七年级生物下册第四章知识点范例.docx

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1、七年级生物下册第四章知识点七年级生物下册第四章学问点 流淌的组织血液 1、血液由血浆和血细胞组成。血液具有运输、防卫和爱护的功能，被称为流淌的组织。 2、血液分层后，上层淡黄色的半透亮液体是血浆。下层是红细胞，呈红色;白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色 3、血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所须要的物质和体内产生的废物等。 3、血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。 4、成熟的红细胞没有细胞核，数量最多，富含血红蛋白。具有运输氧的功能。 5、白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。能吞噬病菌，对人体起防卫和爱护作用。 6、血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形态不规则。有止血和加速

2、凝血的作用。 血流的管道血管 1、 三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。 2、 动脉是把血液从心脏输送到身体各部分去的血管，管壁厚弹性大，管内血液流速快。 3、 静脉是把血液从身体各部分输送到心脏去的血管，管壁薄，弹性小，管内血液流慢。 4、 毛细血管是连通于最少的动脉与静脉之间的血管，它是血液和细胞间物质交换的场所， 管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢。 输送血液的泵心脏 一、心脏的结构和功能 1、心脏解剖图 2、心脏壁主要由心肌构成，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，只有同侧的心房和心室相通;主动脉连左心室，肺动脉连右心室，同侧的心房和心室之间，心室和动脉之间都有瓣膜

3、，这些瓣膜单向开放的，只能沿肯定的方向流淌，而不能倒流。 3、心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣;心房与心室之间的瓣膜叫房室瓣。 二、血液循环的途径 1、体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最终汇合到上、下腔静脉，流回到右心房。 2、在体循环中血液与组织细胞之间进行了物质交换，体循环把动脉血变成静脉血。 3、肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房。 4、在肺循环中，血液与肺泡之间进行了物质交换，肺循环把静脉血变成动动脉血。 5、动脉血：含氧丰富，颜色鲜红。静脉血：含氧较少，颜色暗红。留意：动脉中不肯定流淌脉血(

4、如肺动脉)，静脉中不肯定流静脉血(如肺静脉)。 6、人在宁静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫升。人体内的血液总量大约为4000毫升。 输血与血型 1、1900年奥地利科学家德斯坦纳把血液分为A型、B型、AB型、O型。 2、输血的时候，应以输入同型血为原则。 3、任何血型的人都可以输入少量的O型。 4、成年人的血量大致相当于本人体重的7%8%。5、健康成年人每次献血200300毫升是不会影响健康的。 6、从1998年起，我国实行无偿献血制度。 学好初中生物的方法和技巧大全 先记忆，后理解”，驾驭基本学问要点 与学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还

5、有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思索的对象是生疏的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇妙的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。 听讲 许多优秀学生的阅历都说明白一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，事实上是解决一种冲突，即已知与未知的冲突，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的

6、未知的出现，我们再来完成这个转化过程。 而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应当是很顺当的。有许多学生就是课上仔细听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不仔细完成由未知向已知的转化，白白奢侈掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，明显是不会有好效果的。 如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的。 人体的四种基本组织 上皮组织：由上皮细胞构成，具有爱护、分泌等功能。 肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。 神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。 结缔组织：支持、连接、爱护、养分等功能。 七年级生物下册第四章学问点