《认识几分之一》教学设计.doc

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1、认识几分之一认识几分之一教学设计教学设计（苏教版小学数学第五册教材 87 页的例 1 及相关的练习）认知目标：（一） 、知识与技能目标：1、在具体情景中使学生初步认识分数，体会分数的含义，能正确的读写几分之一；2、发展学生的动手操作、合作交流的能力。（二） 、过程与方法目标：1、创设情景，通过动手操作、互相合作、观察比较、共同讨论等活动，引导学生探讨和研究。2、培养学生的合作意识、数学思维和语言表达能力。（三） 、情感态度与价值观目标：1、在活动中培养学生积极参与、勇于探索和自主学习的精神，体会学习数学的实际应用。2、让学生感受探索数学的快乐。教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。

2、教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。教学准备：教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示主题图。说明主题图。聪聪明明在这次活动中碰到了一些数学问题：把 4 个苹果、2 瓶矿泉水和 1 块蛋糕，分给两个小朋友，谁来帮他们分一分？师：把 4 个苹果平均分给两个小朋友，怎么分？生：把 4 个苹果平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分到 2 个苹果。2、师：把 2 瓶矿泉水平均分给两个小朋友怎么分？生：把 2 瓶矿泉水平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分得 1 瓶矿泉水。教师根据学生回答，揭示：每人分得同样多，在数学上叫做平

3、均分。（师板书：平均分）3、师：可是蛋糕只有一个，还能平均分给两个人吗？把一个蛋糕平均分成 2 份每人分得多少呢？（板书：把一个蛋糕平均分成 2 份）生：一半、半个师：这个半个可以用我们以前学过的数来表示吗？（1/2）师：同学们听过吗？像这样的数就是分数。 （师板书：分数）今天这节课我们就一起来认识分数。 （师板书：认识分数）二、动手实践二、动手实践 学知解困学知解困1、认识 。师：请同学们再仔细观察，我们把蛋糕平均分成了几份？师：这一半刚好是这 2 份中的 1 份（电脑演示书写过程，并出示 1/2） ，这就是 1/2 ，谁会读？师：这一半是蛋糕的 1/2，那另一份呢？师：看来啊，这个蛋糕平均

4、分成 2 份，每份都是这个蛋糕的 （师板书：每份是它的 1/2。 ）这个它指的是谁呢？我们是怎么得到这个 1/2 的呢？同桌为一小组互相说一说。师：出示课件，如果我们是这样分的，其中的一份能用二分之一表示吗？为什么？（学生讨论发言，师小结：必须要平均分）2、写数：清同学们拿出笔我们一起来写二分之一。（提示写数时需要注意的地方：横不能太长，上下数字要顶齐）3、读数：师课件出示分数让学生读出来。4、请同学们拿出一张纸，折出它的 1/2。 （在黑板上展示）5、讨论：在 1/2、1/3、1/4 中，2、3、4 各表示什么意思？三、典题精讲三、典题精讲1、课件出示：用分数表示涂色部分。指明学生回答，其他学生补充。2、在每个图里选适当的部分涂上颜色，表示各图下面的分数。学生口答。3、你能用分数表示下列图形的阴影部分吗？四、易错提醒四、易错提醒1、判断，课件出示（引导学生说明理由）把一个圆分成 4 份，每份是它的 1/4 。 （ ）2、判断。下面这些图形都能用 1/2 来表示吗？ 五、学以致用五、学以致用1 想一想，涂一涂2、思考：六课堂小结：六课堂小结：举例说一说分数的意义：学生总结的基础上师小结：表示把一个物体平均分成若干份，每份就是它几分之一 七：课堂作业七：课堂作业认识几分之一板书设计认识几分之一其中的一份 1 分子平均分 分数线分成的份数 2 分母