《给教师的建议》最新读后感大全800字精品.docx

《《给教师的建议》最新读后感大全800字精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《给教师的建议》最新读后感大全800字精品.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、给教师的建议最新读后感大全800字给老师的建议读后感800字1 本学期初，校领导赠与每位新老师人手一册苏霍姆林斯基的给老师的建议，并把这本书做为今年新老师培训的主要内容之一。拿到这本书后，我常常仔细阅读，通过阅读以及和同事之间的相互探讨，对苏霍姆林斯基的教化思想有了肯定的相识和感悟，借此机会将我的心得体会和各位进行沟通。 苏霍姆林斯基的给老师的建议一书是“20世纪苏联教化经典译丛”之一，是一本值得每一位教化工作者仔细拜读的教化名着。苏霍姆林斯基是前苏联着名教化学家，是一位具有30多年教化实践阅历的教化理论家。他有许多显明的教化观点，比如：“教化者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前

2、提是对每一个学生特性的敬重”，“一个人不行能对任何事物都不感爱好”等。 书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例。苏霍姆林斯基从教化的理论与实践动身，针对老师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教化好孩子的建议向我们娓娓道来。这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教化岗位第一线的老师来说，受益匪浅。尽管今日的教化形势与过去相比发生了很大的改变，但他的闪光的教化思想、精练的语言，对今日的老师而言，丝毫不显过时。看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感受，为我指引迷津。我从中吸取了许多阅历，也将很多方法和阅历用来指导自己的教化教

3、学工作。其中给我印象最深的是第22条建议，下面，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。 书中第22条讲到“争取学生酷爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜爱上了某一学科，这些学生的天赋素养才会得到发展，他们的爱好、禀赋、实力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学生酷爱你的学科，只有这样，学生才有爱好学，才可能学好!苏霍姆林斯基指出：“每个老师都在尽量唤起学生对自己所教学科的爱好，使他们入迷地酷爱这门学科”。但如何让学生喜爱你的学科呢?这对老师提出了很高的要求，不仅要求老师要具备高尚的人格去感化学生，用主动的才智去启发学生，而且还要有超群的教化艺术吸引学生。 苏霍姆林斯基说“一个

4、人不行能对任何事物都不感爱好”，在这里，他也提出了一些很好的建议。他说：“我希望你去争取自己学生的思想和心灵”。我们经常希望学生有昂扬的学习热忱和端正的学习看法，经常把课堂效果不好的缘由归结到学生身上。读了这本书后，我真正意识到，其实解决问题的根源应在老师自身，苏霍姆林斯基就说：“假如学校里没有一种各科老师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么学很多学生的爱好就恒久得不到开发” 在教学实践中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生欢乐的围围着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或探讨着有关课堂上的问题。这些学生都是对这门学科感爱好的学生，他们可能因为宠爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事探

5、讨的方向，但也有一些学生可能对什么都不感爱好。 苏霍姆林斯基在书中给我们供应了百条“建议”，我不能一一列举，这些建议都是我们在平常所接触的一个个话题。这些建议的背后所展示的或是一个个鲜活的教化案例，或是一个个感人至深的教化故事，这些建议也是我们老师在实际教化教学工作中须要进一步去实践和思索的。通过阅读这本书，我体会和领悟苏霍姆林斯基的宏大教化思想，从中得到很多启迪和教化，通过指导自己的教学实践，使自己的教学得以有效地提升。 苏霍姆林斯基的这本给老师的建议如同一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾;又仿佛一面镜子，时刻映照着自己;又象慈爱师长，不断地给我们以指引。站得越高，才能看得更远。在以后的教化教学工

6、作中，我会接着学习这100条建议，用它来指导自己的工作。 给老师的建议读后感800字2 闲暇时，我拜读了前苏联着名教化家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我常常思索：原委怎样才能让学生在学习中感到欢快，在欢快中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。 孩子们，他们哪还有心思往玩，哪里还有 时间往乐呀! “一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间”，当然减负已不再是一个簇新的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。

7、邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连冷暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，遇到困难(特殊是些联系生活谈感受的题目)必过来问卧冬细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校同一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时间。“最珍贵的财宝”也装修日记在不知不觉中奢侈了。 每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做嬉戏，看她画画，观赏她唱歌舞蹈，引导她读书明理，带着她往看路边艺人奇异的手艺带着她熟识大自然，熟识社会学习在

8、学校中看不到学不到的学问。 在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界布满新奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的题目，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 给老师的建议读后感800字 我最近阅读了前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基的著作给老师的建议的一部分，书中每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。书中给我印象最深的是“阅读”二字。在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了特别重要的地位上。苏霍姆林斯基说“阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地

9、。”“无论哪一种爱好，假如它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来好处。”“学生的第一件爱好就应当是宠爱读书。这种爱好应当终生保持下去。”从他的这些话语，足以看出他对学生阅读的重视。 其实，学生要阅读，我们老师同样须要阅读。人们常言：老师要给学生一杯水，自已要备一桶水，而老师的这桶水必需是不断更新的水。这就须要我们不断地阅读，不断地更新的学问。可我们都在说着“老师的时间哪里来?老师和全部人一样，要做家务，要教化自己的孩子。”有的即使读书也是疲于应付，以至自己在教学中力倦神疲，工作自然也就成了一种负担。苏氏在书中就给我们指明白方向：读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求

10、。 回顾踏入老师行列十几年的我，感到很惭愧。那些教化大师都是如何铸就的?是靠他们平常不断的积累，不是把备课变成单调乏味的死扣教科书，而是不间断的读学术著作。读书与我们老师的专业成长是分不开的，我想我要把读书当成习惯酷爱读书，长久行动。读书的时间是挤出来的。每天只要拿出十几分钟的时间用于读书，这还是可以做到的，中午吃完饭、晚上睡觉前，关键还在于自己是否酷爱读书吧。我要把读书渐渐变成自己的习惯，每天去阅读有益的书籍。努力使自己成为一个有文化底蕴深厚的老师。正如苏霍姆林斯基所言：假如有一天，你连阅读的时间也没有了，那么，离你无东西教给学生的时间也就不远了。这将是多么恐怖的一件事情呀! 坚持读书吧，在

11、书海遨游中追求伴随终身的专业化成长;读书既是托起“明天太阳”的须要，更是解放我们自己的必由之路。从现在起选择不间断的读书。爱读书就是善待自己，坚持究竟就是成功! 给老师的建议读后感800字4 歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。” 最近，我仔细阅读了给老师的建议捧读此书，给我许多收获，带给我教学上很多建议，在原来教学中的很多疑虑一下烟消云散，里面收入的教化小故事，涉及教化的各个方面，有老师教化孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获 读着书中的故事，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学

12、生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的应付，还是会大发雷霆，以自己的威历压载学生特性的出现?我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自己，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的挚友。 读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?

13、我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚丽。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。 教化故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远;教化故事，平常中包藏着经典，蕴含着恒久。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教化故事，提升自己，更为他人供应一个范例。信任我心肯定有收获。 教给学生一杯水，老师应当有一桶水。对于我们老师而言，要学的东西太多，而做为年轻老师的我知道的东西又太少了。老师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充溢

14、自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来视察和指导整个教化过程。坚固树立终身学习的理念，创建性地开展教书育人工作。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。 这本书带给我的思索的地方还有许多许多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的老师有了更进一步的相识。 给老师的建议读后感800字5 苏联当代着名教化家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教化实践阅历的教化理论家，为了解决中小学的教化实际问题，切实提高教化、教学质量，他专为中小学老师写了一本给老师的建议一书。书中给老师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的

15、实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。阅读完给老师的建议之后，感受颇深，启发非浅。 书中谈到这样一个问题：老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊!是啊，我们常常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也常常这样地埋怨。试想：每天都要备课、课前打算、上课、批改作业、课后辅导，现在还要抽出时间来搞课题探讨。老师和全部的人一样，要做家务，也要教化自己的子女，这些都须要时间。那么老师的时间究竟从那里来呢?苏霍姆林斯基为我们指明白方向，解决了这个时间问题，答案是：读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要

16、和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要多读书。的确，我们在自己所教的那门学科里，学校所发的那本教科书里包含的那点基础学问，只不过是入门的常识，在学问的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础学问，应当只是沧海之一粟。原来，老师的时间问题是与教化过程的一系列因素和方面亲密相关的。老师进行劳动和创建的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪恒久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的。 因此，读了这本书之后，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。所以，读书吧，老师们! 给老师的建议读后感大全800字