《黄山奇石》语文教案五篇范本.docx

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1、黄山奇石语文教案五篇黄山奇石语文教案1 教学目标： 1、会认14个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。 3、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。 重点难点： 区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。 教学过程： 一、激趣导入 课前通过大家的收集资料，我们已经知道黄山是我国的风景区，现在让我们跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。 二、揭示课题 1、师生一起板书。 2、全班美美的读一遍课题。 3、这里的“奇”什么意思?(奇妙、惊奇、奇妙) 三、老师小结 一个课题就吸引了我们全班同学的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢?那些奇石又

2、是怎样的呢?让我们抓紧去看看吧! 四、初读课文 1、大声读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的字词多读几遍。 2、用画出文中写了几种奇石。 五、生字学习 1、出示生词第一组;风景区安徽省奇妙尤其仙桃石盘 齐读，开火车读，说说你是这样记住这几个生字的? 2、其次组：每当颈项啼叫抢救弹琴奇形怪状岩石 自由读小老师领读说说你是怎样记住的? 六、整体感知 1、课文一共写了几种黄石奇石? 归纳：仙桃石猴子观海仙人指路紧急叫天都天狗_狮子抢球仙女弹琴 2、这么多奇形怪状的石头，怪不得作者发出了这样的感叹：那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。 1)指名读。 2)提示笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画

3、须要提示? 3)生写生字，老师范写，学生描一个写一个。 4)齐读。 七、老师小结 是啊，多美奇妙秀丽的怪石啊，那么作者又是怎样描写这些石头的?让我们接着跟课文进行沟通。 其次课时 教学过程： 一、播放视频，老师导入：我们的祖国幅原宽阔，景色秀美。有灵动的流水，广袤的森林，宽阔的草原，险峻的高山。的黄山风景区在我国安徽南部，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶，吸引着中外游客从四面八方来到这里。今日，我们接着走进黄山奇石。 板书课题，学生读。 二、复习巩固生字的相识。 1、首先我们来复习一下上节课中相识的字挚友。课件出示词语，指名读

4、，齐读。 2、课件出示生字，开火车读，其次遍组词读。 三、深化感悟，理解课文。 1、同学们字认的很好，信任课文读的也很棒，下面把书_12页，把课文朗读一遍，留意读准字音，不多字，不少字，要停顿得当。 学生自由读课文。 指名分段朗读。 2、理解第一段。 指名读第一段。 提问：第一段时告知了我们黄山的位置，谁能说一下它在哪里? 学生回答。 问：谁知道“著名“的意思? 结合课件引导学生注释在书上。 问：黄山最好玩的景色是什么? 学生回答。 课件出示那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。“这句话，说明“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，学生练习说话。 3、学习其次段。 师：第一个介绍的是什么

5、怪石? 学生答，出示图片，板书“仙桃石”。 问：为什么叫它仙桃石? 它是怎么来的? 学生答，课件出示“它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”请学生找出其中表示动作的字，引导学生做上标记，并重读这两个字。 学生试读，指名读，示范读，齐读。 4、学习第三自然段。 师：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，谁知道“陡峭”是什么意思?用动作理解后，学生学着注释在书上。 问：这只猴子是什么样的? 学生回答，课件出示句子。 找出句子中表示猴子动作的词，学生自己标注，试读，指名读，齐读。 板书“猴子观海”。 5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片，学生说出名字后，自读第四五自然段，然后请学生当小导

6、游介绍两块奇石。 师：课文里是怎么为我们介绍仙人指路的? 学学它的样子。 学生齐读第四自然段。 指名向大家介绍“金鸡叫天都”。(读相关段落) 问：这只公鸡美丽吗?你是从哪个词看出来的?(金光闪闪) 怎么会是金光闪闪的呢? 师：太阳就像一个魔术师，把雄鸡变得金光闪闪，在改变的一刹那，我们的心里充溢惊喜和兴奋，大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。 指名读。 7、学习第六自然段。 师：黄山的奇石只有这么多吗? 生回答，说出其它三块怪石的名字，师板书。 师：黄山的每块石头的名字都起的形神兼备，通过名字我们就能想像出石头的样子，看到这三个名字，你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。下面，我们每个小组选一块怪

7、石，探讨一下怎么样向大家介绍它，每组派代表进行介绍。 小组探讨。 代表介绍。 师：黄山的怪石只有这么多吗?从哪里看出来的? 说明“等等”，等同于学过的省略号，板书。 8、依据板书回顾课文内容。 问：用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当? 突出一个“奇”字。 学生齐读课题。 师问：黄山的奇石美不美?喜爱吗?让我们带着对它的喜爱齐读课文! 配乐齐读课文。 四、拓展延长： 同学读得真美啊，还有许多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢，课下，发挥自己的想像，想像一下还有什么形态的岩石，把它画下来，再为它起个名字，写上一小段简短的介绍。 黄山奇石语文教案2 教学目标： 1.读通课文; 2.了解黄山石的奇妙

8、，培育酷爱祖国河山的思想感情; 3.抓住石的特点，绽开想象，有感情地朗读; 教学重点： 1.学习课文2、3自然段; 2.抓住特点，绽开想象，有感情地朗读; 教学难点：抓住石的奇; 教学过程： 一、导入 师：同学们，知道黄山吗?黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽奇妙，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今日我们就要学习黄山奇石这篇课文，去观赏黄山奇石。 二、初学课文 (一)出示课题，齐读课题。 师：看完了，你有什么感受要告知我们的吗? 生自由说。 (二)过度： 师：黄山奇石真是千姿百态，奇妙至极啊，让我们打开课本，再到课文中去观赏。请你自由朗读课文，要求读通课

9、文，再思索课文中主要介绍了哪几块奇石? 生自由朗读课文。 反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都 师：在这几块奇石中，选择你喜爱最感爱好的一块或几块，快速到课文中去找找，细致读读，探讨一下，你为什么喜爱它?然后用你的朗读告知我们大家。 (三)分层学习(随机) 1.师：你喜爱哪个?为我们读读 生：我喜爱猴子观海。生朗读(老师出示图片) 师：能说说猴子观海吸引你的理由吗? 生：这只猴子的动作 师：谁也喜爱这块，谁也来说说? 生： 师：读得真到位，你能为我们表演一下吗? 请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊? 这只猴子在想些什么?面对这猴子观海，你有什么要说吗? 请别的同学

10、有也说说; 一起把这几句话读读。 2.师：还有别的吗? 生(仙人指路)，朗读。图片出示 师：谁也喜爱这个，请你读。 讲讲你为什么喜爱这幅? 生： 师：请喜爱这幅的同学一起朗读。 3.仙桃石 学生朗读。 你为什么喜爱这块? 生： 师：这样一块奇妙的石头，它的来历你想都过吗? 生： 师：你能说得那么好，信任你肯定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。 谁也来试试。(指名2、3位) 请_读 4.金鸡叫天都 师：为什么喜爱? 生 师：能用你的朗读来表现你对这块石头的宠爱吗? 谁也喜爱? 理由，朗读 师：几块巨石组成的金鸡叫天都太奇妙了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长颈项，对着天都峰不住啼叫。 让我也

11、来读读，假如你们情愿也可以和我一起读，好吗? 师范读。 三、整体感知 1.出示课文2、3自然段，齐读。 师：黄山奇石果真名副其实，让我们一起再来品尝它的奇妙漂亮。 品读课文2、3自然段 四、课堂实践 同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜爱的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗?也可以小组成员之间沟通。 学生做导游 (师引导：你觉得这位导游怎么样?)学生评价 (师评价：我觉得假如这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感爱好了) 再请学生表演 五、 六、延长巩固 1.师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有

12、取名字，正等着你去发觉呢! 2.出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。 3.朗读全文 大自然真是奇妙，她给了我们美的享受，让我们带着这份骄傲，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮美赞一赞，把整篇课文轻声读一读。 4.黄山真是令人憧憬。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来观赏。 (作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。) 黄山奇石语文教案3 教学目标： 1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 2、结合视察图画，在读中理解语言文字，培育学生的视察力和想象力。

13、3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点： 重点：在读中真实体会黄山石的奇妙，好玩。 难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 教学过程： 一、提出学习目标 1、谈话揭题 (1)(师板书：“黄山”)同学们，你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。 (2)师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之凉爽，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今日

14、这节课，老师带大家去观赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书) 2、提出学习目标 (1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。 (2)驾驭生字的音、形、义，并能正确书写生字。 (3)抓住重点词句，体会黄山石的奇。(在书中留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。) (4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 要求：1、小组内按学困生-中等生-优等生依次展示。 2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。 (一)基础学问展示(小组内) 1、我会读生字词。(小组长带读、单独读、开火车读等) 2、我会认。(说说自己识记生字的好方法) 3、我会说。(用生字扩词或说句子

15、) 4、我会写生字。 5、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读等) (二)创建性展示(以小组形式全班展示) 1、小组开火车认读生字词。 2、小组出自编的字谜让同学猜。 3、小组展示字开花。 4、小组展示用生词各说一句话。 5、小组展示书写的生字。 6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。 7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。(奇形怪状) 三、激发学问冲突 你喜爱黄山石吗?为什么? 四、作业设计 1、在括号里对上合适的词语。 ()的云海()的山峰()的画家 ()的风景()的岩石()的雄鸡 2、该句子，划去括号申不合适的字。 (1).“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

16、 (2).从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。 (3).课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。 (4).人能产生(巨、具)大的力气。 其次课时 一、提出学习目标 1、复习导入 (1)开火车读生字词。 (2)听写词语。 2、提出学习目标 (1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。 (2)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 (3)课外资料搜集展示。 二、展示学习成果 要求：1、小组内按学困生-中等生-优等生依次展示。 (一)学文悟情展示(小组内) 1、我会读。 (1)看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞美之情。(如我喜爱猴子观海这块石头，作者把它写得特

17、别生动好玩，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。) (2)想象读，边读边想象黄山奇石的样子。 2、我会说。 (1)看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。 (2)学了文中的比方句，我也会说一句比方。 3、我会想象。 会依据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。 我会想象“天狗_”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的话说一说。 (二)创建性展示(以小组形式全班展示) 1、特性化朗读。 小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，是背诵。 2、小组展示自画图。 3、小组展示仿写的一块石头。 4、课外资料搜集展示 三、激发

18、学问冲突 黄山石的奇体现在哪里? 四、学问拓展延长 1、自编童话 挑自己喜爱的一块奇石，依据课文的介绍，发挥想象，编个故事。 2、图片绘画展 找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗_”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。 五、作业设计 1、给下面的句子加标点符号，再读一读。 (1)黄山风景区在我国安徽省南部() (2)黄山的怪石多好玩啊() (3)你去过黄山吗() (4)妈妈，你带我去黄山玩一趟吧() 2、补充完整句子，再读一读。 (l)“猴子观海”就像_。 (2)“仙人指路”远远望去，真像_。 (3)“金鸡叫天都”就像_。 (4)“仙桃石”似乎_。 (5)_像_。 2、

19、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。 黄山奇石语文教案4 1.读通课文; 2.了解黄山石的奇妙，培育酷爱祖国河山的思想感情; 3.抓住石的特点，绽开想象，有感情地朗读; 教学重点： 1.学习课文2、3自然段; 2.抓住特点，绽开想象，有感情地朗读; 教学难点：抓住石的奇; 教学过程： 一、导入 师：同学们，知道黄山吗?黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽奇妙，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今日我们就要学习黄山奇石这篇课文，去观赏黄山奇石。 二、初学课文 (一)出示课题，齐读课题。 师：看完了，你有什么感受要告知我们的吗? 生自由说。 (二)过度：

20、师：黄山奇石真是千姿百态，奇妙至极啊，让我们打开课本，再到课文中去观赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思索课文中主要介绍了哪几块奇石? 生自由朗读课文。 反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都 师：在这几块奇石中，选择你喜爱最感爱好的一块或几块，快速到课文中去找找，细致读读，探讨一下，你为什么喜爱它?然后用你的朗读告知我们大家。 (三)分层学习(随机) 1.师：你喜爱哪个?为我们读读 生：我喜爱猴子观海。生朗读(老师出示图片) 师：能说说猴子观海吸引你的理由吗? 生：这只猴子的动作 师：谁也喜爱这块，谁也来说说? 生： 师：读得真到位，你能为我们表演一下吗? 请学生表演。师随

21、即询问：请问你的心里是怎么想的啊? 这只猴子在想些什么?面对这猴子观海，你有什么要说吗? 请别的同学有也说说; 一起把这几句话读读。 2.师：还有别的吗? 生(仙人指路)，朗读。图片出示 师：谁也喜爱这个，请你读。 讲讲你为什么喜爱这幅? 生： 师：请喜爱这幅的同学一起朗读。 3.仙桃石 学生朗读。 你为什么喜爱这块? 生： 师：这样一块奇妙的石头，它的来历你想都过吗? 生： 师：你能说得那么好，信任你肯定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。 谁也来试试。(指名2、3位) 请女生读 4.金鸡叫天都 师：为什么喜爱? 生 师：能用你的朗读来表现你对这块石头的宠爱吗? 谁也喜爱? 理由，朗读 师：几

22、块巨石组成的金鸡叫天都太奇妙了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长颈项，对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读，假如你们情愿也可以和我一起读，好吗? 师范读。 三、整体感知 1.出示课文2、3自然段，齐读。 师：黄山奇石果真名副其实，让我们一起再来品尝它的奇妙漂亮。 品读课文2、3自然段 四、课堂实践 同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜爱的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗?也可以小组成员之间沟通。 学生做导游 (师引导：你觉得这位导游怎么样?)学生评价 (师评价：我觉得假如这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游

23、客就会更加感爱好了) 再请学生表演 五、 六、延长巩固 1.师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢! 2.出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。 3.朗读全文 大自然真是奇妙，她给了我们美的享受，让我们带着这份骄傲，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮美赞一赞，把整篇课文轻声读一读。 4.黄山真是令人憧憬。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来观赏。 (作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。) 黄山奇石语文教案5 教学目标 学问和实力1、会认14个生字，会写8个字。 2、能正确、流利、有感情地朗

24、读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、通过看图，培育视察力和想象力。 教学重点：学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的酷爱。 难点：感受和体会黄山奇石的奇异。培育视察力和想象力。 课前打算：多媒体课件、有关板书内容的表格卡片 课时支配：2课时 第一课时 教学目标：1、看图初步感受黄山石的奇异。2、学习生字词语。 教学过程： 一、激趣导入： 1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝? 2、黄山在我过安徽省南部，是我国的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉 为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢? 二、视察图画。 1、出示多媒体课件或让学生视察课文插图，说说图上的三块石头象什么。 2、过渡。课文

25、怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。 三、读文识字。 1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼 音来解决。 2、其次遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。 3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。 4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。 即：风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊 巨石每当颈项形态 5、课件出示以上词语，开火车认读。留意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。 6、巩固识字。 (1)、猜字谜：横山上面三根草(当);一个人，在山边(仙);学者头上带草帽(著)。 (2)、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态 7、指名读，

26、分组读，全班读课文。 四、指导写字。 1、视察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。 2、先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。 3、比较字形。区巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区巨 尤其，都是独体字。它安，都有宝盖儿。 4、师范写生字，请学生仔细观看。 5、学生练习写字，师巡察指导。写好后组织学生评议、参观。 其次课时 教学目标：1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇异。2、背诵自己喜爱的部分。 教学目标 1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇异。2、背诵自己喜爱的部分。 3、学习生字词语。 教学过程： 一、学习第一自然段。 1、自由读，想一想，读懂了什么? 2、理解“著名中外”和

27、“尤其”。 (著名中外：国内国外都出名。尤其：特殊、更加。) 3、指导读，齐读第一自然段。 二、学习其次自然段。 1、课件出示第一幅图。仔细视察，图上的石头是什么样子?看到石头你会想到 什么? 2、找出写这幅图的段落读一读。 3、比较句子： 它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 它似乎从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 4、小结：这段先写什么、再写什么、最终写什么?(依次写了“仙桃石”的名 字、样子、地点。)板书： 先写再写然后写 其次段名字样子地点 5、比一比谁读得好，背得快。 三、学习第三自然段。 1、课件出示：“猴子观海”图。视察那石头的样子，看到石头让你想到什么?

28、 2、找出图中对应的段落读一读。 3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么?试着补充板书。 板书： 先写再写然后写 其次段名字样子地点 第三段地点样子名字 4、比一比，其次、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有改变，读起来更好玩。 5、指导朗读。 6、比一比谁背得快。 四、小组合作学习第四、五自然段。 1、每四人一小组，每组发一张卡片(内容同板书)，让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，激励学生大胆填写。 2、评议。 3、指导朗读、背诵。 4、对比表格中各段的不同写法，探讨：假如各段写法相同，好吗? (写法有改变，文章才生动) 5、自选一段，试着变换依次

29、说一说。(如：在山顶的石盘上，有一块巨石似乎是从天上飞下来的一个大桃子，这就是出名的“仙桃石”。) 五、学习第六自然段。 1、自由读，读懂了什么? 2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组沟通，再全班沟通。 如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆滚滚的石球。 六、指导写字。 1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。 2、指导写“块、站”。 块：第四笔是横折。 站：第五笔是提。 3、师范写生字。 4、学生描红。 板书设计: 2黄山奇石 仙桃石 猴子观海著名中外 仙人指路 金鸡叫天都