部编六年级语文上册三单元《语文园地三》教学设计及教学反思.doc
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1、语语文园地三文园地三 教学目教学目标标 1.培养学生根据不同的任务,选择合适的材料阅读。 2.培养学生根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法。 3.通过阅读“词句段运用”,学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修 辞使语言生动具体,学会巧用“”、“”等标点符号,为文章添色彩。 4.通过阅读“例句”,学会介绍事物时,运用“一是二是三是四是”这样的表达 方式来说明理由,表达观点。 5.理解并背诵春日,感受春天一派生机勃勃的景象,体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。 教学重教学重难难点点 重点:1.培养学生根据不同的任务,选择合适的材料阅读。 2.培养学生根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读
2、方法。 3.能理解背诵春日。 难点:1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体,学会巧用标点符号,为文章添色彩。 2.学会运用“一是二是”这样的表达方式来说明理由,表达观点。 教学准教学准备备: 1布置学生主动预习,查阅诗人朱熹的相关资料,了解春日的写作背景。 2教师准备春光美音频,微课春日。 教学教学课时课时: 1 课时 教学教学过过程:程: 一、一、 导导入新入新课课,激,激发兴发兴趣。趣。 (课件播放春光美音频)师伴随着音乐导入新课:同学们,本单元我们学习了三篇课 文,从中你有什么收获呢?(学生自由回答)这节课让我们一起走进语文园地三,比一比, 看看谁的收获会更多呢? 二、交流平台,学
3、二、交流平台,学习习方法。方法。 1.回顾这一单元的 3 篇课文,想一想,学习故宫博物院,你学会了什么?学生自由交流 师引导学生交流:根据学习任务,选择合适的材料阅读。回顾课文,如:带着“要为家人计 划故宫一日游,画一张故宫参观路线图”,应该重点阅读材料一、材料三、材料四。 2.谁来说说这样做的好处是什么呢?学生自由回答。puXuewaNGco 3.学习竹节人,你学会了哪些阅读方法?学生自由交流: 师引导学生交流:根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。回顾课文,如带着“写玩具 制作指南,教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人,相关联的段落应该仔细阅读,反复 阅读,而关联性不强的段落,不需要逐字逐
4、句地读。如:玩竹节人的有趣经历这部分内容, 可以采用浏览阅读的方法。这样可以提高阅读速度,提高学习效率。 师总结:读书时,同学们应该想想阅读的目的,再有针对性地选择适合的阅读方法和阅读材料。 三、三、 词词句段运用,学句段运用,学习习习习作。作。 生活中总有美好的瞬间,带给我们无尽的感动。怎样留住这些瞬间,定格这份精彩呢?请 阅读“词句段运用”的第一题。思考: 1.你喜欢哪个情景?有感情的朗读自己喜欢的情景,并说说你喜欢的理由。学生自由交流: (1)第一个片段,作者抓住 “一圈黑脑袋、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”4 个关键词 语,运用动作描写和语言描写,写出了当时场面的热闹气氛。 (2)第二
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