幼儿园教师教育随笔最新.docx

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1、幼儿园教师教育随笔幼儿园老师教化随笔：老师随笔 刚升入中班不久的一天，李毅坤小挚友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就望见龙龙的小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，但是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙连忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的熬炼和培育，在详细实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众探讨：为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过探讨孩子们明白了每一个小挚友都是班里的一员，是我们班的小主子，理应

2、为班群众服务，为小挚友们服务。 我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小挚友早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺当的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小挚友们都能仔细地做值日呢。 透过做值日生，为孩子们创建亲自劳动并参加管理的机会。并且改掉了很多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了熬炼，我很欣慰。 幼儿园老师教化随笔：引导孩子有事要用语言表达 我们班一个叫王浩强的小挚友，上

3、课不仔细听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教化他们会安静地理解，但是这个珍宝一旦不守规则老师对他进行教化时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严峻影响了活动秩序，也影响到其他的小挚友。不管怎样耐性劝服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。 中班的孩子，就应对自己的行为有必需的限制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是其次个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个珍宝特别珍视，对一些出格的行为不能刚好引导，孩子遇到须要得不到满意的时候就会大吵大闹，通常都会得到满意。所以这孩子把这种方法当成一个法

4、宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小挚友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要刚好教化。 我首先和家长沟通一下教化方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事渐渐说老师和小挚友都刚好帮忙他，和他一块儿做嬉戏、一块儿玩。透过这段时间的教化，这孩子有了不小的变更，缺乏的只是坚持。信任我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。 幼儿园老师教化随笔：老师随笔 我仔细读过捕获孩子的敏感期之后才发觉，许多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。许多时候成人自以为是根据成人世界的法则教育孩子，而我们并没有发觉是我们有意识

5、的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是根据成人社会的日常规律和相关法律教育幼儿要怎样做，而是要仔细了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的放开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为挚友，起先发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。 孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是确定孩子一生的关键，作为一名老师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻留意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。

6、 0-2岁：新生儿从刚刚诞生就起先敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉起先视察这个充溢阳光的世界，这时的我们要为幼儿供应科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿熬炼眼睛的实力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有肯定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿起先用口相识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发觉吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是肯定性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探究这个未知

7、世界，从口到手这须要一个时间过程。当我们在平安的条件下，实行满意孩子口腔的味觉和触觉，给孩子供应较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探究世界的方式就会静静的退居二线了。相反，许多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的缘由。 2-4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。许多时候，我所在的小班常常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是实行制止的方法告知孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿

8、在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要指责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到平安感。 在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己确定。而幼儿对细小事物的视察，皮亚杰认为：儿童首先是通过简洁图式发展认知和相识外在世界的。因此，儿童起初对世界的相识肯定是从微观起先的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从起先的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到视察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创建”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对

9、“亮晶晶”的视察教化活动课远比常常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不行少且特别重要的环节。不仅如此，许多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的惊奇现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确相识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区分不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交实力。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、主动的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小挚友的孩子就成了受排斥的儿童。

10、这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但许多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而常常会不记得 “受忽视儿童”。 不受欢迎，也不受排斥。这时，我会常常发动全班幼儿进行“记名字”的嬉戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会实行着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培育了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。 年纪再大一些的儿童，比如4-5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中仔细视察、正确指导幼儿走出困惑

11、，不进如此还要重视家园教化，幼儿园是孩子的其次个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教化是不够的，家长的紧密协作也是必不行少的一个重要环节。 许多时候，孩子经常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的实力，而作为老师的我们，要耐性的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐性教育，家长的支持协作，家园携手共同教化为孩子顺当通过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康欢乐的成长。 幼儿园老师教化随笔：老师随笔 “习惯”这个词，我们每天会挂在嘴边。习惯就像一把钥匙，人的一生都会随身携带，好习惯可以开启胜利和华蜜之门，带领你走出扑朔迷离的大海，为你的人

12、生指明正确的方向;坏习惯则会随时阻碍你走向胜利之门，把你带到堕落和颓废的路上去。 因而“习惯”越来越被家长所重视，看了习惯左右孩子一生这本书，我突然觉得小班年龄的孩子习惯培育是那么的至关重要。是的，现在有许多成人就是因为小时候习惯没有培育好而造成了很多的累赘和陋俗。 记得在这本书中一位记者采访一位中国名人时，记者这么问：请问您的胜利最想感谢的人是谁呢?这位中国名人说：我最想感谢的人是我年幼时刚踏进园地的老师和我的父亲。记者觉得很惊奇接着追问：这是为什么呢?他笑着回答：因为是幼儿时的老师她教化我东西哪里拿的就要放到那里去;吃饭之前要洗手;伙伴之间要友好交往;听别人说话时，眼睛要仔细的凝视对方;而

13、我的父亲同样也在我年幼时就告知我，不是自己的东西不行以拿回家，不该说的话不能乱说;自己想要的东西必需靠自己的双手打拼。在场的全部记者都被他的回答所打动。是的，一个好的习惯假如在你年幼时没有形成，那么它将影响你的一生。所以幼儿时，作为一名老师，你的行为习惯对身边的孩子是影响一生和至关重要的。 记得我在带小班时，我常把教化孩子留意卫生，爱惜自己的教室挂在嘴边，但直到进入中班我还是不能变更孩子们随地扔垃圾的习惯。一次，小胖把一张吃好的早餐垃圾顺手扔在了走道上，但小胖好像又意识到了什么，回头看了看，乘这一个契机，我并没有给与指责，而是自己走过去捡起了这个垃圾，或许是我这一个小小的举动，让小胖带动了别的

14、孩子，他走进了教室对别的小伙伴说：我把垃圾丢外面了，是老师帮我捡的!于是我笑着说：这是我们中二班的教室和走道，我可不想让它变脏哦，我爱我的孩子们，还有这个教室!然后我自信的走开了。从那后，孩子们把垃圾扔进垃圾桶的习惯就这样养成了，或许，这样的习惯只要成人的一句话和一个小小的举动，就能变更孩子的一生。 幼儿园老师教化随笔：老师随笔 我始终认为，老师和妈妈一样，对孩子的爱是最纯粹的。没有哪个老师不想将自己的学生教好。不同的只是真正的妈妈孩子很少，而老师的学生许多许多。许多优秀的老师自己孩子成果甚至不如家庭条件一般的学生，因为他们将更多的爱给了学生，忽视了对自己孩子的照看。 我始终觉得，老师在孩子心

15、目中的地位不亚于妈妈。在孩子们心中，老师是亲切的，神圣的。几乎每天都有孩子会在我耳边说静静话，特别信任的告知我他们家里发生的隐私。有时候无意间摸摸孩子的头，他甚至会兴奋一成天。 妈妈是孩子的第一任老师，他们的一言一行都确定了孩子将来。我们幼儿园老师也是孩子正规教化的第一任老师，也必将对孩子的一生产生深远的影响。 尹建莉老师是一位才智的妈妈，她教化女儿的理念和方法让人耳目一新，豁然开朗。 一、让孩子静静的承受苦痛。 让孩子在打针是不哭的确是一件极其困难的事情，就像让刚刚上小班的孩子不哭一样。在预防接种时，全班的孩子哭声雷动，几乎没有方法制止他们哭泣。怎样让他们不哭?我们经常采纳物质刺激法，发糖果

16、，买玩具。也用了恐吓强迫法。但很少能够奏效。因为对孩子来说，打针的苦痛对未谙世事的他们来说是巨大的，很少有东西能够减轻这种痛楚。 尹建莉老师是这样做的：先将打针的缘由告知孩子，然后将打针的难受正确的告知孩子，最终进行正面的激励。一岁八个月的孩子尽然忍受了打针的苦痛，冷静的完成了整个过程。 教化无小事。从打针这件事上，尹老师发觉了教化的契机，进而找到培育孩子忍耐苦痛的方法。孩子越小的经验，对其成人后的影响越大。让他们从小获得承受苦痛的阅历，也会为他们将来直面苦痛增加志气。 苦痛恒久是一种客观存在，并将在人的一生中不断以各种形式反复出现。有时候，皮肉之苦甚至是最简洁的。可以说，人的一生，是在战胜一

17、个又一个苦痛的基础上获得发展进步的。因此，从小做起， 从小事做起，教给孩子承受苦痛的方法，这无疑将有很强的现实意义。 而我们平常，当孩子不当心跌倒而难过大哭时，我们肯定是费了九牛二虎之力去劝慰。孩子碰上一点小小的苦痛时，我们老师和家长都会伤心不已，那么，他们的将来面临真正的苦痛时会怎样呢? 二、让孩子获得学习的魔杖 有一根魔杖，被它点过之后的孩子学习实力强，会获得奇妙的实力。这根魔杖就是大量的课外阅读。苏霍姆林斯基曾经说过：“学生的智力发展取决于良好的阅读实力。” 作者在书中列举了一个亲身经验的例子：四个同班同学，在小学五年级时相差无几，不同的是两个阅读实力强，其余两个从不阅读课外书。几年后，

18、阅读实力强的孩子在重点中学游刃有余，其余两个虽然参与了许多辅导班，却在一般学校学习吃力。 我们始终从小就给孩子很大的学习压力，要求他们必需考100分，必需遵守纪律，参加各种各样的补习班。其实，我们让孩子取得好成果的方法也很简洁。就是让他们大量的练习。殊不知，这对他们的智力发展没有任何好处，甚至会产生负面影响。要给他们的学习实力供应源源不断的动力，只有课外阅读。 就幼儿生而言，智力发展水平还没有表现出很大的差异，也没有应试教化的压力，正是培育他们阅读实力的大好时机。这就须要我们幼儿老师细心实施各项阅读活动，给孩子学习实力一根奇妙的魔杖。 三、让学生学会和善和豁达。 和善和豁达是恒久相随的。一个能

19、给小凳子揉痛的孩子，她对别 人会有更多的理解和爱心。遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。这样的思维方式不仅让她在当下心情开心，也能保证她一辈子不吃大亏。 人与人之间的冲突是恒久存在的，幼儿亦是如此。当孩子不当心磕碰儿哇哇大哭是，当孩子因为一点小事与其他小挚友发生冲突时，怎样在这种冲突面前给孩子正面的引导?尹建莉老师的做法是：让孩子正视对方的苦痛并怜悯对方。她在孩子与小凳子相撞时，教化孩子怜悯小凳子，给小凳子揉痛。她告知孩子：小凳子更弱小，更须要怜悯。和善是天生的，但往往在平常生活中因为冲突处理不善而慢慢泯灭，内心慢慢就会被自私和冷酷取而代之。 做个好人，这应当是家长培育孩子的主要目标之一。人只

20、有和他人和谐相处，才能求得满意与华蜜。爱他人应当是从人心中迸发出来的东西，它是人自己的力气。凭借这种力气，人使自己和世界联系在一起，并使世界真正成为他的世界。但现实生活中，家长往往教化孩子不吃亏，与人冲突时决不让步。所以，在幼儿发生许多的冲突中，家长的不正确教育往往是发生冲突的根源。有时候，对家长的教化方式我们是无能为力的，但在孩子冲突处理中我们是主角。这个时候，用给小凳子揉痛的方式处理睬潜移默化的将和善的种子播种在他们的心里，生根发芽。 四、将孩子当成孩子。 人之初，性本善。孩子就是孩子，他们天真纯净，不谙世事。属于他们的世界，应当是欢乐，自由，因为他们正处在特性发展的最好 时间。然而，我们

21、大人把更多的期许，把更多的自己的观念，强加给他们，甚至把我们未完成的志向，都变成他们奋斗的目标。给孩子太多压力，肯定会压垮他们稚嫩的翅膀，并给他们的心灵投下阴影。 (一)我们要容许孩子生活上犯的小错误。 孩子在生活中，会犯许多的小错误。这可能和父母的教化有关，也可能是天性使然。有时候，人专注于某一件事情，就会遗忘掉另一件事情。很多大科学家都爱犯小错误。比如弗洛伊德就经常找不到自己的家。然而，我们往往对孩子的错误缺乏理解，经常责怪他们。或者走另一个极端，什么事情都提示他们，帮他们做好。无法让孩子自由走路，那么他们恒久也难以独立。 以上就是小编为大家整理的幼儿园老师教化随笔，感谢大家的阅读。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦