最新高中生物教师个人工作总结汇总.docx

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1、最新高中生物教师个人工作总结中学生物老师个人工作总结1 本学期，本人任教高二(1、5、6)班的生物科教学工作。为适应中学新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂

2、得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈老师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现

3、实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。 在课后，为不同层次

4、的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊

5、留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到网上搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了

6、思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 经过将近半年的努力，取得了肯定的成果。但我明白到这并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高学生的生物水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。 中学生物老师个人工作总结2 本学年我担当高一(1、2、5、6、7、11、13、14、15)和高三(4)共十个班的生物学的教学工作，高一各班层次不同，还加上有一个高三理科班这无疑增

7、加了我的教学难度。但在学校各处室的正确领导下，通过本人的不懈努力，顺当的完成了本学期的教化教学工作，为了把来年的工作做得更好先把本学期我在实际工作中的一些教学方法总结如下： 一、工作 (一)教学 教学工作是一个老师的工作重心，不管你是否带班主任工作，和自己的学生接触时间最长的部分是在课堂上。践行自己的教化理念，培育学生的主阵地就是课堂。关于教学工作，我将分为以下几个方面进行总结：1。备课2。授课3。课后反思4。作业批改与教学反馈5。出试卷 1、备课 课堂教学效果是否志向和备课有着莫大的关系，作为一名新老师，备好课是达到好的教学效果的关键。初来乍到的我生怕自己的课备不好，上的去讲台却下不来。起先

8、的几次课都是提前两周起先备，先将课本读两遍，再将练习册做一遍，老师用书是看了又看，之后才起先动笔。虽是如此，还是不能很好的把握重难点以及重难点的突破方法，将写好的教案拿给x(我校每名年轻老师都由一名老老师带，我的x是石河子市多届学科带头人)看，每次x都能给指出好几个有欠缺的地方，并给出合理化建议。然后我拿回去修改，这样一次备课就算完成了。一个月后，我的备课效率就明显提高了许多，x挑出的毛病也越来越少。 2、授课 虽然在实习期间已经进行过实战，但真正作为一名老师走上讲台时，心中还是有些忐忑。从站在教室门口到讲授完一堂课，各个环节都有须要留意的地方。站在教室门口到走上讲台站定的过程中，要留意自己的

9、仪表，保持自信的姿态，表情以略带微笑为宜。站上讲台后不能急于讲课，应当先环视学生，让学生感觉到你在留意他，然后喊“上课!”在听其他老师课的过程中，我发觉很多老师都省略了这一和学生互动的环节，其实这个环节是特别有必要的，经过这样的师生互动，学生在潜意识中会认为现在已经上课了，要做上课该做的事，不能再做其他的事了。在课堂上，不管你讲授的多么吸引人，总会有学生开小差或睡觉(尤其对新老师而言)，这时就要采纳一些手段(非暴力且非羞辱性言语)提示学生留意听讲，课堂纪律也肯定要维持好。下课之前要留给自己布置作业的时间，以防有些学生以此为借口不写作业。 对于授课，我感受最深的就是假如你上课前不把教材和自己的教

10、案摸熟，课堂上就会陷于被动，导致课堂效果不好。 3、课后反思 课后反思是教学中特别重要的一个环节，也是老师们最简单忽视的一个环节。在每次讲完课以后，我都要针对课堂上出现的问题和学生对学问的接受程度进行思索，然后找到更合理、更能让学生接受的教法和学法，对教案进行改进。 4、作业批改与教学反馈 作业布置了就要改，改完之后还要针对错误多的学问点和题目进行讲解。假如没有这个环节，那么学生的学习效果相对就会差许多。 而且教学反馈的一个重要体现就是学生作业的质量，通过批改作业能够驾驭学生的学习状况，对以后复习有好处。作为新老师，将这些学问点积累下来，对自己的成长有很大的帮助。 5、出试卷 因每个月要进行月

11、考出试卷是件体力活加技术活加脑力劳动，既要考虑学生的学习水平，又要兼顾各个薄弱的学问点，最终定稿排版的时候还要对试题进行二次筛选，以免出现重复，检查复核也要仔细细致，尽量做到零错误。 (二)学生工作 老师服务的对象就是学生，而且本学期起先，我就担当了高一二班的副班主任工作，所以学生工作这一块学到的东西还是挺多的。和学生沟通说难也不是什么难事，说简洁其实也没那么简洁。主要是要把握方式、方法和技巧。作为一名年轻老师，我在阅历上越显不足，但是因为年轻，和学生之间的代沟就小，沟通起来很便利，可以做到像挚友那样沟通，不过，这个“度”却不是很好把握的。 二、学习 终身学习是社会每个成员为适应社会发展和实现

12、个体发展的须要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。总之一句话就是活到老学到老。作为一名新老师，学习是一件必要的事情，随着老师教龄的增长，学习仍是一件不能间断的事。我们的学习从岗前培训起先。 1、岗前培训 20_年7月27日8月13日，我校组织了对新老师的培训，各位校领导就老师教学和工作的各个方面对我们进行了岗前教化，通过岗前培训，我了解了学校的各项规章制度，老师在课堂上应当怎么做、班主任工作该如何开展、备课的技巧等等，为自己从容走上工作岗位奠定了基础。 2、业务学习 业务学习指的是老师为提高自己的业务水平而通过各种渠道充溢自己，例如我们在每次自己上课前都要听一次x的课，就是一种很好的业务学习方

13、式。 (1)备课组会议 我校教研室要求每周每个备课组都要召开一次备课组会议，探讨内容自定。在备课组会议上，我们新老师作为倾听着，从老老师那里学到了许多东西，例如有一次的会议主题是上届高三生物老师的汇报，通过这次会议我们了解了高考也许考哪些学问，哪些学问要须要具体地讲，哪些学问须要重点的抓等等。 (2)集体备课 集体备课是一种很好的备课模式，我们组开展了几次集体备课，我从中收获良多。我们集体备课时，一般备一章的课，有我们的x讲解他备的课以及备课思路，然后我们就自己的理解提问，最终回去写自己的教案。通过这样面对面的学习，我们的备课水平提高很快。 (3)试验技能培训 本学期学期末我参与了由新疆生产建

14、设兵团教研室组织在新疆石河子高校实行的兵团中学生物老师新课程试验技能培训。在培训过程中，我结识了一群教学水平相当高的其他学校的老师，通过沟通，了解了各兵团学校的生物教学状况。这次培训让我学习到很多选修试验须要的技术，也意识到要在我校开展全部的选修试验还有一些困难须要克服，该如何克服呢?我的想法是进行模拟试验，但详细如何做，还在进一步思索中。 3、阅读 我自小对阅读有着深厚的爱好，现在工作了，有了自己的工资，每个月我都会拿出200元左右的工资有安排地购买教化类、心理学、经济学、科普等类别的图书，虽然目前还看不出什么效果，但是我信任随着我的阅读量的增大，学问储备量的增大，在教化这条路上，我会走的更

15、远。网络是一个很好的学习的平台，但是网上充斥着形形色色的消息，有些人就错把 消息当成了学问，这是一个可怕的错误。所以我在利用网络进行学习的时候，首先会对消息进行甄别，筛选出属于学问的部分，进行自我积累。对于生物学科来说，我着重关注了生物谷这个专业的生物科学站点，而作为一名老师我还关注了科学松鼠会、果壳网等一批具备肯定科学性的学问丰富的网站。我通过网络学习，既丰富了自己的科学学问，又提高了自己的思索和辨别实力。 总而言之，现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献。 中学生物老师个人工作总结3 一、求

16、实夯实基础，注意落实 1、以“两纲”为依据，夯实基础 (1)重视高二，以水平测试促高考 高二水平测试考试是高考的前提，是高考的基础，是高考的第一轮复习，为高考做预备，尤其为文基和理基打下坚实的基础，是对高三高考的做贡献，因此必需加以足够的重视。 (2)整体规划，按步就班 在学期初，就要刚好制订好全年的整体复习安排，并告知学生，使师生紧密协作好。安排分四轮复习，其中关键是第一和其次轮的复习。 2、注意落实，构建学问网络 (1)全面复习，构建学问网络 基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上实力，打好了基础实力才会提高。一轮复习必需立足课本，以大多学生己有学问水平为教学起点，面对全体学生，

17、并依据起先确定的临界生分层教学。复习内容要细而全，要有层次。 基础学问的教学以基础为前提，也应把深刻、精确、娴熟作为目标。在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学学问进行分类、比较、归纳、整理和分析，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简洁后困难，体现了学科内学问的分析，注意考查了学生的基础学问是否扎实，是否具备学问的分析运用实力，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用，也让学生体会到“题在书外，答案在书内”，所以谁熟识教材谁就是赢家。 (2)规

18、范训练答题，注意表达实力的培育 教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件;分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的学问点及其相互联系;组织答案时，要特殊留意答案的科学性、精确性、逻辑性、创新性，正确运用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的精确性，做到一次性不失误或少失误;训练学生解答简答题时，除加强解法指导、重视解题思路分析外，要注意表达实力的培育。 二、求活-学以致用，敏捷多变 注意与现实生活的联系，不仅体现了生物科学的发展对人类社会及人类生活的影响之大，也是中学“新课标”

19、的课程理念之一。教学中应尽力挖掘教材中“理论与实践”的结合点，以学问的敏捷应用作为学习的目标，努力做到学以致用;应亲密联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学学问进行联想、分析、分析、迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增加在社会生产和生活中的推断和决策实力，培育学生的迁移实力、创新精神和实践实力。 中学生物老师个人工作总结4 上学期我带的是高二六个班的生物课，学习的内容都是必修三稳态与环境，每周每班也都是两节课。基本上没有什么区分，对上学期的工作进行一下简洁的总结。 一、提高教学质量，关键是上好课。 1、为了上好课，我做了下面的一些工作： (1)课前打算：

20、备好课。虽然也教了这么几年学啦，还从没有出现过不写好教案就上课的状况。虽然教案基本上是写的板书提纲，但是应当补充的都写的很清晰，一节课的内容应当让学生驾驭哪些学问，驾驭到什么程度，都能够做到心中有数。由于课时有限，还想尽可能的削减学生对时间的奢侈，因此对课本上出现的一些篇幅大而学问点又少的内容，让学生大胆的舍弃。这样每节课主要是打算重点、难点、常考点。另外在新课的讲授中尽可能运用课件，提高学生的学习的爱好。 (2)课堂上的状况。 根据学校制定的大唐中学二十四字的教学模式，尽可能的调动学生学习的自觉性和主动性。我现在基本上每节课的前十到十五分钟的时间留给学生对本节内容进行自主预习，做一些学案上或

21、材料上的学问梳理，然后再检查预习效果。 组织好课堂教学，尽可能的关注全体学生，现在用多媒体上课运用电子教鞭后，不用再局限于讲台那个范围，可以转到教室的每个地方，对于学生来说不太简单做其他与上课不相符的事情。留意信息反馈，调动学生的有意留意。在课堂上进行提问，原来都是从前往后挨边进行，有程度好的，有程度差的，但也有一些局限性，提到哪一列，其他的学生就不再主动思索啦，现在基本上是走到谁那里，就提问谁。使学生不能有随意的放松，尽可能使他们保持课堂上听课的相对稳定性。课堂语言尽量简洁明白，形成语言专业化，在学生有疑问的时候再以通俗的语言加以说明。克服了以前重复的毛病。 2、要提高教学质量，还要做好课后

22、辅导工作。 现在的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，尤其是成果相对差点的学生。常在作业上不做，或不能按时做，甚至有的学生抄袭。针对这些状况，我着重抓好学生的思想教化，让他们能够相识到练习题都是花家长的钱买的，是干什么用的，该起什么样的作用，怎么样才能发挥作业的最大功效。并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，课下尽可能的不留作业。布置的作业求精不求量，并尽可能做到刚好对学生出现的错误进行点评。 许多学生主要问题在于懒，学过的学问，往往就不再管，在学习新学问的同时把原来的学过的学问都遗忘啦，很少有留意常常回头复习的。只有常常复习，削减遗忘，才能真正实现学问的积累，才能达到预

23、期的教学目的。因此在进行一个阶段的学习后，都要留出一节课的时间去复习前面的学问。尽可能的削减遗忘。 三、反思和下步目标 在教学中，大部分的学生还能做到上课仔细，学习主动，也驾驭了一些学习生物的方法和技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业;有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞愧感。由此，导致部分同学学习成果很差。在理科班中有一部分，在文科班表现的更明显。想一下，这种结果的出现与我自身也是有肯定的关系。平常对他们的要求还不够严。在教学的方式方法上对学校提出的新的教学模式还没能够执行的更好，对学生的作业检查和批改还有没跟上的地方，让学生钻了一些空子。今后争取多向其他老师学习，进一步

24、改进自己的教学、加强对学生的要求和管理，想方设法提高学生的生物成果。 下一步的目标就是争取在六月份的学业水平测试中，让更多的学生能够一次顺当过关。尤其是文科班的学生。基本上就这一次机会。但由于受自身条件的的制约，学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，还有一些不尽如人意的地方，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。希望在以后的工作中依据学校教务处的支配，能够主动发扬成果，改正缺点，把高二生物教学提高到一个新的高度。 中学生物老师个人工作总结5 以往的生物教学主要让学生背诵课本学问，所以学生只是机械性地死记课本资料，一遇到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出

25、来，运用新的教学理念在教学中大胆创新，勇于探究，注意运用多种方法和形式，强化对学生各种本领的培育。以下是我个人对教学的几点反思： 一、在教学中融入一点生活味，把“死学问”变为“爱好生活”。 实际生活是教化的中心，教化要经过生活才能产生力气而成为真正的教化。心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”所以，老师在教学过程中，最好以学生的现实生活和既有阅历及社会实践为基础绽开，创设一种学生能够独立探究的情境，让学生在“动手做”和“动脑思索”等一系列的活动中体验、感悟，乃至发觉和解决问题。例如，在讲到“光对鼠妇的影响”时，学生提出疑问，为什么平常在有阳光或是大白天

26、时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生依据提出的问题自我动手抓鼠妇，设计比照试验：除了光照不一样之外其他条件都相同，经过反复试验，查阅资料，验证了鼠妇喜爱生活在阴暗潮湿的环境中。这样的教学既抓到了学生的新奇心理，又收到了良好的效果。 在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教化诗”优秀的文学作品无不闪烁着作者的思想和人格的光辉，并且蕴涵必需的科学道理。如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”若依据所学的生物学问，可将其改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中，抓住学生的新奇心理，激发学生潜在的情感，

27、调动学生探求学问的心理需求，能使他们进一步理解和驾驭学问。 二、教学中“老师为辅，学生为主”的自主式学习。 要使学生驾驭生物学习基本功，并在学习中不断地实践和应用，老师在教学活动中就必需变更传统教学的重教不重学、重记不重做等以老师为中心的灌输式教学方式，确立学生的主体地位，重视和发挥学生的主体性、自主性。应做到洋思中学的“学生自主学习，学生会的不教，学生教学生”。洋思中学一向认为“没有教不好的学生”，并且制定了自我的一套教学方法：先学后教，当堂训练。短短的八个字，却体现了该校的教学理念。为此我们学校也结合本校的实际情景，制定了自我的教学方法“六步教学法”，并且收到了较好的效果。 三、在生物课堂

28、教学中要渗透素养教化。 首先转变教化观念，同等对待每一个学生，新课程、新教材强调面对全体学生，而不仅仅是少数尖子生。这就意味着老师应同等对待每一个学生，关注个体差异，着眼于学生的全面发展和终身发展的须要，满意不一样学生的学习需求，创建能引导全体学生主动参加的教学环境，激发他们的学习爱好，培育学生驾驭和运用学问的本领使他们经过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。在教学过程中;应从教案的设计到课堂教学的实施，都力求满意每一个学生，承认他们理解本领以及最终发展程度上的差别，在探讨中爱护他们的新奇心，从多方位、多层次、多角度去看待学生，用赏识教化的观点评价学生，发觉每个学生的闪光点，使每个学生都

29、充溢学好生物课程的信念。这就要求老师要充分地备学生，并且要从学生地实际动身，区分对待，分层备课，精简讲授时间，为学生创建更多地自学、视察、操作、思索、表达、沟通、表现地机会。在作业的设计上，要针对学生的实际情景，依照不一样学生的需求，尽量留一些发散和开放性的题目，为不一样的学生留有余地，引导学生进行学问的迁移，这样能够给老师创建性地教和学生创建性学留有充分的空间。 总之，生物是一门试验性及探究性很强的学科，应充分提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅仅主动地获得了学问，领悟了科学探讨的方法，提高了学生分析问题和解决问题的本领，并且培育了学生合作学习的意识。 最新中学生物老师个人工作总结