最新2022教学工作计划最新.docx
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1、最新2022教学工作计划教学工作安排 本学期,九年级历史备课组将围绕学校的指导思想“强化目标,狠抓常规,提高质量”,仔细执行学校的教学工作,注意基础学问、基本技能和思想方法的教学,优化教学方法,全面提高教学质量,重视学生学习爱好的培育,丰富学生学问,让小科也变成学生宠爱的科目。全面提升本组的教学水平,团结本组人员,充分发挥团队的力气。 加强备课组教研功能,形成深厚的教研气氛,让每位备课组老师都收获丰富。 (1)本学期定期开展学习研讨,加强沟通,取长补短,统一教学进度并仔细研讨每一周的教学内容,精确把握教学的重点与难点,编写教学案,使备课内容既统一又富有特性,努力提高课堂教学质量。教学过程中做到
2、统一备课,统一测试,实现资源共享,共同提高教学水平。 (2)实现跨年级的历史教研活动,不定期与其它年级的历史老师加强沟通,组织到其他年级听课,参与教研活动,努力提高自身的教学水平。 (3)重视校际教研活动,与其他学校的老师加强教学沟通,多渠道了解中考信息和中考动向。亲密关注中考动向,加强学习,了解近年来中考信息,分析中考思路。 (4)全面实现历史课程标准为教学指导思想,主动提倡:自主合作探究的学习方式,让学生爱学乐学,主动主动地参加教学过程。重视历史课程资源的开发与利用,改进教学方法与教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,充分利用学校现有的条件为历史教学服务。 (5)主动做好教学反思与总结,刚
3、好沟通学生动态,分析学情。 留意教学积累,主动撰写教学阅历,教学总结、教学感悟与教学反思,以便更好的为教学探究总结出好的教学规律与方法。接着在提高课堂教学效果和学生学习主动性上苦下工夫。针对不同班级不同学生的不怜悯况,我们对他们作出了不同的学习要求和训练,努力使孩子们都能在中考中取得令人满足的成果。 教学工作安排 为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作能得以有条不紊地进行,从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际状况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学安排。 本学期的教学目标 通过本学期的教学,使学生驾驭语文教材的基础学问和基本
4、技能,能理解课文内容,体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式,逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习,在各自原有的基础上都有较大幅度的提高,从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 学生状况分析 我今年新接任的六年级(2)班的语文,班里的学生原有语文基础参差不齐,凹凸不一。因此新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作实力的提高;留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好;让学生视察四周事物,亲身体验,有所感受,有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。 教学要求 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正
5、确的读写姿态,并养成习惯。 (2)接着驾驭正确的朗读方法,培育朗读的爱好,养成良好的朗读、背诵的习惯。 (3)接着培育课外阅读的爱好,养成勤查字典的习惯。 (4)接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音洪亮、看法大方;养成爱惜学习用品的习惯 (5)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法,并养成习惯;培育预习课文的习惯。 (6)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法,并养成习惯。 (7)接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 (8)接着培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书,并养成习惯。 (9)接着培育仔细完成作业的习惯;学会运用工具书,并养成习惯。 (10)接着培育自
6、己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 (1)精确认读147个生字。 (2)能够按笔画依次正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀整。 (3)接着学习用钢笔书写,写得正确、端正、整齐。 (4)接着练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看
7、图或视察事物后,用一般话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。 (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。 (5)乐于参与探讨问题,敢于主动发言,说清晰自己的意思。 5、阅读。 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。 (2)接着学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并留意默读的速度。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 (5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提
8、出疑难问题,初步养成预习习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。 (7)学习阅读,扩大学问面,依据须要搜集信息。 6、习作。 (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有依次地比较细致地视察图画和事物,写出文从字顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 (4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,相识破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。 教学工作安排 一、提高学问,明确职责,加强职责感。 班主任是学校教化安排的详细执行人,是校长、教务及学管的助手,又是学校和学生家庭的桥梁,各班
9、工作的好坏,干脆影响学校教化管理工作进行。 因此,务必提高相识,加强职责感,驾驭班主任工作规律。 1、努力做好学生思想教化工作,把学生培育成为一个专心向上,勤奋为学,团结友爱的群众。 2、引导学生努力学好功课,实行有效措施,提高学生学习成果和学习效率。 3、关切学生生活和健康,组织学生参与各种文体活动。 4、组织学生参与社会实践和公益劳动。 5、关切和帮忙本班共青团组织发展工作和活动,使他们成为班级一支骨干力气。 6、协调本班任课老师的教化教学工作,主动向他们了解本班学生课堂纪律,学习成果状况,构成统一的教化力气。 7、建立与学生家长联系,协调对学生教化和管理。 二、酷爱学生,深化了解学生状况
10、。 要想引导学生向好的方向发展,克服不好的方面,首先务必深化了解每个学生的身体、思想状况和原有学问水平,了解他们的爱好爱好,性格特点和家庭状况,然后加以分析,综合。 如新接手的新班主任,务必先了解这个班基本状况:人数,男女,年龄状况,政治面貌,担当干部状况,受过嘉奖处分,学习成果,特长爱好,健康状况,家庭地址,电话,家长职业,经济状况等。 三、实施班级管理,构成良好的班风。 1、制订班主任工作安排,加强工作安排性。 依据学校工作安排要求,联系本班实际,先订好一个学期工作安排,然后每周要有详细的安排,安排务必做到方向、任务明确,措施详细、切实能够。 2、培育专心向上、勤奋好学,团结友爱的班群众。
11、 班级的发展,一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成,前两个阶段对班级建设至关重要,新生入学后第一学年,必需要抓住这一关键期,制订相应的班级目标。班级目标要贴合本班实际,能为同学所理解,有必需鼓舞作用,而且学生经过必需努力能够实现的。 3、选好、用好干部。 班级能否成为奋勉向上,团结友爱群众,构成良好的班风,很大程度上取决于班干的工作潜力和模范带头作用,因此,要选择具备必需组织工作潜力,能团结同学,表现学习好,能以身作则,起模范带头作用的同学担当。 4、要组织和开展群众活动,培育群众主义精神和团结友爱等优良品质。 如参观,巡游,访问,晚会,主题活动等。 5、要构成正确舆-论,树立良好
12、班风,抓好班级规章制度建设。 日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准,构成一种舆-论。不正确行为出现时,会受到指责,抵制,帮忙,构成一种风气。班级应建立目标管理制度,如组织纪律,环境卫生,出勤记录,学习状况,轮值制度,日常事务等进行量化管理评比,在班内构成舆-论监督,促进良好班风构成。 教学工作安排 一、学校的心理健康教化应达到以下标准 1、要将学校心理健康教化工作纳入班级工作安排。 2、要有专项经费、有专人负责,成立心理健康教化中心组,并配备肯定比例的专(兼)职心理健康教化老师。 3、要有课时安排(含必修课、选修课、活动课、班、团队会活动等)。 4、设有心理询问室及相关设施,并建立学生心理
13、档案,坚持开展心理辅导工作。 5、对专(兼)职心理健康教化老师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修安排。 6、制定并实施相应的考评方法。 二、心理健康教化的组织领导 学校充分相识到心理健康教化的重要性和紧迫性,要把学生心理健康教化作为深化教化改革、全面推动素养教化的一项重要工作来抓。要把心理健康教化工作纳入德育工作体系,要把心理健康教化做为增加德育实效性和针对性的重要突破口。 学校依据本校实际状况,主动开展调查探讨,制定符合本校的发展规划和健全心理健康教化工作网络,成立心理健康教化中心组,研讨、指导学校心理健康教化,做到有分管领导,有专兼职辅导老师。 三、心理健康教化的内容及基本原则 在中
14、小学生中开展心理健康教化是要帮助学生树立心理健康意识,普及心理健康常识,了解心理异样现象,增加学生的心理体验和感受,并初步驾驭一些心理保健常识和心理调整技巧等。依据学各个年龄阶段的发展特点和规律,学校应结合学生实际确立好以下教化重点。 (一)学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等,使学生减轻学习压力、提高学习效率。 (二)建立对他人主动的情感反应,适应各种人际环境,教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。 (三)自我调适。要引导学生正确相识自我、评价自我、帮助其树立信念,获得主动的自我认同感。要让他们学会调整和限制
15、自己的心情和意志。 (四)青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识,引导学生正确看待异性交往,培育正确的恋爱观、婚姻观等。 (五)生活和社会适应(包括职业指导)。要培育学生具有主动适应生活和社会的各种改变的实力,提高抗挫折的心态和实力,在各种意外环境下学生能够自我爱护。同时要加强对学生的职业指导,增加对预期生活方式或社会环境的适应实力。 心理健康教化是一项科学性、实践性很强的教化工作,除应遵循学生身心发展的特点和规律外,还必需遵循以下基本原则: 1、目标性原则。学校心理健康教化的根本目标在于促进学生健康发展,提高学生的基本素养,培育学生的优良心理品质,提高学生的生存、适应实力,促进
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