幼小衔接生成课教案优质.docx

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1、幼小衔接生成课教案幼小连接生成课教案1 活动目标： 1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理沟通有关上小学担忧的问题，共同找寻解决问题的方法。 2、初步积累有关上小学的阅历，激发幼儿憧憬上小学的主动情感。 活动重点： 共享梳理上小学担忧的问题，共同找寻解决问题的方法。 活动难点： 能按要求用不同的表达方式共享解决“担忧”的方法。 活动打算： 阅历打算：“上幼儿园担忧的事”调查表。 材料打算：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。 活动过程： 一、意图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的爱好。 (指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。) 关键提问：

2、1、师：看看今日我们上课摆放的桌椅和我们平常教室里一样吗?有什么不同? 2、在童年音乐声中幼儿按座位表入座。 3、坐在小学的课堂里感觉怎么样? (意图：老师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很骄傲。) 4、小结：小学真是我们憧憬的地方，做一个小学生让你们觉得很骄傲。 5、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担忧的问题，我们一起来听一听。 二、意图：沟通自己关于上小学的担忧，梳理问题。 (指导策略：以情景引出话题，通过调查表沟通、卡片提炼的方式梳理关于上小学担忧的问题) 1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉

3、莉在担忧一件什么事?” 2、出示调查表，幼儿沟通。“上小学了，你们有什么担忧的事吗?” 3、依据幼儿的沟通进行梳理。 (1)有关生活上的担忧：例如担忧迟到、到哪喝水小便等。 (2)有关交往上的担忧：例如怎样交新挚友等 (3)有关学习上的担忧：例如作业太多、题目太难等 (4)有关对老师的担忧：例如小学老师凶吗?会罚站吗?等 (意图：老师在幼儿沟通的基础上，帮助幼儿梳理出四大担忧的问题，对幼儿相关阅历进行整理，为接下来有针对性的解决问题服务) 4、幼儿将自己调查的内容按四个类别(学习、交往、生活、老师)分类展示。 5、过渡：今日老师就为你们打算了四本书，书里就藏着解决担忧问题的方法，请你们去找一找

4、。 三、意图：小组合作，找寻并沟通消退担忧的方法。 (指导策略：幼儿合作阅读找寻解决担忧问题的方法，通过叙述、分析图示、小小辩论、问答嬉戏共享探究来的好方法，激发幼儿多元表达。) 1、分组合作在书本中找方法。 提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好方法? 2、沟通本组在书中找到的方法。 (1)(书本一)：共享解决有关生活上的担忧的方法。 提问：在生活上许多小挚友担忧上学迟到，你找到了什么好方法让自己不迟到? (指导策略：展示大书、幼儿叙述，例如：图片 幼：按时入睡，早睡早起上学就不会迟到了。) 小结：少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到。 (2)(书本二)：共享解决有

5、关交往上的担忧的方法。 提问：有什么好方法和新同学很快的成为挚友? (指导策略：通过多媒体展示图片，幼儿猜对后老师点出示正确答案。 例如：幼：说说自己喜爱的东西，可以很快成为好挚友。老师就点击出示：说说彼此的爱好。) 小结：知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼此的爱好、相互帮助都是交挚友的好方法。 (3)(书本三)：共享解决对小学老师担忧的问题。 (指导策略：辩论的方式沟通小学的老师“凶”吗?两组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿相识小学老师。) 小结：小学老师会像幼儿园老师一样关切你、爱惜你、教你学本事。 (4)(书本四)：共享解决有关学习上的担忧的方法。 (指导策略：通过

6、一问一答的方式介绍怎样克服学习上的困难。 例如：幼1：请问：作业不会做怎么办? 幼2：我来告知你，作业不会做可以请教老师和同学。 幼3：我来告知你，作业不会做上课要仔细听讲。 小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮助你。 3、边播放课件老师边用散文诗的形式小结： 我们即将离开幼儿园做一名一年级小学生， 或许我们对上小学有那么一点点担忧， 有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面对新老师方面的。 没关系，当你遇到担忧和胆怯时要英勇地面对。 想想我们今日找到的好方法，信任你肯定会克服困难，开快乐心的踏入小学校门，成为一名傲慢的小学生。 (意图：通过散文诗的总结一是帮助

7、幼儿再次梳理了担忧问题和解决担忧的阅历，二是激发了幼儿勇于面对困难憧憬上小学的主动情感。) 4、下课铃声响起：课间非常钟起先了，再见。 幼小连接生成课教案2 设计思路： 幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学须要独立整理和保管好物品等生活自理阅历不足，想通过一系列家园嬉戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的阅历，满意幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分打算。 活动目标： 1.通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活阅历。 2.了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。 重点和难点： 重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。 难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等

8、生活阅历。 材料和环境创设： 1.家园相互沟通，共同收集有关小学的生活阅历，积累相关阅历。 2.笔，橡皮，尺等;各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等; 3.情景表演; 活动流程： 导入活动嬉戏发奖活动延长 (一)导入活动： 听读书郎的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发爱好。 (二)嬉戏想一想，做一做： 老师引出话题：你们立刻要做小学生了，今日我们来做个嬉戏，名字叫想一想，做一做 嬉戏一：笔答题(每队轮番回答，答对得一分)。 1.你们将于什么时候进入小学? 2.上学时应带些什么物品? 3.请幼儿做出正确的握笔姿态? 4.请幼儿做出正确的看书姿态? 嬉戏二：抢答题情景表演找错(每一组看一段表演，找

9、错一个得一分) 1.表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不愿起床，在妈妈的督促下，急连忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。 2.表演二：在课堂上，小明不用心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。 3.表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，突然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。 嬉戏三：操作题(快速又正确的小组得三分) 1.学习整理铅笔盒。看看哪些须要放入铅笔盒。 (供应：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等)。 讲一讲，铅笔盒内应当放什么，怎么放?并请幼儿尝试操作。 2.学习整理书包。看看哪些物品须要放入书包内。 (供应：

10、各种类型大小的书，本子，玩具等)。 讲一讲，书包应放什么，怎么放?哪些东西不该放?并请幼儿尝试操作。 小结学习用品的摆放。 (三)发奖 (四)活动延长： 1。家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，供应小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。 2.老师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。 幼小连接生成课教案3 教学内容：正确的举手姿态、坐姿训练，听动训练 教学目标： 1、对幼儿进行留意力集中训练 2、使幼儿可以学会正确的坐姿以及举手姿态，懂得上课时要眼耳追老师 3、对幼儿进行听力训练，提升留意力实力 教学过程： 导入 师：小挚友们，大家好! 生：老师好! 师：小挚友们，欢迎你们来到我们幼小连接的课堂!老

11、师知道啊，你们都是大班的小挚友，那么，你们能告知老师，你们在大班都学过什么吗? (此时学生思索中，老师可适当提示。并单独提问几个小挚友,适当表扬) 师：啊,有的小挚友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本事是不是啊?, 学生:是- 师：哈,小挚友们都这么厉害啊，那么小挚友们立刻就要上小学了,你们知道在小学里的小挚友他们都学了什么吗? 生：不知道!(此处学生若不回答可适当提示:是不是不知道啊,你们想不想知道阿?) 生:想! 静心训练 师：好!现在啊，老师先带小挚友们做一个手语小嬉戏，表现最棒,学的最快最好的小挚友们,老师啊就会记住你,带你体验一下奇异好玩的小学课堂!好(声音干脆,集中孩子留

12、意力),现在我说一句，大家跟着我重复一句,并做出相应的动作.只有仔细听用心看,好好学的小挚友才会做得最好啊,加油!起先-(此处声音抑扬顿挫,舒缓有度) 师：留意听!(加上动作，眼神和学生亲切沟通,语音有激情,学生跟着做读) 用心看! 我的成果能夺冠! 师：哇,每个小挚友们都做的很好，现在我们请一位小挚友给大家示范一下,来,看看哪位小挚友最英勇,最棒呢?请举起你的小手来(此时老师边示范正确的举手姿式边说:小挚友们要记住了,老师提问题的时候,你要先思索,心中有了答案后再举手,正确的举手姿态是这样的,双手平放桌面上,手臂要挺直,不行以抢答也不能乱挥手,记住了吗?),来,一起说:双手平放桌面上,手臂要

13、挺直!(边说边做,示范两遍)好,我看看哪位小挚友举手姿态最美丽,最精确,就让他来做! 师：全部的小挚友都做的很正确啊,选谁呢，好,你来!-嗯,做的很正确,眼耳跟老师 师：哇-太厉害了小挚友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了-是因为刚才啊,在老师做的时候,你们的小眼睛一眨不眨的看着老师,小耳朵一丝不漏的仔细听老师讲话，是不是啊? 生:是- 师:很好,这就叫做眼耳追老师,说的是小挚友们听课的时候眼睛要始终看着老师,看着黑板,耳朵要仔细听老师讲课,听小挚友们回答问题,这样,不管老师教你什么,你都可以学得很好,对不对啊? 生:对- 师：好，现在我们就来试一试,看看是不是全部的小挚友都能做到眼耳追老师

14、, 听清晰了,老师要喊口令了:(拉长声音,可重复一句,并做示范,巡察一下，订正动作,检查是不是全部小挚友都能做到) 5端坐椅子前半部 4双脚平铺与肩宽 3背挺直 2头中正 1双手平放课桌上 师：嗯,不错,不错,现在全部的小挚友都像小解放军一样坐好了,又整齐,又美丽，这就是:科学坐姿,以后小挚友们在课堂上都要保持这个坐姿。我们再来做一遍,看看谁做的最棒! 师：(此时先表扬做的最好的)好,看到小挚友们这么棒,即能保持科学坐姿又能做到眼耳追老师,老师啊,就带你们做几个更好玩的训练嬉戏吧! 听力训练 师：老师会带你们做一个听力训练嬉戏,听力训练嬉戏一共三关,看看哪个小挚友能顺当闯关,成为我们的通关小将

15、军!下课的时候,我们要给通关小将军一份神奇的小礼物,并且告知你的爸爸妈妈你有多么棒。(可板书,每通过一关,画上一个小红旗,表示通过) 第一关(听觉记忆): 师:第一关叫做听觉记忆训练嬉戏,老师会说一组数字,请小挚友们把它复述出来,记住1:小挚友们要保持科学坐姿,2要时刻做到眼耳追老师,3:当老师说请举手的时候,你才能用正确的举手姿态举手,提示老师让你回答问题,其它任何时候,不行以出声音,能做到这三点并且回答正确的小挚友才算通关了,现在起先(从3个数字一组起先,始终练到5个数字一组,每两个数字间隔一秒左右,回答错误的不再重复,提示其应当眼耳追老师,用心听讲,快速进入下一组题目训练,整个过程,老师

16、声音应富有感染力,题目进程紧凑,提升学生竞争意识) 师:好,刚才在第一关,小挚友们大多数都做得很好,尤其是-(单独表扬几个孩子),有个别的小挚友要留意了,老师信任只要眼耳追老师,你也肯定会很棒(眼神沟通) 其次关(听觉排序)， 师:我们进行其次关,听觉排序训练嬉戏,老师说一组数字,请小挚友们按大小依次,把它排列出来,哈哈,这个可是没那么简单的,你要留意了,同样的,科学坐姿,眼耳追老师,举手回答,现在起先(留意出题不行有规律,一位两位数可混合,从三个数字一组起先始终到四个数字一组结束,期间留意对孩子的行为规范及激励表扬) 师:好,恭喜小挚友们顺当通过其次关,表扬一下我们自己吧:嗨嗨,我最棒,我是

17、你们的好榜样!小挚友们,再过一关,我们就是通关小将军了,高不兴奋? 生:兴奋- 第三关(听动协调) 师:好,我们现在最终走到了第三关,听动协调训练嬉戏,现在老师要说一个儿歌并作出相应动作,好,保持科学坐姿,眼耳追老师,用正确的举手姿态,能够在最短的时间内学会的小挚友,就算通关,我们现在起先: 剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手剪刀,右手剪刀,变成小白兔! 剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手是布,右手是布,变成小鸽子! 剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手剪刀,右手石头,变成小蜗牛! (老师边示范边做,动作美丽,声音有感情,眼神刚好沟通,带大家分组做两遍,相互监督和评判,留意把控秩序) 师：

18、太好了,大家是不是都做的很正确啊,小挚友们今日的表现太棒了，立刻就要顺当通过第三关了,兴奋吗? 生:兴奋! 五、家庭延长 师:好,只要小挚友们再回答出老师的一个问题,那么你就是今日的通关小将军了,老师想问小挚友们,在今日的课堂上我们学了这么多东西,老师告知你们怎么做就可以做的最好啊? 学生：仔细听,用心看(等等) 师:对了,老师是不是说,只要同学们做到眼耳追老师,保持科学坐姿,举手的时候要怎么样啊,对用正确的举手姿态,做到这些,我们就可以做的最好了.知道吗，在小学的课堂上，小挚友们就是这么做的，做到这些，将来你们也可以成为一名合格的小学生，你们骄傲吗? 生：骄傲! 师：我们的今日的通关小将军是

19、：(一个一个点名，故弄玄虚，最终大声宣布)恭喜全部小挚友都成为今日的通关小将军，(庆祝一下，动作示意：欢呼：耶)今日，老师太兴奋了，你们是老师见到过最可爱，最仔细，最努力的小挚友了，老师特殊喜爱你们，你们喜爱老师吗? 生：喜爱 师：好，那么在以后的课堂上，老师会带给你们更多的好玩好玩又有用的学问，让我们都成为合格的小学生，我们一起努力，好不好? 生：好! 师：好，小挚友们请记住我们今日学习的内容：叫做幼小连接，回到家后请告知我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有其他小挚友，让他们共享一下我们的欢乐，让更多的人和我们一起学习，好吗? 生：好! 师：好，我们今日的课程到这儿就结束了，小挚友们下次幼小连接课堂上再见! 生：老师再见!