小学三年级科学下册教案青岛版优质.docx

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1、小学三年级科学下册教案青岛版小学三年级科学下册教案青岛版1 1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平常所经验的科学过程。 2. 培育学生的试验实力，推理归纳实力。 3. 培育学生仔细细致的科学看法。 1.重点是使学生知道科学就是探讨事物的规律的。 2.推理归纳事物发展的必定规律的是难点 1. 试验材料。按课文要求打算。 2. 挂图 1课时 1.让学生懂得要进入科学领域必需从自己起先。 2.让学生对自己的外表、特征有所了解。 3.学会运用测量工具和记录数字。 一、引入活动 1.通过插图提出问题，产生新奇心。 图片与插图相结合;口头与教材相结合。 2.通过演示提出问题，产生新奇心。 简洁易做

2、的小试验，视察试验现象，提问题，不说明为什么。 3.参考试验：挂物体吸盘、空气占据空间。 4.通过视察提出问题，产生新奇心。 5.关于电视提问题，可支配小组探讨。 留意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。 二、体验活动 1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象?” 2.让学生自己填写“我认为”。 3.两人一组体验，交换角色体验。 4.填写视察到的现象。 5.填写我的说明。 6.沟通我的说明。 三、小结： 同学们所提出的问题就是我们科学上要说明清晰的问题。这些问题也是我们今后要探讨的课题。只要我们努力

3、学习主动探究，科学这一门学科将会学得更好，同学们肯定有所独创，有所创建性。 留意：重点是唤起学生的探究爱好，不要纠缠学生答案的对与错。 小学三年级科学下册教案青岛版2 一.教学目标： 1.过程与方法： (1)能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。 (2)能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。 2.学问与技能： (1)相识一些常购买的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。 (2)知道这些材料的主要区分、特点和用途。 3.情感、看法与价值观： (1)体会科学技术的进步和发展。 (2)意识到人们为了满意各种需求，在不断探讨、独创、生产新材料。 二.教学打算： 学生自带各

4、种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。 三.教学过程： (一)导入新课： 检查学生带来的纺织布料状况。 (二)自主学习： 1.相识纤维。 (1)师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。依据加工的方法，纤维一般分为自然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。 2.学生相识布料。 (1)4人小组全在一起，共同探讨自己带来的布料是用什么材料做成的。根据P53上图的方法(棉布、丝绸、羊毛、合成纤维)分类。假如认为还有其他的类别，也可以列出。 (2)分组探讨。 (3)小组汇报。 (4)同学分的对不对呢? 3.老师讲解一些分辨的方法。 (1)讲解用火烧的方法分辨布料。 棉、麻是植物纤维，燃烧

5、时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。 (2)留意平安。取得布料肯定要小，不能太大。 (3)学生分组用火烧的方法分辨带来的布料是用什么材料做成的。 (4)小组汇报分辨状况。你们是怎样做试验的，你还发觉了些什么现象?它们都是些什么材料做成的? (5)师生共同探讨得出结论。 (6)通过衣服上的标签来辨别布料的成份。 4.指导学生比较各种布料的不同点。 (1)让学生通过用眼看、手摸、视察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲状况，比较各种布料的不同点。可以从松软必、透气性、坚固性、吸水性、防水性等方面去探讨。

6、 (2)从以上几点推断布料的优劣。 5.探讨布是怎样织成的。 (1)利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，探讨一下布是怎样织成的。 (2)学生汇报演示：布是怎样织成的。 (三)课后作业; 搜集有关一些纺织材料的发展史。 小学三年级科学下册教案青岛版3 1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平常所经验的科学过程。 2. 培育学生的试验实力，推理归纳实力。 3. 培育学生仔细细致的科学看法。 1.重点是使学生知道科学就是探讨事物的规律的。 2.推理归纳事物发展的必定规律的是难点 1. 试验材料。按课文要求打算。 2. 挂图 1课时 1.让学生懂得要进入科学领域必需从自己起先。 2.让学生对自己

7、的外表、特征有所了解。 3.学会运用测量工具和记录数字。 一、引入活动 1.通过插图提出问题，产生新奇心。 图片与插图相结合;口头与教材相结合。 2.通过演示提出问题，产生新奇心。 简洁易做的小试验，视察试验现象，提问题，不说明为什么。 3.参考试验：挂物体吸盘、空气占据空间。 4.通过视察提出问题，产生新奇心。 5.关于电视提问题，可支配小组探讨。 留意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。 二、体验活动 1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象?” 2.让学生自己填写“我认为”。 3.两人一组体验

8、，交换角色体验。 4.填写视察到的现象。 5.填写我的说明。 6.沟通我的说明。 三、小结： 同学们所提出的问题就是我们科学上要说明清晰的问题。这些问题也是我们今后要探讨的课题。只要我们努力学习主动探究，科学这一门学科将会学得更好，同学们肯定有所独创，有所创建性。 留意：重点是唤起学生的探究爱好，不要纠缠学生答案的对与错。 小学三年级科学下册教案青岛版4 一.教学目标： 1.过程与方法： (1)初步学会用科学思维的方法开展调查，并对各种现象进行说明。 (2)初步运用图画、图表、书面报告等形式，沟通调查探讨活动的方案和结果。 (3)能初步运用试验方法，说明水污染的危害。 2.学问与技能： (1)

9、了解家乡水资源缺乏，及有限的水资源已被污染的状况。 (2)知道水污染的危害及主要缘由。 3.情感、看法与价值观： (1)通过小鱼在污水中的表现，体验水污染对生命的危害。 (2)通过查阅资料，感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成有破坏和影响。 (3)经验考察家乡水的过程，主动提出爱护水源，削减污染的建议。 二.教学打算： 1.老师打算：打算学校旁边一些水资源的图片资料。打算一些污水。 2.学生打算：自带一些洗涤用品。 三.教学过程： (一)导入新课： 1.复习。上节课的学习内容。 2.引入新课。 (二)自主学习： 1.说说四周的水资源状况： (1)在你家或我们学校旁边，你视察到的这些水资源，

10、你对他们有什么了解?或者说你对这些水有想说些什么? (2)学生回答。 2.提出探讨性的问题： (1)老师依据回答列出几个小专题： A.家乡水资源状况; B.污水对动物的影响; C.污水给工农业生产、人们生活带来的危害; D.水污染的缘由。 3.4人小组选择探讨课题并制定探讨安排： (1)依据以上的几个问题，选择一个，4人小组共同探讨。要求先制定探讨安排。 4.外出考察： 在小组长的带领下外出考察并完成考察报告。 5.整理阶段。 课后把自己考察的状况，做仔细的分析，可以查阅一些书籍等资料，结合自己的探讨写出自己的探讨性报告。报告中可以包括考察状况分析、各种建议等。 6.完成后小组沟通，全班沟通。

11、各组将探讨报告贴在班级黑板报中。 (三)课后延长： 完成自己没有完成的考察项目，接着查阅有关资料，完善自己的探讨报告。 小学三年级科学下册教案青岛版5 一.教学目标： 1.过程与方法： (1)能从适当的情景中发觉问题和提出问题。 (2)能向大家表达自己的发觉和感受。 2.学问与技能： (1)了解自然界水资源的分布。 (2)知道水资源在工农业生产、人类中的应用。 (3)知道常用的节水措施。 3.情感、看法与价值观： (1)观赏大自然中漂亮的水体，产生宠爱祖国河山的感情。 (2)意识到水资源的缺乏，我们应当爱护它。 (3)体验缺水的苦痛和节水好处。 (4)养成节水的行为习惯。 二.教学过程： (一

12、)导入新课： 复习引入。 (二)自主学习： 1.观赏自然界漂亮的水体。 (1)视察地球仪，相识地球上水的分布。 (2)师生共同观赏自然界中漂亮的水景，感受大大自然的漂亮。 2.指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。 (1)尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为亲密的淡水却很少、很少。 (2)模拟感知地球上的水资源之间的相互关系。P32页。 学生分组操作。 3.引导学生探讨淡水的用途。 (1)学生依据生活阅历，充分发表看法。 (2)老师介绍工农业生产、人们的生活都须要水。 (3)师生小结：工农业生产、人们的生活都须要水。 采纳“头脑风暴”的方式：先分组探讨发言，形成一个小组看法，写在纸上，然后每个小组派一个代表向全班发言，最终把各小组的内容张贴在教室内的墙上。 4.引导学生找寻身边的奢侈水现象，提出节水措施。 (1)师生探讨。 (2)老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。 (三)作业：想象，假如没有水了，将会怎么样?