三年级写春景作文教案精选.docx

《三年级写春景作文教案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级写春景作文教案精选.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级写春景作文教案三年级写春景作文教案1 教学目标： 1、引导学生把视察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。 2、写时要表达真情实感，留意把句子写通顺，不写错别字。 3、按要求完成习作，题目自拟。 4、培育学生留心四周事物，养成留心视察的习惯。 老师打算： 反映春天特征的音像、图片、歌曲。 学生打算： 1、利用课余时间到旁边的公园或田野去找寻春天，并记录春天的特征。 2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜爱的词句。 教学过程： 一、激发爱好，引入教学。 1、师：同学们，春姑娘已经静静地来到了人间，她给我们带来了很多的礼物，你们想看看吗?(播放一段春天的录像)你会用什么词语来形容

2、这大好的春色呢?(春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然) 2、同学们，春天美吗?从冬天到春天，你发觉四周有哪些改变呢?(学生沟通自己的所见、所闻、所感。) 3、看到这么漂亮的春天的景象，你能用诗歌或美丽的语句来赞美这漂亮的季节吗?(学生沟通、展示课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。 4、春天，天气转暖，万物复苏;春天，耕耘播种，充溢希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，专心灵去感受过这美妙的春天了。今日这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美妙吧。 二、指导选材，丰富材料。 1、你们是从哪儿找到春天的?(花、草、树)这是从植物身上找到的。(板书：植物)

3、2、还可以从哪儿找到春天?(动物、天气、人物)引导学生回答后，9(老师板书：动物 天气 人物) 3、小组沟通。请同学们闭目想想去了哪些地方找寻春天?在那儿，你看到了怎样的景象?然后在小组内相互说一说。 4、全班沟通。小组推选代表，在全班沟通，组织学生评一评、议一议。 5、小结：从植物、动物、人物、天气等改变中，我们发觉了春天，从好听的歌曲中和书报中，我们也可以观赏到春天，可见，到处有春天啊! 三、教给方法，自由发挥。 1、本次习作是写出自己对春天景物的发觉和体会，内容范围宽，可以写的材料许多，因此所选择的写作材料，要突出什么特点呢?(春天的特点) 2、从哪些方面去写选好的材料呢?(可从形态、颜

4、色、时间、空间、看到了什么，听到了什么方面去描写。甚至可联系读过的诗词，唱过的歌等方面去联想，想象。) 3、选择的材料可按什么样的依次描写呢?(按空间依次、按人物巡游地点的先后依次) 4、按上述要求，小组沟通，相互启发。 5、小结：材料的选择，表达依次的选择，是为了把景物特点写清晰，写详细，给读者留下深刻的印象。 四、学生起草，完成初稿 1、学生起草初稿。 2、老师巡察，并对习作有困难的学生进行个别辅导。 五、指导修改，完善习作。 1、示例修改，突破难点 写景物的文章，学生常犯的毛病是没有抓住景物的特点写详细。为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生修改，帮助学生驾驭如何抓住重点写详细

5、的方法。 2、学生自改，完善习作。 要求学生进行错别字和病句的常规修改，然后，老师引导学生比照是否抓住“春天的景物及春天的感受”写详细这一要求进行修改。 3、互动点评，修改提升。激励学生主动出示自己的习作供大家点评析修改。 六、展示习作，体现价值。 1、学生自己誊写习作。 2、在班级展示学生的习作。 三年级写春景作文教案2 一、教学目的 1、激发学生酷爱春天、赞美春天的爱好。 2、通过学习，使学生驾驭细致视察图画，运用所积累的词语，绽开合志向象并引用古诗句的方法，并进行说话练习。 3、运用所学的方法描述春天的景物。 二、教学重点 通过学习，使学生驾驭细致视察图画，运用所积累的词语，绽开合志向象

6、并引用古诗句的方法，并进行说话练习。 三、教学难点 运用所学的方法描述春天的景物。 四、教学方法 谈话法、探讨法、情景教学法 五、教具 多媒体课件 六、教学过程 (一)激趣导入 1、师：孩子们，知道现在是什么季节吗?你能用一句完整的话来说一说“什么样的春天到了”。 2、师：是呀，多姿多彩的春天到了。今日这节课就让我们一起来话春天。(板书：话春天) 3、学生背诵关于春天的古诗。 (通过谈话、句子练习和背诵与春天有关的古诗，激发学生对春天的宠爱，从而为接下来来的教学打下了基础。) (二)赞美柳树 1、出示课件，指导学生用词语描述柳树。 2、老师出示描写柳树的好词，增加学生的词语积累。 3、老师供应

7、表示“春天来了”的好词，让学生学会运用。 4、学生看图，老师引导学生大胆想象，用上“似乎”来比方柳条的样子。 7、引导学生引用古诗句来赞美柳树。 8、让学生进行完整描述。 (通过指导学生描述柳树，教给他们用词语、用想象、用诗句的方法来看图说话。) (三)赞美花朵 1、出示课件，由古诗江畔独步寻花引入。 2、集体沟通描写春天花朵的好词。 3、让学生用上好词及“有有有还有”的句式描述春天的花朵。 4、出示课件，引导学生大胆想象，描述蝴蝶和鸟儿的样子。 5、指导学生引用两句古诗来赞美春天的花朵。 (在赞美柳树，初步驾驭说话方法的基础上，让学生描述春天的花朵，进一步巩固说话方法。) 6、让学生进行完整

8、描述。 (四)小组活动 1、出示小草、春雨的图画及相关诗句。 2、四人小组活动：选择一种春天的景物用上积累的好词进行描述，并绽开大胆的想象，合理引用诗句。 3、学生小组沟通，老师巡察指导。 4、老师用导语引导学生进行汇报。 (在学生驾驭了说话方法以后，让学生小组活动，通过小组沟通及汇报，使学生学以至用。) (五)总结，布置作业 1、老师总结学法，并要求学生课下把这节课所描述的美景写下来。 2、老师配乐朗诵古诗春日结束这节课的学习。 (老师再次总结学法进行巩固，并让学生在说的基础上完成写话，达到水到渠成的效果。) 七、板书设计 用词语 话春天 用想象 用诗句 三年级写春景作文教案3 学问与技能：

9、 1、写出春天的特点和对春天的感受。 2、学会运用适当的方式表达自己的感情。 过程与方法： 1、欣赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。 2、学习按肯定的依次视察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。 情感看法价值观： 感受春天的美妙，培育学生酷爱大自然的情感 。 教学重点、难点： 1、运用多种表达方式把景物的特点写详细。 2、细心选材，能反映出春天的本质特征。 教学用具： 课件 教学方法： 情景教学法 合作沟通法 教学过程 一、 视察体会，感受春天的特点。 1、 导入春天。 同学们，今日我们上一节作文课，首先请同学们观赏一支欢快的歌曲。 (播放歌曲)春天在哪里。 2.师生沟通： 1)

10、同学们，这首歌歌颂的是哪个季节? 2)这首歌颂出了春天的什么? 3.忆春天 是啊，这首歌颂出了春天的美妙。春天到了，一下子映入你眼帘的是一幅怎样的画面?(要求：用一个词语，一个句子，一举诗句表答出来。老师要敬重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。) 4.找春天 上周末我让大家去自己生活的四周找寻春天待，通过大家的细致视察分别在哪些地方发觉了春天。展示自己的图片说一说。 学生各自说，其他学生评价。 5.老师小结，揭示课题：是啊，春天是多美妙的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌颂。同学们就是依据这些，发觉春天到了。今日，我们就以“春天”为主题写一篇作文。 板书：春天。

11、二、看课件，谈发觉： 导语：下面，请同学们一起来观赏一下春天的美景，信任大家会有好多新的发觉，新的.感受。 1.播放春天的一些景物的课件，让学生从多角度去感受春天的美妙 老师启发：春天里的景色美吗?这些美景使我想到了这样一句话：春天就像一首诗，春天就像一首歌，春天就像一幅画，春天就像一个漂亮的童话。此时此刻你想不想用你的方式来抒发一下你的内心感受? (留意激励学生用不同的方式，表达不同的感受。) 2.请小摄影张景桓同学介绍水景公园的照片。 3.师：春天在不同的人的眼里有不同个感受，张景桓同学找到了春天，你又在哪里发觉了春天的脚步呢?谁情愿把你的春天介绍给我们? 4.同学们展示自己带来的图片，介

12、绍自己找到的春天。 三、体会写法 师：同学们你们真了不得，小眼睛发觉了那么多春天的改变，这都是你们仔细视察的结果，老师庆贺你们的发觉。 1.指导“细致视察” 同学们，要想学好春天的作文，我们就要走进大自然，专心去感受春天的美妙，我们要仔细视察春天里的景物，如春风，春雨以及花草树木和春天里的小动物。怎么视察，我们可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸， 2.指导“写生动详细” 我们要抓住景物的颜色 形态 味道等方面的特点来绽开描写，要想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动详细。我们要用到一些修辞方法。(学生举例) 有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最详

13、细? 甲：桃花开了。 乙：桃花盛开了。 丙：桃花盛开了，浮在半空，如同一片粉色的云霞。 师引导小结：由于丙同学细致视察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比方写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。 师：老师这还有一句描写春天的句子，请同学们在小组内探讨一下，看他写的好不好? 春天来了，小草长出来了，小花开了，柳树发芽了，小燕子也从南方飞回来了。 3.指导“精选材料” (1)师：同学们学会了视察，并且能够把句子写得生动详细，我们还要留意一点，那就是“精选材料”， )由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要留意什么呢? 板书：

14、精选材料 那么，你打算选择哪几样景物来写呢?(指名汇报) (2)小组练说 你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色调、情态，将自己看到的、听到的、闻到的详细形象的表达出来) (3)汇报评价 4.指导“写出感受 ” 同学们，闲逛在春天里，你有什么独特感受?我们文章的最终还要抒发一下 自己的内心感受，发出对春天的赞美之情，这样就能更好的增加文章的感染力。板书：写出感受 同学们，你们那么喜爱春天，那么就请您们用一两句话来赞美一下春天吧。 四 、下笔成文 春天的美景已尽收我们的眼底，同学们用这么美丽的语句描绘出五彩斑斓的春天。更重要的是通过你的自身视察，想象，感受春天的气息，从而有感而发，抒发出自己的情怀!这正是写作的真谛! 拿起你手中的笔，把你最喜爱的，感受最深刻的一处春色写下来吧!可以是农田，山野，校内，公园。也可以是春天里的一树柳绿，一抹桃红，一片青草，还可以是春天里可爱的小燕子，辛勤的小蜜蜂，美丽的花蝴蝶， 顽皮的小金鱼;还可以是春天里的一缕清风;一束阳光;一丝细雨 板书设计： 春 天 1、细致视察 走进大自然 2、写生动详细 修辞手法(比方、拟人、排比.) 3、精选材料 抓重点 4、写出感受 抒发情感