教学教研工作计划精品.docx

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1、教学教研工作计划教学教研工作安排1 一、指导思想 本学期，我将借助新课程改革的强劲东风，深化学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素养教化精神的教化观念，以学生发展为根本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创建性得到真正的张扬和提升。通过探讨，提高相识，强化责任，以更新观念为前提，以提高自身素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，提高教化教学质量。以历史课程标准和课改理论为依据，特制定本学期个人教研活动安排。 二、详细活动内容 (一)常规教研 1、主动、主动地参与省、市、区、校各级的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要

2、主动参加，深化反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为， 2、学习历史课程标准，对本册教材进行分析。加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际仔细备课。 3、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握历史教学的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡开放的活动课程。 4、主动参与校本教研，按时参与学校和年级组织的教研学习、听课、评课、沟通、探讨、座谈等活动，集思广益，博采众长。 5、自学相关的教化教学文章、书籍，作好学习笔记，并做到学以至用。 6、仔细刚好反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。 7、作好相关资料的收集和整理。 8、对各项工作进行仔细的总结和评

3、价。 (二)个人教研深化发展安排 1、 勤于学习 “活到老，学到老”，树立终身学习观念，坚持不懈地学习。向书本学习，广泛地阅读导师举荐的各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，学习现代信息科技，进一步丰富自己的学问结构，增加自己的理论积淀，提升专业素养;向同组老师学习，学习他们丰富的教学阅历，教化是相通的，不同的学科可以更多地取长补短;向出名望的特级老师学习，学习他们独特的教学艺术，深厚的人格涵养，探讨他们的教学风格，教学模式，并运用到自己的教学实践，不断提升专业水平。 2、擅长反思 闻名教化心理学家波斯纳提出了一个老师成长的公式：阅历+反思=成长。应当将反思作为自己发展的源泉，靠反思推动自

4、己的专业成长。擅长反思，就是摒弃了随意和庸俗，力争做到，反思昨天在反思中扬长;谛视今日在谛视中甄别;前瞻明天在前瞻中创新。把勤于思索与努力实践相结合，在思索中实践，在实践中思索和感悟。 3、 乐于动笔 动笔形式之一：做读书笔记，使自己的学问不断积累，思想与时俱进，充分利用这种自我学习自我提高最廉价最好用的方法。 动笔形式之二：综合性写作，把平日自己感知的东西、思索的东西全都写出来，并且每天坚持，从而提高自己的思索实力和写作实力。 墨子说：“志不强者智不达，言不行者行不果。”只有言语的心动，只能恒久纸上谈兵，只有行动，才有收获，只要坚持，就有奇迹，努力吧! 教学教研工作安排2 本学期我校教研工作

5、的指导思想是：以面对全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深化开展课题探讨，切实抓好课堂教学，专心探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教化教学的可持续发展。 一、抓学习，强探讨，不断推动课堂教学改革 1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 课程改革是进一步深化教化教学改革全面推动素养教化的重要举措，全体老师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教化理念指导教学实践。本学期学习资料分为学校举荐必读学习文章和老师自选文章两部分。

6、老师要结合学习资料和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个老师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。 2、接着开展撰写课堂教学案例、教学论文、教化故事、教学反思活动，第一范文不断提高老师教学教研水平。 新的教化形势要求老师不能墨守陈规。要成为一个探讨型的老师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思索，要有调查分析，要进行刚好的总结。思索怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教化的主子，成为真正好处上的人，华蜜的人。本学期要求每位老师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位老师要整理出

7、1-2篇优质教学案例、教学论文、教化故事、教学反思参与学校展评。学校举荐优秀教学案例、论文和教化故事、教学反思参与市教研室组织的评比活动，期末获奖状况纳入老师积分，望全体老师专心参与，并力争取得好成果。 二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。 1、教研组教学教研安排。 学校各年级分区设立两个综合教研组，级主任担当教研组长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组依据学校要求制订本组教学教研安排。安排每学期制订一次。老师个人应依据安排，结合自身实际，制定教研安排和进行教研总结，老师个人的教研工作安排和总结应纳入教学工作安排和总结之中。 2、定期召开教研会议 (1)教科室

8、定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导支配教研工作。 (2)教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动资料要具体记录并上报教科室。 3、坚持群众教研活动。 教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。资料能够是群众研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等群众备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须依据事前安排，确立活动资料和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分打算。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应专心参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动资料记录刚好上报教科室。 4、学校充分发挥骨干老师在教科研中

9、的带头作用，县级骨干老师每人务必有一个教研专题或参加一项课题探讨，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节探讨课。市级以上(含市级)骨干老师每人务必主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节探讨课或学术报告。县级以上(含县级)骨干老师每年务必有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上沟通。其余老师务必依据学校要求专心参与教研活动，总结教学阅历，争当骨干老师。长期没履行义务的骨干老师，将依据有关规定，取消骨干老师资格。 5、组织教研组长赴重点中学参观。 三、进一步做好教科研，提高老师科研意识和潜力。 新型的老师就应是一名科研型的老师，走教科研结合的道路，第一范文是培育

10、新型老师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，务必围绕必需的探讨专题开展，务必有明确的探讨方向，有安排、有过程、有结论;学校要求人人有探讨课题，周周有探讨活动，凡有试验课题的老师要广泛搜集资料，扎扎实实进行试验。市级以上的试验课题务必定期向全体老师进行展示，理解大家的评价，要求试验老师学期初要有试验安排，试验过程中要设立教科研学习试验记录，其中相关教科研学问学习不少于10篇，课题试验记录不少于10次，学期末要有阶段性试验总结。真正做一个反思型、探讨型的老师.并专心做好省市级重点试验课题的指导与管理，专心做好省、市、各级课题的立项和结题工作。 四、开展“达标课、示范课、优质课”教学探讨活

11、动，树立榜样和旗帜，提高老师的教学水平。 (一)每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的老师或县市级以上名师、学科带头人、骨干老师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位老师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。 (二)每学期初其次个月达标课：由未获县市级优质课的老师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，到达常规教学标准，贴合一个合格老师的教学水平。 (三)每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的老师参加优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。 (四)每学期新调入和新安排的老师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组老师

12、参加听评，有关教研组长和骨干老师要赐予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的老师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。 (五)为了激励全体老师相互学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评比，教科室对“三课”的听课状况以教研组为单位量化统计并刚好公布。同时要求每位老师每学期听评课应到达15节以上。 (六)凡在活动结束时，还没有上达标课的老师按没有完成工作任务处理，达标课按不合格处理。 五、接着实施“名师工程”，选拔、培育、一批能发挥骨干示范作用的高水平老师 (一)工程实施目标 五年内，构成高素养老师梯队，逐步建成一支规模适当，素养优良，结构合理，相对稳定，能够适应教化改革和发展须要

13、的具有良好敬业精神和高尚职业道德的老师队伍。 (二)名师、学科带头人、骨干老师的举荐选拔工作 1、名师、学科带头人、骨干老师的举荐选拔 我校名师、学科带头人、骨干老师每年评比一次。学校教学名师、学科带头人、骨干老师原则上在一线老师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干老师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干老师中举荐上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师学校不予举荐和承认。 (三)名师、学科带头人、骨干老师的培育培训工作 1、专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为老师开阔视野，接理论前沿，构成敏锐的科研潜力创设条件;依据培育对象的培育方向和培育潜力，定期请有关专家对其进行有针对

14、性的个别指导，以充分发展其教化教学中的特性品质。 2、创设平台：为名师的成长创设相应的教学沟通、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、探讨课等大型的课例研讨活动，促进培育对象之间的沟通和提高;开展老师与学生的对话，促进老师和学生的沟通沟通。 3、课题训练：由培育对象在探讨自己的教化教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动老师群体的教化教学科研，藉此提高培育对象的教化科研潜力，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。透过此项教学形式，推出一批教学科研成果。 (四)工程的组织管理 1、加强组织领导。成立“名师工程”领导小组，组长由学校主要领导担当，副组长由学校分管领导担当。成员

15、由有关处室主任、教研组长组成。领导小组详细负责学校名师、学科带头人、骨干老师的选拔、培育、培训和管理。 2、严格过程管理。学校“名师工程”总体上实行动态管理的方法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师不再享受学校有关荣誉和待遇。 3、开展表彰与嘉奖。荣获县市“名师、学科带头人、骨干老师”称号的老师，学校一次性嘉奖200元、100元、50元，并在晋升专业技术职称时，分别加5分、3分、1分，对高层次的听课、外出学习优先思索。 教学教研工作安排3 为了充分体现我校体育工作在当前实施素养教化中的地位及作用。我们体育组将接着深化学习素养教化的先进理念，扎扎实实搞好体育教学教化工作。以进一步提

16、高“两课两活动”的质量为基础，以提高学生活动潜力为核心，教会学生强身健体的方法，培育学生酷爱运动的爱好，使他们乐学、爱学、会学，从而推动素养教化的发展。 一、工作要点 (一)开发体育组课改资料资源，深化课改探讨。 开发新课程资料资源，体现不同阶段学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面基本要求的体育课程资料体系，是实施体育新课程标准和实现课程目标，急需解决的操作层面的现实问题。 1、科组内采纳参加式、互动式、进行教学设计、案例的研讨。 2、加强备课制度，上一堂有关的新课程标准实践课。 3、加强体育组的教化教学研讨。以课程标准为主体，结合学校的状况，创出自己的教化教学模式，提高课的质

17、量，促进学生身体的健康发展。 (二)以转变学生学习方式为重点，推动课题探讨。 1、专心开展教研活动，逐步完善合作探究性学习方式教学的设计框架。 2、重视教例、案例的积累。加强老师自身的业务学习，仔细学习新课程标准，制定好单元安排及做好教例、案例的资料积累。 二、详细工作思想支配 1、仔细抓好体育其次课堂活动，及开展多种形式的体育项目活动; 2、加强课堂教学探讨，努力提高实施新课程的水平，进行一课一案一得的实践课汇报。 3、做好教化教学工作，加强家常课的资料，做好课课有资料，有创新。 4、发扬艰苦朴实、勤俭节约精神、管理好现有的体育器材和运用。并作好器材登记入册。 三、详细工作资料 1、调整课间

18、操的队伍，进退场的纪律，秩序，错误动作，努力提高操的质量。 2、优化课堂结构，提高45分钟效率，重视课的密度和强度，教学形式敏捷多样。 3、抓好学校田径、篮球、排球运动队的训练工作，强化训练我校排球运动队的运动水平，迎接省的排球竞赛。 4、备课要求 (1).仔细备课，持续两周余量; (2).每学期教研组检查备课两次; (3).仔细参与培训及教研组活动，提高教化教学的质量; 5、完成高一年级的分项教学班级组合。主要设篮球，排球，足球，羽毛球，乒乓球。 6.上课要求重在培育爱好，重在全面提高 (1).进一步加强思想进修学习，不出现体罚与变相体罚现象。 (2).熟识课的重点难点，做到心中有底有收获。

19、 (3).老师在课前做好打算工作，不上无打算的课。 (4).课堂中启发学生求知求真敢于提问，敢于探究。老师加强巡察，一激励表扬为主，充分发挥学生，使学生喜爱老师，喜爱体育这门学科。 7.听课要求 相互听课并做到刚好反馈、沟通。专心按时参与市属中学体育教研活动，仔细听取其他老师的课。 教学教研工作安排4 一、指导思想 质量始于教化，最终教化。教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键。本学期，我校教学教研工作在接着咬定质量不放松的同时，将以“教化教学改革与创新”为突破口，以规范老师教化教学行为为目标，以提高教化教学质量为核心，接着抓好一个重点(优化课堂教学，提高课堂效率);强化两项工作(强化

20、教学过程的全程管理;强化校本研修);抓好四个落实(求实;求新;求严;求精)，努力实现我校教学质量再创新高。 二、学年目标定位及工作思路 上学年，在全校老师的共同努力下，学校教化质量实现了稳步提升。20_学年伊始，我校在对学校工作进行全面调研的基础上，着眼创建人民满足的学校，做人民满足的老师，把20_20_学年定为“教化教学改革创新年”。 接着抓住“一个重点”优化课堂教学，提高课堂效率; 强化“两项工作”强化教学过程的全程管理;强化校本研修工作; 抓好“四项工作落实”(求实;求新;求严;求精)扎实做好教学常规管理制度建立健全工作;改革创新教学管理模式，提高工作效率;严格落实第十八个教学常规月行动

21、要求;细心做好教学质量过程监控工作，确保学校教学质量再创新高。 三、工作目标 1、建立健全各项教学常规管理制度，严格标准，严格要求，从严管理，不随意降低标准，不搞花架子，不做表面文章，扎扎实实做好教学过程管理。 2、接着优化课堂教学，全面落实学校“以学定教 当堂达标”一级教学模式，提高课堂效率。 3、以校本研修工作为依托，主动开展多元的教学教研活动，提升全体老师专业化水平。 4、组织丰富多彩的活动，进一步丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，全面提升学生综合素养。 5、以教学管理改革与创新为突破口，增加“质量意识、服务意识”加大三四年级英语、科学教学的过程监督，努力实现学校教学质量再创新高。 三

22、、工作重点与创新举措 (一)抓好“课程方案”的落实，促进学生全面发展。 1、落实国家课程方案，开齐课程，上足课时。落实课程标准，完成课程标准 规定的教学任务。 2、落实好地方课程的开设与管理，加强校本课程的开发。 3、面对全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。不断壮大优秀生群体，争不让每一名学生掉队。 4、着眼学生素养，抓好养成教化。着重培育学生学习的深厚爱好、有效方法和良好习惯。 本学期，学校领导班子要严格落实每天轮番巡查制。比照“课程表”不定时进行课堂巡查(包括习字一刻钟)，发觉有不按课程表上课的状况刚好指正，并记工作失误一次，扣0.1分，成果干脆计入老师综合考评，确保每位老师

23、能够严格根据学校课程设置要求，开齐学科门类并上足学科课程。避开空堂现象的出现。 (二)抓好教学管理，提高管理效益。 1、抓好制度建立健全工作，创新管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，教学管理务实高效。 2、加强教育处领导职能及下属各部门职能建设，细心选配教研组长、课题组长及各功能室管理人员，加强责任制落实，签定责任状，明确工作职责，提高工作效能。 3、充分发挥教育处监督职能，强化过程监督管理，保障各部门工作的开展，避开工作虚假作风的形成，切实提高工作实效。 4、期末，学校将依据工作落实状况对各教研组、课题组进行考核，真实全面地反映活动状况，成果以捆绑

24、评价方式记入老师个人考核成果。 5、突出教学的中心地位，狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必听从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。学校校长每学期听评课不少于30节，分管校长不少于35节、教育主任不少于30节，老师听评课不少于20节。 6、加大对教学检查力度。依据学校老师发展性综合评价考核细则对老师进行综合评价。 本学期，学校教育处将严格落实办事处教委假期教学管理专题研讨会议精神及相关要求，改革创新我校教学常规要求及检查模式，扎扎实实做好教学过程管理，不搞花架子，不做表面文章。 (三)抓好教学常规，规范教学行为。 1、安排重落实。要仔细制定教学工作安排，杜绝假、大、空。

25、突出抓好安排的落实，力戒流于形式。 2、课标重解读，教材重研读。 本学期，组织全体老师利用“教学常规月”，深化学习学科课程标准，引导老师仔细研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，精确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源，提高老师学科教学水平。 3、备课重实效。 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。学校将严格落实教委备课制度及详细规定，严禁不备课就上课，组织老师提前备好课，上好课。本学期，学校接着保留批注式备课，手写教案采纳“1+N”的活页教案编写模式。1是指，每一位老师每周至少细心编写一个规范、细致的教学案例。N是指，每位老师可以依据自己

26、的教学实际，再完成不同数量的教学简案(至少3个)。教案书写字迹要工整、规范。全部学科提前一周备课。备课过程中，老师可结合本班实际状况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀老师的典型教学案例，但不得照抄现成教案。每节课上完后，刚好进行教学反思，仔细总结课堂教学的得与失，反思运用双色笔。 4、课堂重效益。 以推动课堂教学改革为重点，着力构建高效课堂，深化开展课堂教学模式的探究与探讨，切实提高教学的有效性。适时举办高效课堂教学模式研讨活动。 本学期，语文、数学、科学、英语学科在一级模式“以学定教 当堂达标”的基础下，参照传统文化学科“设境诵经典 闯关达目标”二级课堂模式，各教研组接着主动构建呈现学科特点

27、的高效课堂模式。 5、作业重规范。作业设置既要体现基础性，又要注意探究性、实践性。 周六、周日、节假日要布置适量的作业。作业要精选精编，仔细批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精评。本学期，有老师错误典型案例记录，改为学生“典型错误集题本”。 6、书写重质量。严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。 各年级开好写字课，同时固定人员利用习字一刻钟指导学生习字。做到写字练字与丰富多彩的活动结合。 7、一周小结重实效。 本学期，加强落实老师一周工作小结制度。每周星期五下午老师们利用放学后25分钟的时间，老师对自己一周来的工作进行进行盘点，反思自己的教学，查找不足，制定下周工作安排，以便有序开展

28、常规教学工作。 8、常规检查重指导。以常规促规范，以改革促发展，努力抓好备课、上课、课后反思教学博客、作业检查等环节，规范教学行为。 本学期，学校接着落实常规材料每周自查制度，对“教案、作业”教研组将每周对老师的完成状况进行检查，签章，发觉问题当场反馈给老师，督促整改;教育处成立教学常规检查小组每月对教学常规完成进行全面检查，仔细进行分析评估，集体反馈，表彰先进，对质量较差的进行仔细整改，以促进学校教学质量的整体提高。 (四)抓好教学探讨、教化科研，提高探讨实效。 1、创新教研模式，激励老师通过老师个人反思、同伴互助、每周老师培训等形式，提高自身教学水平和综合组织。 2、利用911月份，组织全

29、体老师开展好主题为“用技术变更教学”的校本研修工作，提高研修实效性。 3、不断加强对课题探讨的过程性指导，提高课题探讨质量和实效。 突出抓好“结题”课题的推广、应用工作。 重点搞好“探讨”课题对教学的服务工作，在教学实践中探讨课题，在探讨课题中规范教学实践，形成良性循环，提高试验实效。 重点搞好学校的小课题探讨，主动落实督查措施，真正实现教化科研服务教学的目的。本学期，语文组要接着推广“低中段递进承接式预习模式的探讨”试验，同时引领其它学科组提高小课题探讨的实效性。 (五)抓老师专业成长，提高老师队伍整体素养，推动学校教化教学质量的的全面提升。 1、加强师德培训，树立老师队伍的良好形象。 “铸

30、师魂、修师德、树师表、练师能”是我们开展职业道德教化永恒的主题;本学期学校将组织3到5次师德主题培训活动。 2、坚持读书沟通制度，促进老师专业成长。 本学期，接着阅读学校统一订购的做最好的老师这本书，希望通过阅读转变老师观念，创新教化方式，真正提高工作实效，有效促进老师的专业成长。 3、以培训促成长，以学习促发展，接着抓好每周老师培训活动，提高老师教化教学理论水平。 4、以活动促发展，搭建老师成长平台。 组织公开课、观摩课、优质课评比等活动，促进老师在活动中成长。建立完善老师专业成长档案，发挥骨干老师的示范带动作用。加强青年老师培育力度，促进青年老师快速成长。搭建中年老师发展平台，激发他们的工

31、作热忱。建立健全老师发展性综合评价考核方案，要坚持内容全面、科学易行原则，从老师工作看法、专业发展、工作量、工作实效、特别贡献等多方面全面科学评价老师。 (六)狠抓教学质量，促进学生发展。 1、严格落实学科质量检测体系，规范各种检测、考务管理工作，以保证措施得力、实行到位。切实提高老师的质量意识，促进师生协调发展。 2、做好单元检测把关，要求单元练习随教学进度进行检测。仔细刚好批阅，细致全面试卷分析、刚好订正学生错误。科学运用检测结果，刚好调整教学策略，探求科学的补救方法，进行查漏补缺，弥补教学不足。 3、教育处刚好了解学校教学质量状况，实行措施进行宏观调控。 4、完善学科考查活动，全面呈现学

32、生素养。 四、保障措施 1、狠抓教化教学管理队伍建设，努力提高管理效率与质量。为适应教化改革的新形势，实现学校发展的科学性和规范性，突出学校特性特色，学校领导必需坚决落实理论学习制度，主动追求教学管理的新路子，新方法，坚固树立质量意识和发展意识，使教学管理工作有条不紊的进行。 2、建立健全各项教学管理制度，规范教学活动。学校的发展离不开制度的约束和保障，因此，学校将围绕“课堂教学”这一中心制定优化一系列老师教化、培训、考核、管理制度，促进教学工作的顺当开展并取得成效。 3、完善老师评价体系，提高老师参加各项工作的主动性和责随意识。学期初，依据教委有关标准，学校对每位老师的工作量进行分工，执行责

33、任追究制度，严格岗位目标责任制。教育处组织力气定时检查工作完成状况、履行各种职责及遵守各种制度状况，真正实现多劳多得，少劳少得，彻底变更干多干少、干好干坏一个样现象，调动广阔老师工作的主动性。 4、组建语文、数学等教研组并指定专人负责。学期初，指导各教研组制定明确详细的工作安排，内容充溢，措施得力，支配周到。学校领导定时参加各教研组活动。每月两次教研组长会议，定期组织教研活动，教研组长书面上报活动状况。 5、加强教学反思，指导老师在上课、听课、评课、参与教研活动、理论学习后，刚好登记对自己有所触动的事务、现象，刚好自我剖析自己的教化教学行为，促进老师不断提高自身素养。 6、保持与校外机构的合作

34、，发挥课程专家的指导与帮助作用。 7、学期末，教育处、各教研组和老师写出各自的工作总结，刚好反思工作得失，以便指导下一步工作。 8、激励老师针对教学过程中存在的问题提出珍贵合理的看法，发挥群体优势，力争使教学工作更趋于合理，进一步提高教学质量。 教学教研工作安排5 一、指导思想 依据开鲁县教体局_年工作要点，全面实行开鲁县教化教学管理规程,以促进基础课程改革为核心，规范教化教学管理，提高教化教学质量，抓好课堂教学方法探讨、课题管理、校本教研、制度建设、考试评价制度改革等工作。德育为首，坚固树立科学发展观，坚持“以人为本、注意实效、优先发展、狠抓质量”的原则，创新教研工作思路，强化教研工作的探讨

35、、指导、服务、管理功能，真正发挥专业引领作用。紧紧围绕“订单教研、送课到校”、“校本教研”、“同课异构”、“区域教研”这些主题开展教学教研工作，在抓好“校本教研协作体”活动的同时，从落实三维目标入手，规范课堂教学行为。扎实有效的推动“教学案一体化”教学呈现方式。力争“_”期间，全县教化教研工作实现新的跨越。 二、主要工作任务和目标 (一)加强教研工作，实现教研创新 1、结合我县基础教化课程教学的实际，通过深化基层调研，依据主管局的指示和工作精神，今年教研室工作重心在接着抓好“校本教研协作体”活动的同时，扎实有效的推动教学案一体化教学呈现方式。 2、深刻领悟“教学案一体化”的集体备课方式，主动探

36、讨适合本校的高效的集体备课策略，有效促进老师的专业成长，促进教研和教学有机地结合。教研员指导老师要根据八个流程去进行“教学案一体化”试验，力求学校的业务领导和试验老师能尽快驾驭这一模式的要领，从而实现“教学案一体化”课堂有效教学。本学期刚好召开全县中小学“教学案一体化”教学试验阶段总结会。内容包括：“教学案一体化”教学试验研讨课教学试验阶段性总结教学试验中普遍存在的共性问题今后的努力方向和工作支配。 3、主动推动区域教研协作体活动，提高协作体教研水平，加强区域互动沟通，充分展示区域教研协作体优秀做法和有益阅历，重点突出引领性和实效性，构建校际间沟通、展示、学习的平台。 4、接着加大课堂教学改革

37、力度，以常规教研为重心，以主题教研为纽带，探究有利于学生发展的教学策略，发展学生思维，培育学生养成良好的学习习惯，提高教学效率和学习效率。 5、加强对综合实践活动课的指导和管理。小学以民主小学、工农小学、小街基中心校、坤都岭中心校为综合实践活动课试验学校，中学以和平中学、小街基中学两个综合实践活动课试验学校，通过典型引路主动推动全县中小学综合实践活动课的广泛开展，丰富课程类型，切实促进全县学生学习方式的转变和老师教学观、课程观的更新，从而有效推动素养教化，培育学生创新精神和实践实力。主动开展小制作、小独创、小创建等科技活动，努力提高学生的动手实力，时机成熟时召开综合实践课程教学研讨会。 6、重

38、视心理健康教化，提高学生心理素养。心理健康教化有利于提高学生心理素养，是素养教化的重要内容。目前，全县中小学心理询问室建设工作已全部完成，并投入运用。为保证心理健康教化工作落到实处，掷地有声，今年要在开学初召开全县中小学心理健康教化研讨会。内容包括：心理健康教化观摩课;心理健康教化讲座;支配布署全县中小学心理健康教化教学工作。另外，心理健康教研员还要接着下乡送课到校.通过教研员的讲座、送课、指导老师上示范课、召开研讨会等形式，充分发挥教研室的探讨、服务、指导作用。 7、充分发挥教研员的引领作用，贯彻执行开鲁县义务教化阶段课堂教学评价体系、课堂教学评价标准，本着“教无定法”的原则，变教研员个人思

39、维的“单向指导”，为融汇优秀老师典型教法的“多向指导”，发觉、培育和不断推出业绩突出、业务实力强的青年老师。 8、主动组织好课本剧展示活动，激励广阔师生改编和创作课本剧。 本学期教研室将组织全县中小学生课本剧展演活动。 9、接着主动推动以校为本的教研工作。对学校、校际教研等教研活动赐予指导和支持，充分发挥县校本教研专业支持组、区域教研协作体的作用。教研员下乡要深化到学校备课组、教研组，与学校教研组、备课组保持常常的联系，以“包校代科”活动为纽带，搞好校本教研工作。充分发挥示范学校的辐射作用，使校本教研扎实有效地开展。 10、各中小学校在各年级开设必修的写课和古今优秀诗文积累课的基础上，主动探究

40、符合学生认知规律的具有连续性的多种校本课程。各校要尤其重视写课，通过各种策略激发学生写的主动性。 11、主动开展网络教研。不断提高教研员的信息素养，努力变更传统的教研模式，充分发挥网络在教研工作中的作用，让城乡学校共享教研资源。目前我县网络教研平台已形成。有“开鲁教化群”(qq群号是88487923)、“开鲁县教研室qq群”、 “杜玉双教化博客”、“开鲁县教研室博客”、各学科教研qq群.还有其他基层学校自己建立的网页、博客等，同时要求学科老师加入，这些都将接着为我们搭建很好的研讨、沟通、展示的平台。 12、加大民族学校教研工作力度及民族学校调研指导，切实提高民族地区教化教学质量。 13、专职教

41、研员和兼职教研员要加强学习、探讨，每位教研员要有一项突出学科特点的探讨课题，提高专业素养。 (二)加大课堂教学探讨指导力度，进一步推动新课程实施 1、教研员要常常深化教学第一线，深化课堂听课、说课、评课、导课、讲座，结合通辽市中小学老师课堂教学基本功训练达标工作方案，进行有效地督促、检查与指导，了解驾驭各校课程改革的发展状况，帮助老师解决在实际工作中遇到的疑难和困惑，提高老师驾驭课标、教材、课堂教学实力。本学期将组织开展全县中小学说课、评课专题讲座。 2、通过教研员送课下乡和教研支教活动，加大对薄弱学校和偏僻学校的扶持、指导力度，为基层学校选送高质量的课例和高质量的培训讲座。 3、教研室为引领

42、全县课堂教学方向，规范老师课堂教学行为，接着在各片组织开展课堂教学展示活动，以此来促动全县中小学课堂教学的全面发展。为进一步规范全县小学数学课堂教学行为，提高小学数学老师的专业水平，引领全县小学数学，提高小学数学教学质量，本学期要细心筹备，充分打算，届时召开全县小学数学课堂教学研讨会。内容包括：观摩课说课、评课、互动沟通数学教研员点评、讲座。本学期还将接连举办全县中学数学课堂教学研讨会和全县中学英语课堂教学研讨会。 4、加大课堂教学的改革力度，主动改进教学方法，仔细抓好教学探讨工作。按课堂教学技能训练和说课、听课、评课技能训练的要求，做好课堂教学的管理与监控工作。 5、开展常规的教学探讨活动。

43、组织好老师的课堂教学评比活动和学生的学科竞赛。本学期将举办全县小学六年级学科竞赛活动，并组织好国家和自治区级各种竞赛活动。 6、接着深化民族学校“双语”和“三语”教学改革工作，努力提高民族学校的办学质量。 7、搞好课堂教学活动，从三维目标入手，发挥教研室专业引领作用，加强课堂教学指导，规范课堂教学行为，不断提高课堂教学的有效性。课堂教学评价标准要依据开鲁县义务教化阶段课堂教学评价体系、课堂教学评价标准的要求去做，并且按不同学科的评价标准评价课堂教学。 8、做好引进和推广“学问树”工作。街基中学和街基中心校领先尝试和运用“学问树”走在了全县中小学前列，取得了阶段性成果。教研室将此项阅历和做法向全

44、县中小学推广。 (三)进一步探究教学评价，促进三维目标落实 1、探究新课程考试命题改革，做好新课程中小学的教学质量分析，加强对教学过程的有效管理和监控。 2、做好全县中学中考复习备考工作，全方位的为学校做好指导、服务。 届时将举办_年全县初中中考复习备考工作会议。 3、仔细落实中小学思想道德建设工作规程，搞好学生综合素养评价，全面落实新课程三维教学目标。 4、卓有成效地推行全县中小学“评语”改革。从作业评语、课堂评语入手，变更以往对学生的“评语”，真正实现以人为本，关爱学生，激励学生，从而实现师生和谐相处，欢乐的工作和学习。 (四)搞好老师队伍建设，促进老师专业发展 1、抓好老师“双达标”活动

45、，即专业学问达标和教学实力达标。促使老师专业学问和教学实力逐步达到新课程的要求。 2、充分发挥学科带头人、教学能手、骨干老师的作用，激励老师主动自学，组织老师外出学习、参与各种形式的竞赛，广泛吸取阅历，提高业务水平。力争培育一批我县“本土化”的教学业务骨干。 3、加强对青年老师的培育，搞好青年老师的实践指导，引导他们发挥出自己的潜力，尽快提高他们的教学实力。 4、加强对农村老师的培育，通过“下乡听课”、“送课下乡”、“区域教研”等形式，帮助农村老师提高教学水平，力争使农村老师队伍适应新课程教学要求。 三、工作措施 (一)教学管理 1、加强对课堂教学的管理，深化课堂听课，评课，落实教学管理工作规程和课堂教学评价体系。 2、加大民族学校教学管理力度，深化民族学校调研指导，提高民族学校的教化教学质量。 3、为落实好33211工程，抓好音乐、体育、美术课程的教学工作，搞好年度评比竞赛活动，充分发展学生的特性特长。 (二)教学探讨 1、开拓年级教研、学科教研、校际之间教研等多种渠道，