到这里来的合唱部分。 2、 能普遍参加节奏创建活动，挖掘学生的创建潜能。 3、能用心观赏童声合唱作品，从

5、中受到启发.改善自己的歌声。 初步学会小鸟请到这里来的合唱部分 多媒体 1、导入：上节课我们学唱了小鸟请到这里来的第一乐段，让我们先来复习一遍(学生唱) 2、学习合唱部分 (1)现在我们来学习这首歌的其次乐段合唱部分，请先细致听几遍录音(放录音)。 其次乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。(学生回答有很多与第一乐段相同的旋律) 现在先让我们来学习第一声部的歌词，老师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和 “自由地翱翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够刚好进入、其次句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。 老师肯定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌颂的感觉

6、，防止用胸声粗厉地喊叫。 (2)学唱其次声部。 其次声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有其次段结尾中有许多Mifa之间的半音进行，也要多加练习，让学生细致听辩，防止将fa音唱得过高。 (3)两声部的协作 老师要合理安排好声部，要有意识地将水平较高的部分学生安排到其次声部中去，不行使学生误以为其次声部是不重要的。 在条件较好的班级中，第二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱其次声部。 在两声部协作时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐性地多作分句的协作练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地翱翔吧小鸟”这两句就应作多次协作练习，其次结尾也应作多次

7、协作练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。 3、观赏歌曲林中的鸟声 这首歌曲与我们学唱的小鸟请到这里来是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童宠爱的女作曲家，她特别关怀红领巾，一生写了许多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边用心观赏。(放林中的鸟声童声合唱录音) 我们观赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应留意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也肯定可以。比如这首歌曲中有不少地方运用了顿音记号，还有不少“XO XO”的节奏，观赏时就要留意别人是怎样唱的

8、，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以观赏也是一种学习，而且是比自己歌颂更为重要的学习，下面请同学们再细致听一遍(再放一遍录音) 4、节奏创建 在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分?(学生回答：“滴哩哩”仿照鸟鸣的声调)，那么它的节奏是什么呢?(学生回答是“ ”)。让我们来学唱这首歌中的这一句： (学生学唱) 我们还记得以前学过的歌曲滴哩滴哩吗? 学生：记得 (唱) 这两者节奏有什么不同? (学生回答) 对!所以，音乐的表现不是一模一样的，每个人都有自己的创建，只要能较为精确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创建，这是没有标准答案的。 下面，请同学们为“嘀呖呖

9、”或“嘀哩哩”创建出各种节奏。 (学生们创建) 大家看，我们创建的节奏是多么丰富啊! (学生们一一评论，试唱) 假如将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了 学生试唱 5、师：可见音乐创作也不非常神奇，只要大家努力，我们就可以用集体的才智创建出奇妙的音乐来。 随笔：学会演唱本歌曲的合唱部分。学生能普遍参加节奏创建活动。 第三课时 观赏百鸟朝凤 1、倾听百鸟朝凤这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培育学生的创建意识和想象力。 2、在参加活动的过程中，激发学生对民族音乐的酷爱。 了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。 实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。 一、倾听百鸟朝凤音乐 导言引导学生思索。 (

10、1)乐曲表达了什么样的心情? (2)这是什么乐器演奏的? (3)在什么地方看过?在什么地方听过? (4)唢呐演示。 1、专心倾听、体验。 2、表达听后的感受。 (1)心情欢快热情、生动而好玩。 (2)唢呐的特点：音亮大、音色光明而粗旷。 (3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。 让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。 二、揭示课题。哼唱主题音乐。 引导学生思索： (1)鸟类的大王? (2)“朝”意指什么? (3)“百”是什么意思? (4)还可以起其他名字吗? 1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。 2、“朝”指朝拜之意 3、“百”是虚指，表示多的意思。 4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤

11、等等。 5、哼唱主题音乐。 充分调动学生的想象力和创建力，加深学生对主题音乐的感受。 三、分段倾听乐曲 1、引导学生思索：我仿佛听到，我仿佛看到。 2、激励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。 (1)引子：用语言叙述。 (2)主题。 (3)模拟各种鸟的叫声。 (4)小组活动。 (5)小组汇报。 学生对音乐的感受进行二次创作。 四、小组活动、总结 1、你知道多少鸟的名字?鸟是我们的挚友，我们应当怎样爱护? (1)学生探讨(看谁知道鸟的名字最多?) (2)小组叙述鸟的名字和怎样爱护鸟类?激发学生了解更多的学问和对环境的爱护。让学生和鸟交挚友。 板书设计：鸟类的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意

12、思? 随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟识了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生爱好，对民间艺人产生敬重之情。 最新人教版四年级下册音乐教案2 教学内容： 1、西洋铜管乐其介绍(小号、圆号、长号、大号)。 2、观赏那不勒斯舞曲。 教学目标： 1、了解西洋铜管乐器-小号、圆号、长号、大号的形态、音色及演奏方式。 2、通过对那不勒斯舞曲的观赏，能排列出乐曲的三个乐段;知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏;辨别乐曲的速度。 3、通过观赏，乐曲所表达的人物思想感情。 教学重点： 观赏那不勒斯舞曲。 教学难点： 1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。 2、体会乐曲所表达的思想感情。 教学方法： 演示法、观赏法、创

13、设情景法、谈话法等。 学习方法： 观赏法、表演法、探讨法等。 教具打算： 多媒体课件、录音带、小号等 教学过程： 一、激趣导课： 师导：今日陶是给大家带来几位好玩的大嗓门挚友，他们很想和大家交挚友，你们情愿吗?生：情愿! 二、介绍西洋铜管乐器 1、相识形态 师：同学们请看大屏幕，你相识其中那位挚友?(点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片) 圆号：温柔、高雅。 长号：傲岸、辉煌、庄重而饱满。 大号：低沉、浑厚。 辨别 师：听完了四位挚友的奇妙歌声，大家记住了他们的嗓音特点了吗?生齐：记住了。 师：记住了?假如现在我们关闭画面听音乐，你能辨别出是谁在歌颂吗?生：能 师：能?好，现在我们分成两

14、个方阵，比一比，看那个方阵辨别实力最强。(点击课件，播放小号和大号演奏的河边对口曲。) 生：我听出来了，是小号和大号在对话。 师：对方方阵同意吗?(同意)下面听其次组对话。(小号与长号演奏的河边对口曲。)长号与圆号的音色比较接近，这时可能会： 甲阵：似乎是小号和长号吧。 乙阵：应当是小号和圆号吧。 师：看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢确定，下面我们再来听一遍，探讨后在回答。 甲阵：这一组对话应当是小号与长号。 师：另一方阵? 乙阵：我们也认为是小号与长号。 师：说说你们是怎样推断的。 生甲：因为长号的音色比较庄重。 生乙：我同意他的看法，另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威历一些，圆号

15、听起来较为柔软。 3、了解演奏方法 师：同学们回答的有理有据，精彩极了。但是，这么奇妙的声音是怎样演奏出来的呢?请大家来看录像。(点击课件，展示小号、长号、圆号、大号演奏画面) 生：它们都是人来吹奏的。 师：大家再想想，在浩大的器乐家族中，它们属于民乐还是西洋乐器?生：西洋乐器。 师：准确的说应当是西洋铜管乐器。(板书：西洋乐器) 三、赏析那不勒斯舞曲 1、推断主奏乐器 过渡语：在我们对四位挚友的形态、音色特点及演奏方法有了肯定的了解之后，老师请大家观赏一首乐曲，大家听听是那位挚友在担当主奏演员。(点击课件，播放那不勒斯舞曲)师：从大家的表情和跃跃欲试的样子就看得出，同学们已经听出来了，就一起

16、说吧!生：小号 师：(板书：小号)这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今日我们的观赏曲目那不勒斯舞曲。(板书：那不勒斯舞曲赏析) 2、乐曲简介 师：(点击课件)那不勒斯舞曲师巴黎舞剧天鹅湖第三幕中的一段一小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐。作者，俄罗斯作曲家柴可夫斯基。 3、熟识旋律，正确排序。 熟识旋律 师：首先来熟识乐曲的旋律。(板书：旋律)请同学们打开课本，听老师按书上的依次，用小号为大家吹奏。(第一遍，先分段吹奏;其次遍，三个乐段连起来吹;第三遍，让学生跟着一起哼唱。) 正确排序 师：刚才老师是根据书上的依次吹奏的，请同学们在细致的听一边乐曲录音，推断一下，书上的依次是否符合乐曲的演奏依

17、次?(播放录音) 生：书上的排列依次是错误的。 师：正确的该怎样? 生：正确的依次应为(2)、(3)、(1) 最新人教版四年级下册音乐教案3 教学内容：观赏百鸟朝凤 教学目标： 1、倾听百鸟朝凤这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培育学生的创建意识和想象力。 2、在参加活动的过程中，激发学生对民族音乐的酷爱。 教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。 教学打算：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。 教学过程： 一、倾听百鸟朝凤音乐 导言引导学生思索。 (1)乐曲表达了什么样的心情? (2)这是什么乐器演奏的? (3)在什么地方看过?在什么地方听过? (4)唢呐演示。 1、专心倾听、体

18、验。 2、表达听后的感受。 (1)心情欢快热情、生动而好玩。 (2)唢呐的特点：音亮大、音色光明而粗旷。 (3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。 让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。 二、揭示课题。哼唱主题音乐。 引导学生思索： (1)鸟类的大王? (2)“朝”意指什么? (3)“百”是什么意思? (4)还可以起其他名字吗? 1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。 2、“朝”指朝拜之意 3、“百”是虚指，表示多的意思。 4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。 5、哼唱主题音乐。 充分调动学生的想象力和创建力，加深学生对主题音乐的感受。 三、分段倾听乐曲 1、引导学生思索：我仿佛听到

19、，我仿佛看到。 2、激励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。 (1)引子：用语言叙述。 (2)主题。 (3)模拟各种鸟的叫声。 (4)小组活动。 (5)小组汇报。 学生对音乐的感受进行二次创作。 四、小组活动、总结 1、你知道多少鸟的名字?鸟是我们的挚友，我们应当怎样爱护? (1)学生探讨(看谁知道鸟的名字最多?) (2)小组叙述鸟的名字和怎样爱护鸟类?激发学生了解更多的学问和对环境的爱护。让学生和鸟交挚友。 板书设计：鸟类的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思? 随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟识了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生爱好，对民间艺人产生敬重之情。 最新人教版四年级下册音乐

20、教案4 第一课时： 1、观赏天涯有颗闪亮的星 2、学唱歌曲杜鹃花 1、使学生了解歌剧党的女儿的剧情。 2、观赏剧中玉梅的唱段天涯有颗闪亮的星。 3、学唱最终一幕的唱段杜鹃花。 1、导入 老师可在课前让学生查找有关歌剧党的女儿的剧情介绍。 师：你们在课前查找的歌剧党的女儿的资料，可以与同学们沟通一下吗? 同学们沟通课前查找的资料，老师补充。 2、观赏歌曲 (1)初次听赏歌曲。 (2)听完后老师提出问题。 师：歌剧中唱到的闪亮的星小花青松分别指的是什么? (3)复听歌曲 3、观赏第五场和第六场的同名歌曲 4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同?这种不同对塑造人物形象、刻画人物

21、有什么帮助? 5、学唱杜鹃花 (1)观赏歌曲杜鹃花 (2)学生看谱在心里默唱 (3)老师提示学生留意，歌曲的节奏是5/4拍。 (4)随录音小声哼唱。 (5)全体学生有感情的演唱歌曲杜鹃花。 其次课时 观赏卡门序曲 1、了解歌剧卡门的剧情。 2、观赏管弦乐合奏卡门序曲。 1、导入 老师可在课前让学生查找有关歌剧卡门的剧情介绍。 2、观赏管弦乐合奏卡门序曲。 (1)老师出示主部主题，并引导学生观赏主部主题。 (2)老师出示第一插部主题并引导学生观赏： 师：这段音乐有什么改变?表现了什么样的场景?学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。 (3)老师出示其次插部主题并引导学生观赏： (4)完整观赏管弦乐

22、合奏卡门序曲。 (5)为乐曲划分段落。 3、观赏歌剧中的其他选曲斗牛士之歌 (1)老师简介歌曲背景。 (2)观赏这首歌曲的视频资料。 4、再次观赏管弦乐合奏卡门序曲。 第三课时： 观赏街头少年 1、观赏童声合唱街头少年。 2、了解作曲家比才。 1、导入 可由学生简介歌曲背景。 2、观赏歌曲街头少年 (1)出自完整听赏。 (2)观赏并学唱主题A。 (3)观赏并学唱主题B。 (4)完整观赏歌曲。 3、简介作曲家比才 4、复习比才创作的其他乐曲 (1)复习、观赏间奏曲 (2)复习观赏小步舞曲 5、再次完整观赏街头少年 最新人教版四年级下册音乐教案5 第一课时 学唱歌曲：说演弹唱、观赏京韵大鼓重整河山

23、待后生 1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的爱好。 2、能初步唱出说演弹唱的韵味。 3、初步了解曲艺音乐的特点。 导入 1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有显明的地方性。 2、学唱歌曲说演弹唱 (1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们争论探讨发言，老师总结。 (2)听几遍录音范唱。 (3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。 (4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清晰。 (5)再随录音学唱，留意其中的韵味。 (6)随伴奏带演唱，老师指挥。 3、观赏重整河山待后

24、生 (1)简介：20世纪80年头初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是四世同堂。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。 (2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。 (3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。 (4)请学生参考图片进行听赏。 (5)再观赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。 4、小结： 其次课时 观赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱重整河山待后生。 1、通过观赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。 2、通过轻声模唱重整河山待后生，接着感受京韵大鼓特有的韵味。 3、通过观赏和亲身演唱

25、，能说出曲艺音乐的若干特点。 观赏 上节课我们观赏了京韵大鼓重整河山待后生，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲说演弹唱，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再观赏其他的曲艺音乐品种。我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分观赏。 (1)我们先来观赏苏州弹词蝶恋花?答李淑一。 请同学们细致倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。 放录音两遍。 学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的哀思，其次句表现了杨柳_的景象。其次段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的_所在。 我们再来观赏四川清音小放风筝。

26、a老师简洁介绍后放录音两遍。 b学生评说。 (2)下面我们来观赏太平歌词说大话。 a老师简洁介绍其内容后放录音两遍。 b学生评论，谈感受。 c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。 2、学唱重整河山待后生 这一唱段心情跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌颂。 3、小结 师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。 第三课时 音乐活动说演弹唱曲艺 1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。 2、进一步激发学生对曲艺音乐的爱好。 3、培育学生收集、利用信息的实力和组织、沟通、合作的实力。 1、由两位学生主持人宣布活动起先。 本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师打算一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。 2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。 3、在齐唱说演弹唱的歌声中结束