最新2022语文教学计划范本.docx
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1、最新2022语文教学计划语文教学安排 一、学情分析 四(3)班共有学生39人,其中男生25人,女生14人。通过上学期的语文学习,全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯,特殊是在习作方面,大多数学生基本养成了坚持写周记、坚持每天读书的习惯等。因此,本学期需加大对几名后进生的辅导力度,尽快促使他们跟上学习进度,使之成为思想进步,成果合格的学生。 从整体看,大部分同学要求上进,能在课堂上仔细听讲。但发言面不广,课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差,接受实力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯,阅读量不够丰富,学问面较窄。本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气,力求改善。 二、教材
2、分析 本册课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国文字,获得基本的语文素养,促进全面和谐地发展,供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小,语言规范,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容,朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。 习作教材以“贴近学生生活,注意实践,体验”为宗旨,在内容支配上富有儿童情趣,在呈现的方式上力求敏捷多样,在操作练习上供应多种选择,在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主,内容包括学用字词句,成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,意在丰富语
3、文教化的内涵,增加学生的语言积累,提高他们的语文实践实力。各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立,又自成系列。 学用字词句方面,是将识字写字与词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文学问,发展语文实力,激发酷爱祖国语文的情感。读读背背方面,采纳了两种形式:一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语,在内容上有肯定联系,又压韵上口,二是支配了一些篇幅短小,内容丰富,形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。 三、教学目标 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)接着驾驭正确的写钢笔字的方法;接着培育主动发言、用心致志的
4、习惯。 (3)接着培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 (4)接着培育勤查字典,主动识字的习惯。 (5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音。 (1)接着巩固汉语拼音,说好一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读本册生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀整。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。 (4)情愿与别人
5、进行口语交际,看法大方,口齿清晰,有礼貌。 5、阅读。 (1)接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 (2)接着学习默读课文,能不出声,不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6、习作。 (1)留心四周的事物,乐于书面表达。 (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 (3)能够运用逗号、句号,问号和感叹号。初步学习冒号,引号。尽量把标点用正确。 四、教学重、难点 1、能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号
6、和留心视察事物的习惯。 2、能精确认读230个生字,按笔顺正确书写、默写164个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。 3、留心四周事物,起先习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”,书信。 4、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。 5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题7、能当众说话,情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,看法大方。探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。 五、教学措施
7、 1、精确把握教学目标,不随意拔高或降低。努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑学问与实力,情感与看法,过程与方法的综合,提倡启发式、探讨式教学,课堂上学生多读多讲,老师尽量少讲精讲。 2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂一段话,写好一段话,接着对学生的识字、写字赐予重视,帮助他们积累词汇和句式,驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参加训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,刚好反馈和矫正,讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中
8、学到写作的方法,激励学生写自己熟识的事,提高他们的语言表达实力。 语文教学安排 一、指导思想: 在党的教化方针指导下,坚持以人为本,敬重学生的特性发展特点,培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,培育学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品尝,发展健康特性,逐步形成健全人格。 二、学情分析: 本班在上学期的教学中,本学科贯彻新课程理念,仔细执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习看法端正,能驾驭正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学习,学生的语文学问、阅读和写作实力均有了很大的提高。目前
9、,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,本学期即将顺当完成初中阶段的学习任务。 毋庸讳言,也有部分学生,语文学科成果不够志向,有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在20-中考中取得志向的成果。 三、教材分析: 本册教材是根据课程标准编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。 教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读,练习分必做和选做,自读课文后的练习尤其可以敏捷处理)、综合性学习(含口语交际和写作)、名著举荐和阅读。努力吸引学生
10、,提高学生的学习主动性。在综合性语文学习提高学生的语文素养,在不断的语文实践中,提高学生学习语文的主动性,培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量,增加了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 四、总体要求: 目标20-年中考,从提高学生语文综合素养入手,着重对学生进行应试技巧的指导,仔细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习,创建必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得志向的成果。 五、教改措施: 1、仔细解读课程标准,吃透
11、教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,主动投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习爱好,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。 指导学生进行综合性学习,老师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。基本原则是,老师细心设计学习情境,并组织协调,学生明确任务,绽开活动。本册教科书中,六次综合性学习分为“二大四小”,即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次,前者强调探讨实力的培育,后者突出写作与口语交际实力的培育。 2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集
12、体备课,集思广益,总揽全局,老师在备课时要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面对全体,对全套教材进行宏观的把握,理出学问实力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分须要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄,有所取舍,尤其注意独立思索,自行设计教学思路,努力形成自己的教学风格。细致做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听、说、读、写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进行综合训练,特殊是注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型,设计
13、相关练习,进行口语表达方面的训练。 4、仔细训练并强化学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴,驾驭分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培育,增加学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。 5、注意学科之间的联系和相互渗透,强化综合实力的培育,主动开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创建性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文实力的可持续发展,实现终身受用,为中考乃至高考打下坚实的基础。 6、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的
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