2020中学生心理健康观后感心得作文精选5篇最新.docx

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1、2020中学生心理健康观后感心得作文精选5篇中学生心理健康观后感心得作文第一篇 通过学习中学生心理健康教化，使我觉得当今社会竞争激烈，小考、大考、升学率、家长抓、学校老师抓，造成孩子幼小的心灵里承受重大压力，心理压抑得不到肯定的宣泄。然而现在的独生子女都以自我为中心的问题也显得越来越严峻;再如，由于家庭的残缺，父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，外出打工的子女隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教化环境。面对这些问题，作为一名老师，感到责任和压力都挺大的。 通过这次的学习培训，使我重新相识中学生心理健康教化的重要性，心理问题已成为现在学校教化最麻烦的问题，不良心理睬对现代教学带来极大的危害

2、。通过学生心理问题的分析来解决或消退一些学生比较常见的心理问题，促进教学工作的正常开展，让教学始终运行在良性轨道上。 通过这次培训了解到当前学生心理问题的主要表现。学生心理问题的现状是从事探讨的中学生心理健康前提。本人通过自身多年的从教发觉不少学生存在的心理问题，加以分析和整理，主要有厌学、执拗、自我为中心、孤寂等几种。 学生心理问题的分析是解决学生心理问题必需首先剖析的。中学生心理问题的形成主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面。内部主要是由学生年龄的增长而随之出现的心理和生理的成熟造成的。外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭是学生心理问题产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭，

3、家庭的氛围和家庭经济以及家庭成员的素养、看法是其产生的干脆缘由，学校对学生心理问题的形成主要来自于学习的压力。此外社会的冷漠和残酷促成了学生心理问题的产生。 学生心理问题的对策是我们学习的目的和意义所在。针对学生存在的心理问题，要依据实际，实行相应的措施。主要从两方面着手，一方面，学校教学，这是解决学生的心理问题的主渠道。以班主任为核心，多角度进行协助教化和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的资源进行教学。 通过这次的培训丰富了我的专业学问，并接触了最新的心理探讨成果和发展动向，使自己的教学工作能够置身于一种新的高度，得益匪浅。无论怎样，中学生心理健康教化是管理和教化好学生的基础，是须要不断的去

4、努力学习和找寻方法来针对问题进行教化。 中学生心理健康观后感心得作文其次篇 始终以来，对心理健康教化有着剧烈的新奇与探寻欲望，学习了中小学心理健康与心理询问使我感到良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。 一、开展中小学心理健康教化，要立足

5、教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教化的实践性与实效性。为此，我们作为老师必需坚持以下基本原则：依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化，面对全体学生，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高，关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平，敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性，敬重、理解与真诚同感相结合。如：遇到了学生有自卑心理时，我们不能不关切他们，我们要多激励他们，使他们知道自己在班里面也是有 用的人，提高他们的自信念，这样他们就会和同学们友好的相处。 二 中小学的心理健康教化，必需从实际和

6、学生身心发展特点动身，做到按部就班，设置分阶段的详细教化内容。 小学低年级主要包括帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。 那么，我们就要依据不同年龄的学生来设计不同的心理健康教化，依据学生心理发展特点和身心发展规律，有

7、针对性地实施教化，面对全体学生，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高，关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平，敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性，敬重、理解与真诚同感相结合。如：我是教学二年级的学生，那么我可以教会学生要擅长和老师沟通自己心理的想法，和同学们友好的相处，会与人共享自己的成果。 所以，我们作为老师，就要时时刻刻的关注学生的心理健康教化，使他们在和谐的校内里，拥有健康的心理欢乐的成长。 中学生心理健康观后感心得作文第三篇 4月23日我参与了中学生心理健康培训，通过培训了解了新时期对健康理念的重视使我们

8、不容忽视。现将本次学习的感悟总结如下: 本次学习让我更深刻的意识到老师心理健康学习刻不待时。无论是从老师自身，还是从学生的角度去考虑，我们老师都有必要去学习这方面的学问。其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个一个正常的人都须要学习一些心理学方面的学问，更何况我们这些被称为灵魂的工程师的老师呢?教化是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着困难情感的人。 有句话说得很好，只有心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。从某种意义上来说，心理不健康的老师对学生身心造成的危害，远远超过其教学实力低下对学生

9、学业所产生的影响。老师的心理健康更是干脆关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此，老师心理健康是培育儿童心理健康的必要前提，维护老师心理健康对于培育合格人才促进教化和谐发展具有非常重要的意义。 一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓

10、自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。此外，教学的目的就是教书育人。 为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教化网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向发展。 中学生心理健康观后感心得作文第四篇 我校心理健康教化和心理询问活动已经开展了好长时间了，对于一名非专业人员来说，我有点力不从心，总是在摸索

11、中前进，创设育人情境，营造美丽的校内环境，促进学生心理品质的优化。学校是学生的其次个家，学生从学校不知不觉的接受教化和影响，校内中亭阁假山、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣扬橱窗都会给学生美的享受和理性的思索。 目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为是密不行分的，良好的行为习惯受良好心理素养的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为肯定的心理素养。因此，学校心理健康教化不是单纯的口头说教，更应当创设各种情境，在行动中促使学生自我体验、自我相识、自我教化、自我限制，形成良好的行为习惯，形成肯定的心理素养。 一、创设有利于学生心理健康发展的环境 在校中学生的心理健康问题日趋严峻

12、，我们学校建立了心理询问室，还配备了的心理询问师。学生通过询问、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和冲突。但由于学生的学习压力大，时间惊慌，没有足够的时间进行心理疏导。据了解，询问的学生反映出的心理问题主要有:学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惊等心情情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。行为询问方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“询问的中心目标就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那些问题。”学校心理询问师要赐予询问学生暖和，指导他们自我调空，还要具体了解询问学生的各种状况，敬重、理解学生，爱护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的询问顾问，努

13、力消退学生的心理障碍。我们的学生许多是须要帮助的，除了求助心理询问师外，学校还可以开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教化活动等。 二、 老师是实施心理教化的主体 老师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断变更教学方式，敬重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心挚友，师生之间加强沟通和了解，学生喜爱你的课，学习喜爱你的课，学习有了爱好，学业成果就能提高:与老师关系密切了，也增加了学生的归属感和自信念，又能培育人际交往实力，这将有利于完善学生心情状态和人格及身心的健康发展。有一次，我到心理询问室了解状况，我发觉高一二班学生

14、某某徘徊在门外，我觉得应当帮助他。于是常常找他闲聊，了解到他因学习压力过重，致使学习惊慌、焦虑，成果下降，进而产生自卑心理，结果恶性循环。找出症后就能“对症下药”，我与他分析缘由和找寻解决的方法，他初中成果拔尖，父母期望过高，中学基础不扎实，学习竞争激烈，一时不能摆脱失败的困惑，便产生焦虑、烦躁等消极心情，无法静下心来学习。 三、发挥家庭教化功能 开展心理健康教化，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说，大部分青少年的心理障碍都与其父母有干脆或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教化功能，对于改善和预防孩子

15、的心理障碍，帮助孩子成材极为重要。良好的心理素养须要良好的家庭的教化培育，学校要于家庭紧密协作，老师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的问题，对家长赐予适当的指导，对学生赐予刚好的疏导。父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强沟通，培育孩子健康的心理。 中学生心理健康观后感心得作文第五篇 二零二零年一月二十四日，天涯才刚露显微微亮的势头，窗外细雨霏霏，寒风透过门缝钻了进来。也许连早饭都没来得及吃，母亲轻轻地推开了门，投入到工作中了，今日是除夕。 母亲是重庆人民医院的一名一般护士，已有超过20多年的工作经验了。自我记事以来，母亲总是缺席家里各种重要的时刻，在我生日时出差学习，在我生病时半夜

16、赶去手术室支援.今日，在本该阖家快乐，亲人团聚的时刻，她却又孤身踏上去医院加班的征途。“在疫情面前，人人都该贡献自己的力气，更何况我是一名医护人员。”母亲已不算年轻了，可在她谈到救治病人时仍旧满腔热血，仍旧斗志满满。“我们的国家生病了，医护人员救治人民理所应当，这是我们的天职!疫情面前，没有小家，只有大家。在任何特别的日子，我们都坚守在岗位上，身上的消毒水味就是我们独有的年味。” 母亲告知我们，医院里的医护人员在此特别时期时时刻刻都穿戴着数层防护服、口罩、护目镜，厚重的防护服压得他们喘不过气来，医护人员们大汗淋漓，却每隔四小时才能喝一次水，防疫一线的医护人员甚至须要穿纸尿裤以省下珍贵的救援时间

17、。护士的工作须要亲密接触患者，感染的风险极高。为了防止交叉感染和便利救治，母亲选择短暂住在医院，放弃了回家团聚的时间。她让我们不要担忧，她说，医院里有这么多同事都在共同奋斗，我们重庆的疫情还不算特殊严峻，他们远没有武汉医护人员危急和辛苦。 工作闲暇，母亲还会在亲友群、挚友圈里为大家科普口罩的正确佩戴方法、洗手的正确方法，以及呼吁大家向身边人宣扬防疫学问，提高老年人的重视程度。在她的带动下，我和姐姐耐性劝阻了数场团年饭，阻挡了数次家里人过年的串门活动，让身边的挚友、亲人、同学都提高了警惕。 新型冠状病毒疫情的防治工作仍在惊慌进行，我支持我的母亲，疫情面前，我知道医者毅然前行，应当毫不退缩，即使明知前方凶险也无畏无惧，因为他们知道自己的使命;同时，我也希望我的母亲能留意身体，平安回家。 没有哪一个冬天不行逾越，没有哪一个春天不会来临。中国加油!武汉加油!医护人员们加油! 中学生心理健康观后感心得作文