最新六年级语文教师个人工作总结范文.docx

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1、最新六年级语文教师个人工作总结六年级语文老师个人工作总结1 这学期工作已经结束，我的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于六年级学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。 一、学习新课程理论，转变老师的教学观念。 学习“新课程纲要”、“课程标准”、新课程理论丛书等理论文章。我们又通过集中讲解、分组探讨的方式组织全校语文老师学习“小学语文教学改革方案”、“小学语文学科教学改革探讨报告”。不断深化了解了小学语文学科改革的详细目标、要求及方法。在语文科组会议上我们重点学习并解读了“新课程标准的突破点”、“改进语文课堂教学的几点看

2、法”、“新课堂的评估指标与要求”。我们还把有关专家的“抓住动态生成的契机”、“小学阅读教学中学生质疑能级划分和指导策略”等文章学习。在同伴互动式的研讨活动中，进一步明确新课程理念。通过宣讲、研讨、自学，老师对语文学科价值观、课程观、教学观、质量观、老师观、学生观和评价观有了进一步的了解。在学习过程中逐步内化所学的理念，在自我反思与课堂实践活动中逐步将理念转化为详细的教学行为。 二、加强教研，创新有为，提高业务素养。 素养教化要求搞好教研教改。每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动探究，大胆实践。我主动向同年级的老师学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性，让他们

3、真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。 为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，主动发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。 三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累。 本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的爱好。 为了更好地培育学生的自学实力，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并

4、且激励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。 四、抓科学探讨，阅读教学的主旨性的探讨有肯定的相识。 本学期，我的科研目标是对探讨阅读教学目标的探讨。我认为首先应加强学生基本技能的培育。学生的基本技能的形成以基础学问的全面驾驭为前提。我们在六年级语文组将大力加强语文基础学问的教化教学，进而不断巩固基本技能。 抓好探究性学习方法的探讨，让探究性学习方法真正为老师们所驾驭并敏捷运用。留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。 教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础

5、上。搞好创新，主动实施探究性学习方法的探讨，让每个学生都成为探究性教学的主体。 主动创设情境，让学生在探究性学习中培育爱好，激发新奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。 改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教化理论水平有肯定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，今后立足实际，开拓进取，不断前进。 六年级语文老师个人工作总结2 转瞬间，一个学

6、期的教化教学工作已经结束了。本学期我担当六(1)班语文教学。我对教学工作不敢怠慢，坚持仔细备课、上课、刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，以下是我对本学期教学状况的总结。 一、基本状况概述 六年级(1)班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不尽如人意。由此可见，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。因此，在备教法的同时肯定要备学生。 二、取得的成果与阅历 教学中，备课是一

7、个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 三、实行的方法和措施 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，让语文走进生活，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实

8、力，对成果优秀的同学很有好处。 学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我又将他们依据不怜悯况分成三类。一类是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的;其次类是肯学，但由于实力不强的同学;第三类是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。我对这部分同学进行有安排的辅导。我实行集体、分散和单独辅导的方式给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还

9、须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化，不断提高学生的语文素养。 四、不足及今后努力的方向 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会一如既往的向前辈学习。接着努力，多问，多想，争取更快、更大的进步。 六年级语文老师个人工作总结3 本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放

10、眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教化工作更上一层楼。这半年的教学历程，是劳碌的半年;是充溢艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下： 一、基本状况： 本学期我担当六年级语文、数学课，并担当班主任工作。本班共有学生44人，大多数学生能够主动主动学习，遵守课堂纪律，成果稳定。但也有一部分后进生成果落后，行为习惯差，缺乏自我约束实力，需老师严格要求。 二、详细工作如下： 1、酷爱并忠诚于人民的教学事业，遵守办公制度，教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度. 2、仔细备课，不但备学生而且备

11、教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 3、坚持上好每一节课，提高教学质量。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的

12、爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向40分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程和方法，情感看法与价值观，培育学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。 4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常通过互联网搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，留意分

13、层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 六年级语文老师个人工作总结4 本学期我担当六(6)班的语文教学工作。因此，我对教学工作不敢怠慢。一

14、学期来，我努力强化自身业务学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了许多珍贵的教学阅历，并且懂得，在新课改的背景下，抓好语文的常规教学仍旧是最重要的。 一、关注学生，链接情感 1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特殊重，这压力有来自于老师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作为语文老师，我注意对学生进行心理健康教化，一旦发觉学生心理存在问题，刚好找学生进行细致的谈心，分析问题;也可以与家长沟通，共同解决存在问题。 2、制定目标，激励不断进步。在复习期间，我们还要帮助学生依据

15、自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六(3)班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。实际操作表明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要学生平常作业能基本完成，考试时仔细答卷，考到最低目标分是相对简单的事情，至于最高目标分，就须要一番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个学生的主动性，仔细对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比较。 3、有的放矢，帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分

16、类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习实力并不差，但是他们缺乏学习爱好，学习表现差。这样的学生，老师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比较差，学习实力弱。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐性细致，谆谆教导，不断反复努力，这期间老师要运用“哄、骗”等各种手段，取得学生的信任，让他们情愿听老师的话，情愿学习，再逐步进行常规补习。 二、关注课堂，启迪才智 1、教材处理，使之适合班级实际。内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，达到巩固学问、娴熟技能，进一步提高学生综合运用语文学问的实力和解决

17、实际问题的实力。 2、习题设计，巩固学问的最佳途径。 3、教学预案，找寻个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授学问的簇新感，学生简单留意力分散，我采纳富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热忱。 三、关注作业，提高复习效率 1、课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容，老师都要一再斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，老师应当在教室里巡察学生的解答状况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高要求，中等生的解答过程我们应当关注一下，他们能代表大部分学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最须要老师的帮助，假如我们能在

18、他思索的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的特地补习，用12分钟就可以解决他的怀疑。 2、课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的接着持续，假如学生能真正独立完成全部课外作业，应当说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担忧这个学生的成果上不去。 3、平常检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我还是强调淡化考试。平常检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成果，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不志向，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。 但是我更强调的是答卷的仔细与书写的规范。我要求学生

19、卷面书写必需字迹清晰，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐。我认为保持卷面的整齐有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。分析试卷原来也可以放手给，用学生来教学生，也是一种很好的教学方法。 四、联系家长，保证复习质量 其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里语重心长的说教，整日的规劝，学生不肯定能听得进去。有时候，连我自己也怀疑，我是不是话太多了。但是，假如我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。 六年级语文老师个人工作总结5 本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后指引工作

20、，普遍涉猎各类学问，形成比照完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教授教化民主，使学生学有所得，接着进步，从而接着进步本身的教授教化程度和思想觉悟，一个学期的语文教授教化工作已经停止了，回首这一学期以来的工作，对本学期的教育教授教化工作任务，现将详细总结如下： 一、讲堂教授教化中，尽力体现教育新理念，进步讲堂教授教化效率 讲堂是学生获得学问与培育才能的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研课本，吃透课本，并结合本班学生的实际特点，接受活跃生动的教授教化形式，激发学生的学习爱好。讲堂上尽力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教授教化气氛，勉励学生踊跃

21、谈话。以学生为主体，构建探究式讲堂模式，掘客课本与学生的考试测验因素，引导学生主动探究，自主获得学问，进步学生的才能。此外，注意勉励落后生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得提高，产生深厚的学习爱好。 二、通过多种道路培育学生各类才能与习惯，匆忙进学生的全面成长 (一)运用多种道路，培育学生优越的学习习惯。 六年级是学生养成优越习惯的症结地点。针对本班学生特点，我运用阶段性小目标学习法，每星期评比一次学习之星，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样匆忙进学生自觉守纪，养成优越的学习习惯。此外，每日组织一位小先生领读，培育学生的组织才能，又培育学生的朗读才能。颠末一段光阴的尽力，本班

22、学生上课热忱飞腾，自我组织领导才能都获得了熬炼。 (二)通过多种措施，培育学生阅读课外册本的优越习惯，进步学生的写作才能。 六年级是学生写作才能进步的惊慌阶段。为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，并且要求学生每周写两篇日记。在双休日里我要求学生每天至少要念书一个小时，并要写好念书笔记。针对六年级学生的思维特点，适当的进行有效的写作训练。另外，积累大量的语汇是写好作文的症结。平日我要求学生随身携带积累本，见到好词好句时就记录在积累本上。颠末近两个月的考试测验，本班学生的词汇凉垠大增加，写作才能也有了进步。 (三)培育主动探究习惯，成长求异思维才能。 在语文教授教化中，

23、阅读者对语言意义、语言感情、语言技术的感悟，在很洪水平上与学生的生活阅历、学问积累、相识才能、理解程度有关。为此，在语文教授教化中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，英勇地畅所欲言。在思索争论中，我留意穿针引线，匆忙进学生在激烈的辩说中，在思维的碰撞中，获得语言的升华和灵性的开拓。我再因势利导，让学生对问题充分思索后，依据已有的阅历，学问的积累等颁发不合的看法，对有不同的问题进行争论。对所学学问可以或许触类旁通，这样的课，充分让学生表述本身对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成。 三、注意课表里结合，培育学生综合实践才能 美国的一位教育家指出：“讲堂的外延与

24、课外的外延相等。以讲堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延长和拓展，使讲堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教授教化的整体效益。”在课程革新实践中，我们已把语文教授教化的触角伸向了广袤的天地。通过班级的图书角让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根基。 总之，本学期以来，我尽心努力做好本身的教授教化工作，接着严格要求本身，尽力吸取他人的优点，接着更新本身的教授教化理念，并运用到本身的教授教化的实践中，使每一节课都能取得优越的教授教化后果，使每一位学生都能真正进步本身的语文素养。 由于自身的才能有限，教授

25、教化的阅历的不够，本学期在教授教化中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性生动好动，此中有一些学生在习惯方面存在着很多的问题：写字习惯比照差，写的字不规范，也不工致，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有刚毅的意志，不会主动降服办理等。 2、写作方面程度差异太大。班中学生的写作爱好比照深厚，但优生与差生的差异比照大。导致全班学生的写作程度成长不敷平衡。在往后的教授教化中，应当加以降服。 3、在讲堂中尽力构建开放、民主的教授教化模式还不敷到位。 学生学知意识脆弱，学习看法不肃穆，梳理学生对学习的相识也是从内而外的攻坚任务，根本任务。 最新六年级语文老师个人工作总结