2020年中考语文复习试题含答案02.docx

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1、语文试卷 第 1 页（共 22 页）语文试卷 第 2 页（共 8 页）绝密启用前高中阶段教育学校统一招生考试 语 文本试卷分 A 卷和 B 卷。满分 150 分，考试时间 120 分钟。A 卷（共 100 分）第卷（选择题 共 24 分）一、基础知识（每小题 3 分，共 12 分）1.下面加点字注音有误的一项是（ ）A.恻（c）隐执拗（ni）忧心忡（chng）忡B.剽（pio）悍黄晕（yn）鲜（xin）为人知C.挑衅（xn）屏（bng）息如坐针毡（zhn）D.溅（jin）落憔悴（cu）跋（b）山涉水2.下列语句中，书写正确的一项是（ ）A.我想起马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语

2、，原野上怪涎的风。B.这时候，几乎所有的旅鼠都变得焦燥不安起来，它们东跑西颠，似乎大难凌头。C.鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动了，鬼子们紧紧追了上来。D.历史，现实，在雨中溶合了变成了一幅悲哀而美丽、真实而荒缪的画面。3.下列语句中，加点的成语使用有误的一项是（ ）A.在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝，获得冠军。B孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。C.几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，长年漂泊在外的愁绪荡然无存了。D.杨绛先生为人谦逊低调，做学问 孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。4.下列

3、语句中，没有语病的一项是（ ）A.在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。C.受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约 30%左右。D.为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了 92 岁生日。二、文言文阅读（每小题 3 分，共 12 分）阅读下面文言文，完成 58 题。五柳先生传五柳先生传毕业学校_ 姓名_ 考生号_ _-在-此-卷-上-答-题-无-效-语文试卷 第 3 页（共 22 页）语文试卷 第 4 页（共 22 页）陶渊明先生不知何许人也

4、，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 ”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？5.下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）A.亦不详其姓字详：详细B.造饮辄尽造：到C.曾不吝情去留去：离开D.不戚戚于贫贱戚戚：忧愁的样子6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

5、因以为号焉亲旧知其如此 A. 不以物喜B. 其真无马邪既醉而退无怀氏之民欤 C. 学而不思则罔D. 予尝求古仁人之心7.对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。A.（他）喜欢读书，不在一字一句上认真理解；每当对书中的内容有所交流， （他）就高兴得忘记了吃饭。B.（他）喜欢读书，不在一字一句上过分深究；每当对书中的内容有所领会， （他）就高兴得忘记了吃饭。C.（他）喜欢读书，不在一字一句上过分深究；每当对书中的内容有所交流， （他）就高兴得忘记了吃饭。D.（他）喜欢读书，不在一字一句上认真理解；每当对书中的内容有所领会， （他）就新奇得忘记了吃饭。8.下列对文

6、章理解和分析有误的一项是（ ）A.本文是一篇别具一格的传记。作者借为“五柳先生”作传，从思想性格、志趣爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象。B.五柳先生虽然贫困，却悠闲自适。 “闲静少言，不慕荣利”是五柳先生性格中最突出的地方；读书、饮酒、著文章是他的三大志趣。C.本文在语言表达上的显著特点是多用否定句。 “不慕荣利” “不求甚解” “曾不吝情去留”等否定句突出了五柳先生与世俗的格格不入。D.本文刻画人物生动形象。 “性嗜酒” “期在必醉” ，展示了五柳先生的安贫乐道；“环堵萧然” “晏如也” ，表现出五柳先生的率真放达。第卷（非选择题 共 76 分）三、默写（共6 分）9.

7、默写古诗文中的名篇名句。 （6 分）（1）补写出下列名句的上句或下句。 （任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） （2 分）_，可以为师矣。 （论语为语文试卷 第 5 页（共 22 页）语文试卷 第 6 页（共 8 页）政 ）零落成泥碾作尘，_。 （陆游卜算子咏梅 ）人生自古谁无死？_。（文天祥过零丁洋 ）（2）请在刘禹锡的秋词和杜牧的泊秦淮中任选一首，在横线上写出题目再默写全诗。 （4 分）_四、现代文阅读（共10 分）阅读下面文章，完成 1012 题。猴年说猴猴年说猴对于普通民众而言，有些人一生都未必见过真正的猴，但对猴似乎并不陌生。在中国，猴的身影几乎无处不在。中国人对猴的喜爱由来

8、已久。位于北京平谷距今六七千年前的一处新石器时代文化遗址中，曾出土了一件小石猴雕塑，它头部如猴形，下身似蝉状，被考证为人类早期的辟邪饰物。据史料记载，在殷商后期王室中就有了养猴、戏猴的习俗。同时，猴在中国传统的十二生肖中也有一席之地，排名第九，称为“申猴” 。猴为什么会受到人们如此的喜爱呢？一是猴有“封侯”之兆。 “猴”与“侯”音同，拜相封侯是古代中国人的传统期盼。在民间吉祥图案上，这样的“期盼”随处可见：一只猴攀在挂有一枚封印的枫树上，表达“封侯挂印”的寄托；两只猴坐在一棵松树上，或一只大猴背着一只小猴，就有了“辈辈封侯”的寓意。二是猴能觉察、预防马疾，是马的守护神。猴被称为“避马瘟”即由此

9、而来。妇孺皆知的西游记里，孙悟空就曾经当过“弼马温” 。直到今天，中国云贵高原上，当马帮长途贩运时，也常携带一只猴同行。古往今来，中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱。文学中有猴，影视中有猴，民间杂耍中有猴，工艺作品中也有猴，一个个鲜活生动的猴的形象满足了人们对猴的喜爱心理。吴承恩笔下的美猴王孙悟空，成了正义美好的化身。 西游记被拍成电视剧后，成了重播率最高的影视作品。民间盛行的猴戏，作为汉族古老的表演艺术之一，其中的猴翻筋斗、猴担水、猴走索、猴爬竿、猴开箱戴面具等节目，深得男女老少的喜爱。在各类工艺品中，艺人们利用猴的天然属性，结合人们对猴的认识，创造了许许多多极具个性的猴的形象：西北的

10、“护娃猴” 、南阳的“猴加官” 、北京的“毛猴”由此可见，在民众的意识里，猴从来就不是一只普通的动物，而是一只文化灵物。猴的形象已经根植于中国文化特别是中国的民间文化之中了。（选文有删改）10.围绕“中国人对猴的喜爱” ，文章介绍了哪三个方面的内容？（3 分）_11.举例子是文章主要的说明方法 ，第段画线处的四个例子有何作用 ？请简要分析。 （4分）_12.文章题目是“猴年说猴” ，却没有介绍有关猴的种类、猴的生活习性等内容，如果要在本文增加这部分内容，是否恰当？请谈谈你的观点和理由。 （3 分）_五、作文（60 分）13.进入中学，我们学习的第一篇课文是莫怀戚先生的散步 ，你是否仔细琢磨过“

11、散步”这个寻常的词语呢？“散步” ，可结伴同行，也可独自一人；“散步” ，可在自然的田野，也可在精神的天地生活中，我们需要奔跑，也需要“散步” 。语文试卷 第 7 页（共 22 页）语文试卷 第 8 页（共 22 页）请以“散步”为题，写一篇文章。 （60 分）要求：要有真情实感；自定立意，自选文体（诗歌除外） ；不少于 600字。不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。B 卷（共 50 分）一、诗歌鉴赏（共4 分）阅读下面的唐诗，完成 1，2 题。山中问答山中问答李 白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。注窅（yo）然：远去的样子。1.面对“何意栖碧山”的

12、问题，诗人的回答是什么？请结合全诗概括作答。 （2 分）_2.下列诗句中，哪一句与“桃花流水窅然去”所蕴含的情感相似？请简要分析。 （2 分）A.无可奈何花落去B.风住尘香花已尽C.簌簌衣巾落枣花_二、文言文阅读（共 12 分）阅读下面的文言文，完成 35 题。养竹记养竹记白居易竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹 节贞，贞以立志。夫如是，故君子多树为庭实焉。贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎。始于长安求假居处，得常乐里故 关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。枝叶殄瘁，无声 无色。询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。自相国捐馆，

13、他人假居，由是筐篚 者斩焉，彗箒者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。 ”居易惜其尝经长者之手， 而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃除粪壤，疏其间，不终日而毕。于是，日 出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤 者乎！然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，惟人异之。贤不能自异， 惟用贤者异之。故作养竹记 ，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用 贤者云。（选自四部丛刊白氏长庆集 ，有删改）注殄瘁：此指摧残。筐篚：竹器，方形的叫筐，圆形的叫篚。彗帚：扫帚。寻：古代八尺为一寻。3.下列语句中加

14、点词解释有误的一项是（2 分）（ ）A.竹本固固：牢固B.始于长安求假居处求：探求C.不终日而毕毕：完成D.以贻其后之居斯者贻：留给4.将文中画线句子翻译为现代汉语。 （6 分）（1）明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。 （3 分）_（2）贤不能自异，惟用贤者异之。 （3 分）_5.作者以竹喻贤人，借自己的养竹经历希望“用贤者”怎样对待人才？请结合全文简-在-此-卷-上-答-题-无-效- 毕业学校_ 姓名_ 考生号_ _语文试卷 第 9 页（共 22 页）语文试卷 第 10 页（共 8 页）要分析。 （4 分）_三、名著及现代文阅读 （共22 分）（一）名著阅读（ 4 分）6.阅读下面的文字

15、，回答问题。 （2 分）我挣脱了跟着我并想留住我的圣约翰。该轮到我处于支配地位了。我的力量在起作用，在发挥威力了。我告诉他不要再提问题，或是再发议论了。我希望他离开我。我必须而且也宁愿一个人呆着我从感恩中站起来下了决心，随后躺了下来，并不觉得害怕，却受到了启发急切地盼望着白昼的来临。白昼来临，拂晓时我便起身了以上文字是小说简爱中的选段。根据小说情节发展， “我”下的“决心” 具体指什么？请概括作答。_7.在内容的选择与表达上，下面哪一首小诗与冰心繁星 春水中的作品更为接近？ 请结合你的阅读体验做出判断，并简述理由。 （2 分）A.母亲啊/您是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进您的心中

16、B.母亲啊/您是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是您辛劳岁月的见证_（二）现代文 阅读（18 分）阅读下面的文章，完成 811 题。海子爷与老雪狼海子爷与老雪狼郭雪波漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窨子，里边住着海子爷。可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁 徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃着脑袋说，不。儿子说，这儿已没法 活人了。海子爷说，我有法活，开春我就往海子边撒草籽插树条子。儿子没辙，留足 过冬的食物抹着泪一步三回首地走了。可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷 翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窨子穴居起

17、来，就如一只老狼苦守着这片被弃的 土地。天海子边沙崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天从那经过都要吹吹 口哨，那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子 爷的嘴角显出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水里放了渔钩渔线，等着鱼 儿咬钩。今天的头条鱼半个时辰之后才上钩，海子爷从钩上取下那条鱼，往身侧土筐 里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时， 他都会这样。那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走 了。老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他

18、惊诧了：这老雪 狼竟是他多年前的“冤家对头”当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清 晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一 刹那，它惨烈的嚎叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂的雪 色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下 的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守在天海子边的传说。想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的天海子边，也只有他俩不肯抛离 这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒 漠。海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老 雪狼待他走

19、远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两 声，便钻回穴内。今天也不例外。当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嗥。一早醒来，想到老雪狼 昨夜的哀嚎，他放心不下，要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的 绿点过了好久才出现，他松下心来。他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把渔线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩， 海子爷冻得坐不住了，装备收线回家。突然，渔线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声语文试卷 第 11 页（共 22 页）语文试卷 第 12 页（共 22 页）“好大的鱼！”他拼命拽住不松手，大鱼拼命地往水下逃窜，他猛地一个趔趄，便被 那根渔线倒拽进了冰窟里。海子

20、爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬、滑落， 他的四肢开始变得僵硬、麻木。海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽 住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿 光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。唿儿唿儿！老雪狼的喉咙里滚动有声，催着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来，呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一个姿势：低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过，姿势也没有

21、改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地。（选文有删改）8.小说中的“海子爷”是怎样的一个人？请结合全文简要分析。 （6 分）_9.第段插叙海子爷和老雪狼之间的那些往事有什么作用？（4 分）_10.文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节 ，请结合全文简要分析其表达效果 。 （4 分）_11.有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是对人与自然和谐的追求。 你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。 （4 分）_四、语言运用（共12 分）12

22、.初中三年，语文书是陪伴我们成长的伙伴。请根据要求完成相关题目。 （12 分）（1）下面是成都商报有关 2013 年语文教材调整的一则材料，请根据内容，概 括出本次教材调整的四个特点。 （每点不超过 5 个字） （4 分）昨日，本报记者在人民教育出版社官网上看到2013 人教版初中语文教材修订 情况介绍 。文章称，本次修订工作历时十年。自 2004 年始，编写组三次前往各地 调研。2011 年 3 月申报统编教材。2012 年 3 月至 2013 年 3 月完成统编教材编写、 审查、修改等工作。2013 年出版的七年级教材上下册均有改动。人教社专家称本次调整涉及框架微 调、阅读单元调整、课文调

23、整、增加写作内容、减少综合性学习、明确单元学习目 标等诸多内容。七年级上册选文没有见到鲁迅等作家的九篇作品，取而代之的是贾 平凹、丘吉尔等中外作家的作品，包括本土作家马及时的王几何 。选文充分考 虑学生年龄特点，让人耳目一新。此次语文教材的调整，引发了全国各地教师、学生、家长，包括新闻媒体的关 注。尤其鲁迅作品的减少问题，更是掀起了讨论的热潮。 （2）精心设计的“阅读导语” ，为我们理解课文提供帮助。下面是从百草园到三 味书屋的“阅读导语” ，编者以人们对鲁迅的认识起笔，又用诗意的语言写出了 鲁迅在“百草园”和“三味书屋”中的生活。请结合课文内容，将空缺处的内容补 充完整，注意语意连贯。 （4

24、 分）提起鲁迅，人们常常会想到_，但是打开他的童年 之窗，我们会发现那里却是_：灿烂的春光中有童真， _；_，严肃的学习中也不乏 快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。（3）六本语文书中，无数经典人物令我们难忘。请仿照示例，在下面的课文人物中， 任选一个，写一段话。 （不要求句式完全一致） （4 分）王几何（王几何 ）老头子（芦花荡 ）香菱（香菱学诗 ）奥楚蔑洛夫（变色龙 ）示例 泥人张：一门最底层的手艺，让人忘记你的真名；你用一团泥巴，找回了尊严。_：_，_；_，_ _。语文试卷 第 13 页（共 22 页）语文试卷 第 14 页（共 8 页）高中阶段教育学校统一招生考试语

25、文答案解析A 卷第卷一、基础知识1.【答案】B【解析】注意区别多音字、方言错误的拼读习惯。鲜（xin）为人知。【考点】汉字的拼读能力。2.【答案】C【解析】A.“带”应为“戴” ， “涎”应为“诞” ；B.“燥”应为“躁” ， “凌”应为“临”D.“溶”应为“融” ， “缪”应为“谬” 。注意区别形近字、音近或音同字、习惯性易错字等的字形。【考点】汉字认读和书写的能力。3.【答案】B【解析】针对成语设置，答题时除了凭借语感之外，一要看意思是否符合语境，二要看感情色彩是否相符，三要看是否得体，四要看与其他词语是否搭配。B.洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话） 。用在这里敬谦不当。A.天衣无

26、缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点破绽。C.荡然无存：形容原有的东西完全失去。D.孜孜不倦：形容勤奋努。【考点】词语在语境中的运用。4.【答案】A【解析】可根据语境和语法，借助常见的病句类型样本，采用排除法解答。B.“素质”与“改善”搭配不当，可将“改善”改为“提高” ；C.“大约”与“左右”语意重复，可删去其一。D.误用否定词，造成字面意思与实际要表达的意思相反，可删去“不” 。【考点】正确、规范表达，修改病句。二、文言文阅读5.【答案】A【解析】详：知道。【考点】积累文言文词汇，理解文言文字词。6.【答案】D【解析】D.“之”均为助词，可译为“的” 。人第一个“以” ，介词，可

27、译为“用” ；第二个“以” ，介词，可译为“因为” 。A.第一个“其” ，代词，可译为“他” ；第二个“其”，副词，表反问，可译为“难道” 。C.第一个“而” ，连词，表顺承，可译为“就” ；第二个“而” ，连词，表转折，可译为“却” 。平时注意积累文言文中常见的多义词，熟记一般义项，再根据具体语境判断。【考点】积累一词多义等文言词汇。7.【答案】B【解析】 “不求甚解”应译为“不在一字一句上过分深究” ， “会”应译为“领会” ， “欣然”应译为“高兴的样子” 。A.“不求甚解” “会”翻译错误；C.“会”翻译错误。D.“不求甚解” “欣然”翻译错误。除积累重要的文言虚词外，还需积累一定数量

28、的实语文试卷 第 15 页（共 22 页）语文试卷 第 16 页（共 22 页）词，为今后学习古文奠定坚实的基础。【考点】古诗文翻译。8.【答案】D【解析】 “性嗜酒” “期在必醉” ，表现了五柳先生的率真放达；“环堵萧然” “晏如也” ，展示了五柳先生的安贫乐道。解答此类题目时，除了采用排除法之外，还要注意从写作背景、作品主题、人物特点、写作风格及手法，结合具体的语句内容等方面品析。第卷三、默写9.【答案】 （1）温故而知新只有香如故留取丹心照汗青（2） 秋词自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。【考点】直接默写即可。四、现代文阅读10.【答案】功中国人对猴的喜爱由来已久

29、；中国人喜爱猴的原因；中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱。【解析】解答时要理清结构，提炼出主要信息点。梳理内容可知，选文第段提到猴的形象无处不在，第至段均有中心句，各自突出有关猴的一个方面，第段归纳全文，指出猴的形象的文化意义。【考点】整体把握文章内容信息。11.【答案】第段用四个例子，真实具体地说明了“中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱” ；四个例子又分别从“文学中有猴” “影视中有猴” “民间杂耍中有猴”“工艺作品中也有猴”四个方面进行具体说明。【解析】举出多个例子是为了更充分地说明事物的特征，增强说服力，具体分析时可从例子的典型性的角度展开。本段开首一句即是要说明的对象，其后

30、的材料自然是为了说明这一点而存在的。从吴承恩笔下、 “影视作品” 、 “民间盛行的猴戏” 、 “在各类工艺品中”等语言中可以推知作者举出这些例子的角度。【考点】合理使用常见的说明方法。12.【答案】示例一：不恰当，因为文章围绕“中国人对猴的喜爱”进行说明，谈的是文化中的“猴” 。有关猴的种类、猴的生活习性等内容属于自然中的“猴” ，放在这里不恰当。示例二：恰当，因为文章题目是“猴年说猴” ，增加有关猴的种类、猴的生活习性等内容可以让文章更充实。【解析】一要贴近作品分析，本题可从题目所提示的写作范围和写作意图考虑， “猴年说猴”所涵盖的范围较大，文章内容只说猴的文化意义，忽略其他。二要敢于表达自

31、己的见解，从不同的角度分析会得出不同的答案。三要明确表达，比如本题首先要表明“恰当”还是“不恰当”的观点。四要注意符合题目答题要求，做到有观点有分析。【考点】独立判断和表达感悟。语文试卷 第 17 页（共 22 页）语文试卷 第 18 页（共 8 页）五、作文13.【答案】选材与立意：（1）从与谁散步的角度分析多人与独立散步的不同，阐述群乐或独处的乐趣。（2）从散步的区域的角度分析在不同区域散步的所得，阐述环境之于人生的意义。（3）从散步的原因的角度分析散步与精神活动的关系，表达对生活、生命的独特感悟。（4）从散步与“奔跑”的比较中分析人生状态，表达一种气定神闲、从容自如的人生境界。（5）从散

32、步的故事写起，提炼出生活的道理。比如仿照莫怀戚的散步 。（6）从列举名人的故事中提炼出主题，比如贝多芬创作月光曲 、爱因斯坦穿着睡衣散步等，折射出散步即思考的人生境界。【解析】审题指导：本题属全命题作文，锁定“散步”一词，发散思考。 “散步”是一种放松身心、强身体的运动，既是一种体育运动，也是一种精神活动，与静止、奔跑的境界互为补充。可以将散步与人生联系起来写出散步的人生象征意味。对“散步”一词的理解不要局限于生活层面，更要开掘出精神层面来，甚至做天马行空似的想象。B 卷一、诗歌鉴赏1.【答案】诗人的回答是：因为“碧山”有别于“人间”的静美和闲适。【解析】就诗歌而言，一注意整体内容和氛围，比如

33、本诗描绘碧山风景，突出对碧山的喜爱；二注意抓住关键词语，比如本诗中有“闲” “眘然” ，可推知碧山幽静、使人闲适的特点。【考点】理解古诗文内容。2.【答案】C 句与之相似，都蕴含了诗人对这份安宁闲适的喜爱。A、B 两句蕴含的是对生命衰亡、时光流逝的伤感。【解析】首先要明白“桃花流水春然去”所蕴含的感情，然后再分析各个选项，逐一排除。【考点】鉴赏诗歌语言。二、文言文阅读3.【答案】B【解析】求：寻求。【考点】文言词汇的积累。4.【答案】 （1）第二天， （我）走到东亭的东南角，在这里看到（一片）繁杂的竹子。（2）贤能的人不能使自己不同（于众人） ，只有任用贤者的人才能使他们不同（于众人） 。【解

34、析】翻译时注意语句的通顺，流畅。5.【答案】善于发现人才。作者于东亭角落处发现了一片残竹，于残败中见其本性，顿生怜惜之心。精心培育人才。发现残竹后，作者亲自动手，精心培育，使竹重新语文试卷 第 19 页（共 22 页）语文试卷 第 20 页（共 22 页）焕发了生机与活力。【解析】选文写竹即写人，从表面内容看，作者发现残竹，心生怜悯，便精心呵护，而后由物及人，联想到人才的发现和培养。解答时一注意扣住作品的关键点，二注意领悟作者的写作意图。三、名著及现代文阅读6.【答案】 “我”要去探望罗切斯特先生（或“我”要回桑菲尔德庄园） 。【解析】熟记名著的主要信息，懂得梳理、归纳。文段是简，爱的内心独白

35、。从文段“我希望他离开我” “我便起身了”等内容可判断简爱的决定【考点】名著基本内容。7.【答案】A 项更接近，它符合繁星 春水对母爱和童真的歌颂这一特点，富有童趣。B 项主要写的是对母亲辛劳的赞美。【解析】一要把握作品的意蕴、特点等，二要紧扣作品，反复思考、比较。题目所节选的繁星 春水中的诗作的主题主要是歌颂母爱、童真，B 项与之相差甚远，只是侧重歌颂母亲的辛劳，A 项则把母亲比作大树，把自己比作鸟儿，倦鸟归巢，顺理成章，表达了对母爱的感激和赞颂。解答本题注意简述理由。8.【答案】他倔强而执着。不管当年大迁徙时儿孙怎么恳求，不管天海子环境如何恶劣，他都不愿离开。他积极乐观。面对恶劣的环境，他

36、总是充满希望。他具有慈善之心。他善待那只老雪狼，牵挂它的生死。【解析】人物形象分析，一要梳理内容，划分结构，二要借助关键词句提炼，三要精准，不要遗漏，不要有交叉。选文主要写了三方面的内容：一是老人不听儿于劝告，执意留下；二是老人乐观地面对生活， “活着就好” ；三是善待老雪狼，据此可提炼出人物特点。9.【答案】交代了海子爷善待老雪狼的原因，表现出海子爷的善良，丰富了人物形象：为下文老雪狼拼死相救海子爷这一情节做铺垫；为揭示人与自然和谐的主题服务。【解析】一注意主题要求，二注意上下文段的内在联系。第段承上，呼应交代为什么“习惯地回头望了望”等原因，联系下文第段老雪狼救助老人的故事，可判911断插

37、叙部分是为下文做铺垫，即启下。老雪狼和老人的亲密相处、不离不弃的内容又与本文的主题有着密切关系。10.【答案】作者通过反复描写老雪狼竭尽全力、拼死相救的情景，再加上“低着头”“弓着腰身” “撅着屁股” “拼命拽拉”这些动作，生动表现出老雪狼救助海子爷的艰难与坚决，凸显了老雪狼知恩图报的形象。【解析】本题可结合反复的修辞手法和动作描写，分析老雪狼的动作所呈现出来的精神。平时注意积累各种表现手法的特点及作用。11.【答案】示例一：我认为小说的主题是对故土的眷恋与坚守。海子爷拒绝撤离，倔强地选择留在那片荒漠；老雪狼不管环境如何恶劣，不管它多么衰弱，都一直守在天海子边。示例二：我认为小说的主题是对人与

38、自然和谐的追求。海子爷与老雪狼从冲突走向和谐，海子爷追杀过老雪狼，后来给老雪狼食物；老雪狼牢记他的恩情，用生命回报。【解析】一要明确表明态度；二要结合文章内容分析，有理有据，比如老人追杀、相伴、善待老雪狼以及老雪狼逃命、留守天海子、救助老人等内容；三要多角度思考，比如本题既要从老雪狼的角度思考，也要从老人的角度思考；四要领会作者的态度倾向，比如从文末一段包含着作者对老雪狼和老人举动与精神的肯定和赞美。四、语言应用语文试卷 第 21 页（共 22 页）语文试卷 第 22 页（共 8 页）12.【答案】 （1）历时久变动多选文新反响大（2）示例：他的严肃、庄重另外一道风景无味的冬天里也有童趣 自由

39、的玩耍中充满幻想（3）示例：王几何：第一节几何课，内容如此简单；你的反手画圆，让我们在那个年代快乐得泪流满面。老头子：那苇叶般的小船，是你巨大的战舰；你尖利明亮的眼睛，让不可一世的侵略者胆寒。香菱：你的名字，说不尽你的孤苦；你的三首诗，为你的人生抹上皎洁的月光。奥楚蔑洛夫：那件新军大衣，是你变色最好的伪装；你的一次次变色，将良知和正义埋葬。【解析】 （1）第一自然段有“历时十年”的关键词；第二自然段有“改动” “调整”“新”等关键词；第三自然段有“媒体关注” “掀起讨论的热潮”等关键词，据此可以概括。（2）一要符合语段主题要求，二要注意前后连贯，三要注意表达的准确性和文学性。本题题目表述部分隐含了答题要求：以鲁迅为话题；涉及对鲁迅通常的评价；诗意的表达；前后连贯。话题；涉及对鲁迅通常的评价；诗意的表达；前后连贯。（3）一注意采用“人物+评述”的形式，二注意采用第二人称“你” ，三注意长短，以三四句话为宜，四注意内容上要精准体现人物的主要特点和事迹，五注意表达的艺术性。