幼儿园舞蹈课教案设计汇总.docx

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1、幼儿园舞蹈课教案设计幼儿园舞蹈课教案设计1 一、教学目标： 1、主动参加律动嬉戏，在嬉戏中感应乐曲的固定拍。 2、学习各种行进步伐和路途，培育幼儿不怕辛苦的精神和团队精神。 二、教学打算： 道具：挂图P1、小松鼠头饰若干、软垫、在地上画深水沟、拱形门 三、教学队形： 幼儿分2组面对面坐，中间留出空间可以活动。 四、活动重难点： 重点：主动参加律动嬉戏，在嬉戏中感应乐曲的固定拍。 难点：能坚持与同伴一起完成各种行进步伐并走各种路途。 五、活动过程： (一)故事引导 (幼儿戴上头饰)师：“松鼠宝宝，秋天到了，你们看看，树叶变成什么颜色的了?(红色)我们的好挚友(指着图片上的松鼠)它们在干什么呢?它

2、们要到户外去郊游，今日妈妈也带你们去户外玩郊游，你们快乐吗? (二)感应固定拍 1、律动 (1)方位：打算与动身 师：动身前我们要做好打算：要洗手、洗脸、梳头、刷牙、穿鞋(老师边说边做示范，幼儿仿照)打算好了，让我们踏着松鼠进行曲动身吧! 幼儿园舞蹈课教案设计2 舞蹈课现在越来越受社会及家长的重视，在幼儿园舞蹈课已经相当普遍。但是有的时候上课，孩子上课的时候会集中不到留意力，好多老师都反映舞蹈课不好上，一节课的时间根本就不能让孩子们接受，很难达到教学目标，其实主要还是吸引孩子的留意力，调动幼儿的爱好，下面和大家一起观赏一篇幼儿园舞蹈教案我的挚友在哪里供大家参考： 幼儿园舞蹈教案：我的挚友在哪里

3、 活动目标 一、在开心地歌舞嬉戏中培育幼儿遵守嬉戏规则的自律实力。 二、培育幼儿对节奏的相识。 三、在嬉戏过程中对幼儿进行互助友爱的教化，使幼儿懂得友情，珍惜友情。 v活动打算 为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。 v活动过程 一、嬉戏赶花会，引导幼儿在句末大胆创编造型。 老师以嬉戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中留意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。 二、多声部朗诵小鸭小ji做嬉戏，培育幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小ji，扮小鸭和小ji的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。 小鸭小ji快过来站队，我们又打算做

4、嬉戏了。(站成四队)，今日，小鸭小ji竞赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。 三、复习歌曲(拉拉勾) 1、情节引入“有只小鸭子不兴奋了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢?幼儿探讨。对幼儿进行互助友爱的教化。 2、复习歌曲拉拉勾。引导幼儿有表情地表演唱。 四、学舞蹈嬉戏我的挚友在哪里 1、复习歌曲我的挚友在哪里 老师问1、2、3、4、5、6、7，我的挚友在哪里?启发幼儿答：在这里，在这里，我的挚友就是你。 幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句?(4个)。 2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。 出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿爱好。 出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。 引导幼儿为歌曲选相应的节奏型

5、贴在车厢上。(合作性、互助性的培育)。 读节奏。 3、看着节奏谱学习基本动作。 4、学习舞蹈嬉戏。 老师唱曲示范一次。 交待舞蹈嬉戏的规则。 组织幼儿舞蹈嬉戏。 嬉戏过程中结合幼儿的实际状况进行互助友爱的教化， 五、小鸭小ji律动退场。 六嬉戏结束 这篇幼儿园舞蹈教案我的挚友在哪里就是从孩子的爱好动身，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的探讨这是我的动作这是谁谁的动作，而且他们会持续很长时间不会遗忘这个舞蹈。从孩子的爱好动身还能够为他以后的学习奠定基础。 幼儿园舞蹈课教案设计3 活动目标： 1、学跳火车舞能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作， 2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内

6、做“邀请”和“感谢”动作 3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及挚友越来越多的欢乐。 活动打算：火车图片 活动过程： 一、熟识火车舞乐曲旋律 1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室 2、合着音乐一拍一下的拍手。 3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。 二、出示火车图，相识火车头和车厢，用动作表示火车行进 小挚友，火车是怎样开的?请一些幼儿仿照。 三、学习舞蹈中的基本动作。 1、学习火车行进的动作 小挚友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的? 2、幼儿随音乐做行进动作 3、今日火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢?(幼儿探讨) 4、练习

7、幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。 5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢?请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。 6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提示幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作 四、学跳集体舞 1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。 2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验挚友越来越多的欢乐，活动中表扬能听音乐精确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提示后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。 五、复习表情歌 火车到站了，大家欢乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。 幼儿园舞蹈课教案设计4 活动目标 1、在开心地歌舞

8、嬉戏中培育幼儿遵守嬉戏规则的自律实力。2、培育幼儿对节奏的相识。3、在嬉戏过程中对幼儿进行互助友爱的教化，使幼儿懂得友情，珍惜友情。活动打算为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。 活动过程 一、嬉戏赶花会，引导幼儿在句末大胆创编造型。老师以嬉戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中留意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。二、多声部朗诵小鸭小鸡做嬉戏，培育幼儿相互间的协调性。 三、复习歌曲(拉拉勾)2、复习歌曲拉拉勾。引导幼儿有表情地表演唱。 四、学舞蹈嬉戏我的挚友在哪里 1、复习歌曲我的挚友在哪里 老师问1、2、3、4、5、6、7，我的挚友在哪里?启发幼儿

9、答：在这里，在这里，我的挚友就是你。 幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句?(4个)。 2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。 出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿爱好。 出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。 引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。(合作性、互助性的培育)。 读节奏。 3、看着节奏谱学习基本动作。 4、学习舞蹈嬉戏。 老师唱曲示范一次。 交待舞蹈嬉戏的规则。 组织幼儿舞蹈嬉戏。嬉戏过程中结合幼儿的实际状况进行互助友爱的教化， 五、小鸭小鸡律动退场。 六嬉戏结束这篇幼儿园舞蹈教案我的挚友在哪里就是从孩子的爱好动身，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的探讨这是我的动作这是谁谁的动作

10、，而且他们会持续很长时间不会遗忘这个舞蹈。从孩子的爱好动身还能够为他以后的学习奠定基础。 活动目标 1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称，对自己的身体感爱好。 2、乐意跟随小手拍拍的乐曲旋律做仿照动作，体验嬉戏的欢乐。 活动打算 律动音乐：围个小圈圈伴奏 活动过程 一、律动进场：动动动 指导重点：留意律动过程中的师生、生生互动，将幼儿自然地引入音乐活动的氛围中来。 老师提示语：让我们一起跟着音乐动动身体吧! 老师过渡语：我们宝宝的身体真灵活，个个都是健康的好宝宝! 二、玩玩乐乐：小手捉迷藏 指导重点：在玩玩乐乐的嬉戏氛围中，引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等仿照动作。留意不落痕迹地渗

11、透嬉戏规则。 老师提示语：顾老师要嘉奖嘉奖你们，和你们玩个小手捉迷藏的嬉戏。那可要听细致喽!等一下顾老师眼睛闭起来，数123的时候，你们抓紧把小手藏起来，千万不要让我发觉哦!等到顾老师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦! 老师过渡语：你们的小手本事真大，会做这么多动作，真是了不得。 三、音乐嬉戏：小手拍拍 指导重点：引发幼儿对自己身体其它各部位的关注，启发幼儿创编出不同的身体运动部位，唱出来并用动作仿照，体验嬉戏的乐趣。 1、老师示范嬉戏玩法。 老师提示语：小手除了会捉迷藏，它还会找挚友呢。请你们细致听听，看看它会找谁做挚友呢?(眼睛) 2、随音乐完整感知嬉戏。 3、了解嬉戏规则，仿编动作。

12、 老师提示语：猜猜小手还会找谁做挚友呢?想想还有什么地方没找过呀?可以请个别幼儿示范。 4、完整集体嬉戏。 老师提示语：这一次我们要边听音乐，边把小手的挚友全都找出来哦! 四、跟随律动音乐自然退场。 幼儿园舞蹈课教案设计5 欢乐的脚步 1、在嬉戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。 2、引导幼儿创编具有肯定意义的短小欢乐的舞蹈。 3、激发幼儿主动参加舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的欢乐。 1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。 2、学习各种舞步。 一、幼儿随老师鼓点的改变而做动作，训练幼儿节奏感。 师：“小挚友，跟我一起敲敲鼓好吗?”(幼儿走入活动室自由找空位站好，老师敲鼓，幼儿随鼓声的快

13、慢，调整自己脚步的速度进行表演) 二、嬉戏“欢乐的脚步”。 师：“小挚友表演得真好，你们的脚步真欢乐，下面我们一起来做个欢乐的脚步的嬉戏，好吗?” 师：“老师的两根鼓棒表示小挚友的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”(老师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的改变及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。) 过渡：小挚友累了吧!让我们坐下休息一会儿!欢乐的脚步花样真多，我们可以用各种各样欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出美丽的舞蹈来。今日，老师就用欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则特别好看的舞蹈，下面请小挚友观赏。 三、老师示范舞蹈，幼儿仿照动作。 1、老师听音乐舞蹈，幼儿观赏舞

14、蹈。提问： 你刚才看到老师跳了些什么? 老师是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现欢乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些欢乐的脚步呢?(幼儿说出一种动作后，老师针对较难的动作，让幼儿集体练习。) 2、幼儿随老师学舞蹈。 师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对?让我们一起来吧!(老师将口令与语言提示相结合带领幼儿一起舞蹈。) 让我们再来一次。(师生再次舞蹈一遍，老师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。) 小结：刚才我们一起学习了一则表现欢乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面老师还想跳一段舞，也是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚才的一样不

15、一样呢?请你们看。 四、老师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。 1、老师变换舞步舞蹈。提问： 刚才老师用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈? 老师用欢乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体熬炼的舞蹈，老师用了哪些欢乐的脚步呢? 你们能不能开动脑筋改变一下欢乐的脚步呢?行不行?让我们听音乐想一想。 2、幼儿创编脚步动作。 提问：“想出来了吗?让我们来听着音乐试试看。”(两遍) 3、请个别幼儿将创编的脚步表演给大家，并集体学一学。 小结：你们想的真棒，老师有个建议，你们可以把刚才编的欢乐的脚步加上手和身体的动作编成一个欢乐的舞蹈，假如你想出来的方法一个人不够表现的话，可以请你的好挚友帮忙，几个好挚友编一个欢乐的舞蹈，好不好?下面我们去商议商议吧! 五、幼儿创编舞蹈。 1、幼儿听音乐全体编舞。(两遍) 2、请个别幼儿表演。 3、集体表演 六、结束。 师：小挚友真了不得，用欢乐的脚步编出了这么多欢乐的舞蹈，让我们一起去表演给其他的小挚友看吧!