2020年幼儿园小班教学反思精选范文例文.docx

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1、2020年幼儿园小班教学反思精选范文2020年幼儿园小班教学反思精选范文1 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰就应如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽，他们只是把绘画当成一中嬉戏，随自己爱好随意涂抹，画出的物体不太规范，因此，帮忙幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心愿图是非常必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的。 一、激发幼儿对绘画的爱好。 由于幼儿年龄小，对绘画一窍不通，他们只会持笔乱涂乱抹，来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的爱好。因此，这时老师千万不能急于教孩子画些什么，

2、也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的爱好和热忱，而就应去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种爱好，如：为幼儿带给各种绘画工具、材料，使幼儿在兴奋时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，老师应时刻激励幼儿“画自己喜爱的”让幼儿兴趣盎然地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。 二、相识绘画工具及材料。 幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有簇新感，因此每次作画老师尽量要让幼儿感到绘画课的簇新和新奇。刚起先我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有必需的了解，运用时幼儿便会感到不簇新，这时，老师便要换其他的绘画工具，如:油画棒、棉签、手指引画、水粉颜料、调色盘

3、等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画爱好进一步提高。 三、学习简洁的绘画技能。 在教学过程中，我们务必教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的基本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步驾驭一些基本的用笔及对笔的限制力。 四、用儿歌、故事资料导入，调动幼儿对绘画的专心性。 生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为搞笑的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于

4、驾驭。 五、举办画展、重视评价作品，赐予表扬。 幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿视察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色调、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的赐予表扬，不好的就应先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。那么绘画便会在他们心中得到升华。 透过这次月检的过程中，让我发觉许多让老师们惊异的事情，小挚友们能够更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌能够琅琅上口。我想这样的结果是

5、不停地去坚持渗透儿歌的结果。每一天在不同的时候，利用充分的时间，为小挚友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我举荐老师们就应抓住这样的契机，更好的让孩子去理解学问，而不是让他们死记硬背。 对于亿童英语来说，幼儿们透过VCD的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力。同样，利用充分的时间去播放VCD，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到相识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每一天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我信任必需会收到不一

6、样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。 每一个孩子的将来都是须要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师信任你们能够透过努力，到达同一个效果，那就是为了完备的明天，努力创建，为了自己的将来，打下最辉煌的基础。老师信任你们，加油。 2020年幼儿园小班教学反思精选范文2 选取这个活动一是来源于孩子，从上学期起先我们在点心和午餐后让孩子玩挑花绳，时间长了有些孩子不在挑而是将绳子抛接和甩动。我发觉绳子在下落中自然而然构成图案。可能孩子只是觉得好玩，我却得到启发何不用其来开展活动呢?既然选取这个开展活

7、动，我就自己来玩线，发觉挑花绳的线条比较硬，甩动时不简单构成图案，还有担心全的因素。于是我用毛线来尝试，比线绳更简单构成多变的图案。于是我借助于小小的毛线，设计了本次活动搞笑的线条。 我视察和分析了孩子的详细状况，他们的语言发展教好，但是能运用描述性词语的不多，单一的思维和从他的模式频率教高。所以在起先部分就引导孩子透过转动线条图，从不同的角度来思索和想象。目标也定位在“对线条图绽开想像，发展幼儿的创建性想像潜力”上。 第一次活动后的调整： 第一次的活动中起先的图片我是带给了两张，一张是凹凸差异很大的线条图，另一张是比较平直的曲线图。在请孩子视察时，小挚友将两张图混在一齐讲解并描述，特性是转动

8、后将的老师也不明白是哪一张。对于还的思索和想象有障碍，这两张的作用是一样的，只是形式上有点区分。为让孩子思索的点更明显，讲解并描述的资料更集中，我就把另一张取消了，只带给一张线条图。在其次次活动中我觉得这样的改动是明智的，小挚友讲解并描述和思索的点集中了，更简单发散思维，从多角度思索。 本次活动后的反思： 为孩子带给的材料“毛线”是孩子熟识的，而且操作性强，所以幼儿在的活动中的爱好始终是很高的，他们能专心投入甩绳、视察、讲解并描述和从不同的方位来观思索和想象。这是对我对孩子的潜力和爱好的充分了解，同时在每次活动中都赐予了孩子明确的操作要求，让他们明白要做些什么。在活动中带给的氛围是宽松的，孩子

9、能够随意地找地方，或是坐、或是站、或是爬着，我没有制止，也没有用志向的标准来要求孩子，这让孩子就有了一个相对宽松的环境，这样孩子自由自在那么就更能激发孩子讲的的意愿。在每次孩子操作中我给与孩子的时间也是足够，尤其是在最终一个环节创编小故事中，满意了幼儿讲解并描述的须要。整个活动都是幼儿的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得兴奋，说得专心，全体幼儿都能在主动的活动中获得发展。 另一个缘由是运了的现代技术的手段，将不能保留的线条图用照片的形式拍下来进行保存，并让孩子有了更多视察和相互沟通的机会。在电脑上这些图还能够转动，也是发展孩子从不同的角度来思索和想象。这激发了孩子视察和想象的爱好，促使他们专心

10、投入到活动之中。 对这个活动的一些思索： 1、由于毛线是在地板上操作的所以在拍摄照片时有反光，一些深色毛线构成的线条图孩子观看不清楚，假如为每个孩子带给一张白纸那么问题就能得到解决了。 2、孩子在操作中老师就应提出让孩子相互讲解并描述，或是让小挚友拿了毛线到客人老师那里甩动和讲解并描述，不进能够为孩子带给更大的活动空间，也能够让孩子有一个倾听的对象，满意他们讲解并描述的愿望。 3、在第一个环节中我原先的提问是第一次只要孩子说出“像什么?”然后在此基础上运用描述性的语言来说什么样的某某，可在活动中孩子的讲解并描述冲已经大部分的在运用描述性的语言了，于是我就省略了这一环节即使调整了安排。这也是我对

11、孩子潜力的估计不足，小看了我们的孩子。这也再次提示我孩子潜力的差异很大，对于不同的孩子运用的教学方法也就应是不同的。 4、在活动中孩子中出现了相互合作的意愿，我刚好赐予了确定，假如在群众中的刚好推广就更佳。这也为我今后深化开展此活动带给一种新的思路，能够让孩子来尝试双人、多人合作甩线条图进行讲解并描述活动。 本次活动虽然结束了，但是这样的活动还将接着开展，如用毛线来制作、用毛线来绘画、用毛线运动等等。这些我将把毛线带给在区域活动中接着让孩子来探究，依据须要再组织相应的活动。 2020年幼儿园小班教学反思精选范文3 在活动前我仔细的分析了活动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有必需难

12、度的。他们或许能说、会表达，但是不必需能把自己说的用画画的形式表现出来。所以思索小班幼儿的年龄特点和潜力，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜爱这种搞笑的情景体验，也更简单让他们感受故事中人们的欢乐状态。 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎样做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。透过分段讲

13、解并描述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事资料的理解。开放性的提问假如你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五彩缤纷的糖果激烈不已，都想去捡来吃了，在欢乐的氛围中结束了此次的活动。 在这个活动中不足的地方没有在分段讲解并描述后完整讲解并描述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的观赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培育，让孩子在欢乐中学到了一些学问。当然我也会仔细听取有些家长的看法，如要多关注那些

14、不主动举手发言的孩子，调动他们思索和回答的专心性。 2020年幼儿园小班教学反思精选范文4 这是一首活泼富有童趣的歌曲，透过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作改变和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，速度为中速，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿演唱。 对立学习音乐小挚友们都喜爱，但是嬉戏他们就更喜爱了，学习起来也很简单驾驭，那我们大家一齐先来做一个幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。反复做几次，交换依次。让幼儿明白合拢就是两手合在一齐，放开就是把手分开放在

15、两边，孩子们的留意力都非常集中，都表现得很专心兴奋，想明白老师究竟会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们立即做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。嬉戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到味同嚼蜡，同时让幼儿体验在群众活动中的乐趣。这一环节中，运用嬉戏的方式干脆进入教学资料。之后老师引导幼儿结合自己的已有阅历，在说说、做做中理解歌曲的资料，着个环节的分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，让幼儿熟识了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。在表演歌曲中，老师引导幼儿透过自己的理解来表现歌曲的欢快心情，同时也

16、带给给幼儿自我表现的机会。透过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而到达审美的目的。由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。透过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合 作，对幼儿来说有必需的难度，须要经过老师的引导和帮忙经过自己的努力才能做到。 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子。”已成为教化工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年

17、龄特点，在新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为此刻的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的简洁气氛中驾驭活动的重点、难点。 本活动意在打破传统单一教学模式，透过师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以激励、赏识的方法来调动幼儿专心性、主动性和创建性，使幼儿开心地投入到整个活动中。 2020年幼儿园小班教学反思精选范文5 小班孩子在进行看图讲解并描述时，习惯于看图片的局部而很少去看整体，特性是图片所要表达的深层含义。 在进行活动爱唱歌的大恐龙时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看图片。图一，孩子们首先看到的是图片最明显的部分，

18、前右下角的几个小挚友。于是，我就让孩子们说说这些小挚友怎样了留意视察小挚友的表情，发生了什么事情了他们在做什么动作你在什么时候会做这样的动作把这几个问题解决以后，就立即能明白，原先是恐龙在发出不好听的声音，吵到小挚友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。 最终一幅图，孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上，但是她要干什么呢孩子们都不明白了。我提示孩子们想想，结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下子，朱悦小挚友猜到了，小姑娘说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧! 这个活动孩子们说的特性棒，我也很简洁、欢乐的参加着孩子们的描述。看图讲解并描述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合其他的图片去发觉图画背后所要表达的真正含义。只要相宜的引导，小班孩子的看图讲解并描述一样会很出彩的。