班主任工作反思与总结5篇汇总.docx

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1、班主任工作反思与总结5篇班主任工作反思与总结篇一 一学期来，根据学校的工作要求，以“文明源于身边细微环节，做人始于学会感恩，教化重在培育习惯”这一德育工作主线，从班风建设、平安工作、行为习惯、育人质量等方面开展德育工作，取得了肯定成果。 一、加强了班风的培育与建设，着力抓好班级常规管理我班的育人目标是：“勤奋、博学、自律、向上”。依据班风目标，制定了班班规细则和平安文明公约。一是大力培育学生对班级的归属感和团队感。我班学生学习困难的比例在全年级是最大的，这给我班的管理带来了困难，但我班也是一个很活跃的集体，有潜能，讲团结，这让我对该班充溢信念。 激发学生的责任感与爱国爱校热忱，帮助学生树立自信

2、念，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过常常性的激励与赏识，激发进取精神和自信念，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗或是集会，学生都留意自身形象，维护班集体利益。二是重视和搞好班干部的发掘、扶持和培育。通过民主选举班委和队委，同学们推选出了一些得才兼备、有责任心并乐意为大家服务的学生担当班队干部，我要求他们努力学习，团结同学、以身作则，激励他们要大胆工作，严格要求，留意工作方法。通过间周一次的班队会，总结每周班级状况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作实力。三是常深化了解学生，和学生沟通。刚好了解了学生的思想、学习和生活状况，对学生进行了有针对性的教化，使班级纪律良

3、好。四是加强与家长的沟通。常常与家长取得联系，争取主动作好合力教化工作。主要是通过电话联系，约请家长到校，让家长第一时间了解学生最近的表现状况。五是重视活动的开展凝合学生。开展了生态意识教化和文明习惯教化，组织学生参与了接力赛，让他们通过活动彼此更合作更团结。 二、实施自我管理，突出培育管理实力 班级常规管理需调动全班学生的主动性，才能形成合力，共同构筑起学生自我管理机制。因此，我借用魏书生的管理方法，给每一位学生管理任务，让其服务同学、熬炼自己、表现自己、提高自己。一是建立值日班长制度，按学号轮番“执政”，二是对班上纪律管理，实行小组长负责制，片长督察制，周周总结评比。由值周班长负责。经过一

4、期来的教化管理，班上学生的自我管理实力明显增加，学生的纪律大大改观。三是民主改选班干部。四是全班在学习、纪律方面都开展竞赛，先进的上光荣榜，落后的进警示栏。五是大胆放权，时时指导，让学生自主管理。自习课、上午、下午各个时段的管理细化到班队干部，各种活动的开展等都让他们自己组织支配，既熬炼了实力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了许多的欢乐! 三、以爱为纽带，注意师生的情感沟通 没有沟通，就没有教化，就没有感悟，就没有情感。我在教化中一是“偏爱”后进生。细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上的价值。大胆汲取这些后进生参加班级管理，让他们在

5、管理中克服自身不良的行为习惯。二是严爱优等生。对优秀学生常敲边鼓，以示警醒。三是博爱中等生。中等生虽不出类拔萃，但他们渴望老师的关注，希翼老师的赏识，因此我常常在班上表扬中等生，让其充溢自信的学习和生活。通过与学生的沟通，共同感受学习的过程;感受师生的情意，感受生活的美妙;共同共享学习的欢乐，共享友情的欢乐，共享胜利的喜悦;不停的学习新的学问，接受新观念，和时代同步和学生共同成长。 四、加强平安教化，创建和谐班级 平安无小事，责任重于泰山。因此，平安教化坚持每天讲，每天抓。根据学校的支配，与学生及家长签订了平安教化责任书，开展了两次清理整顿工作，消退了平安隐患，确保了班级平安。加强对学生进行纪

6、律教化，做到常疏导，刚好化解学生之间的冲突，有针对性地进行心理健康教化，使班级和谐团结。 五、随想与忧虑 班级德育管理繁而杂，时时常学生之间的一些小问题。管得过细，学生会有反感心情，不利于学生主动性的发挥。一期的工作也让我深感忧虑，主要是个别家长袒护纵容自己的孩子，给班级管理带来负面影响，自己的孩子坏习惯多不以为然，反而被孩子的一次离家出走吓得不再敢管理自己的孩子，让其同流合污，让为师的管亦忧，不管更忧，然则何去何从也。 班主任工作反思与总结篇二 本学期里，可以说：我对我的36个学生，倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特殊是在班风和学生品德

7、方面更是有了很大的收获，详细做法如下： 一、创建和谐、主动向上的班风 一个班级的班风如何，干脆影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品行形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教化学生要爱学校，爱班级。我常常号召班级同学捡拾地面上、操场上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻留意培育学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成果，我就激励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析缘由，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了特别剧烈的集体荣誉感，班级整体风气主动向上，充溢了活力。 二、培育学生良好的行为习惯 我始终认为，小学时期

8、，是培育学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我特别注意学生品德方面的教化。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误肯定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教化，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还须要时刻不放松地看。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后跟他们一起做操并目视他们动作，还要时常地提示，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，慢慢地做操时，我不再用时

9、时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得像模像样，别的老师都很艳羡。 要提高教学质量，必需先在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。因教学质量的提高与每一个学生休戚相关，学生又是学习的主体，只有学生有文明礼貌的言谈举止、有活跃热忱的课堂气氛、课堂上有宁静有序的纪律，只有培育学生养成了良好的行为习惯和学习习惯,形成了良好的班级学习氛围，才会有高的教学效率。我常常提示学生：老师支配的作业你独立完成了吗?上课时你有仔细听课吗?上课时你有讲话、睡觉、影响同学吗?楼道中、教室里地面上的纸屑你弯腰捡起了吗?遇见师长,你主动问好了吗?课间操整队时你做到快、静、齐了吗?你的时间充分利

10、用了吗?让我们仔细反省一下：每天早上你都是踏着铃声匆忙奔进校门吗?庄重的升旗仪式上你在窃窃私语吗?上课铃响你还在教室外边慢悠悠吗?并用莎士比亚曾说过的：“在时间的钟上，只有两个字现在!”你做到了吗? 通过一年多的严格训练，我班学生的德智体美劳均全面发展。我们班的学生学习成果进步明显。班风优良，每个学期都被评为优秀班级。在学校趣味运动会上，取得了团体第三名，在读书节中，荣获了“书香班级”的称号。学生参与学校的绘画、艺术节、手抄报等各项竞赛，均有突出表现。 三、找准关键点在抓差上狠下功夫 教学质量的提高决不能忽视对差生的培育。闻名的水桶原理：一桶水的容量还要看最短的木板。教学整体水平的提高最重要的

11、还是要抓差生培育。一、勤，二、爱,三、耐性。我信任：勤师手下无差生，也信任“没有爱就没有教化”,霍懋征说：“孩子只有内向外向之别，没有先进后进之分。”师爱是永恒的，也是无限的。这是我的坚决信念。我信任只要功夫深，那些差生也可以转化为优生。为此我费了不少心血，下了很大的功夫。我接这个班以来，发觉这个班的部分差生字迹潦草，不写家庭作业，课堂作业拖拉，上课时搞小动作，不举手回答问题，对学习没有爱好，不守纪律，在老师的眼中就是“差生”，他们的共同特点主要表现在两个方面：一是缺乏意志品质;二是简单产生逆反心理，找不准自己的位置，接受实力弱，从而导致厌学，甚至弃学，因而成果落后。于是我就从以下几方面着手：

12、 1、与学困生谈心交心，实施情感教化。 接触这个班的学生不久后我就发觉了几个学习很差的学生，原来班上的优生对我说这些差生是如何的差劲儿,厌烦他们，不愿跟他们玩。我于是定了一些规则，想方设法不允许班上任何一个学生卑视他们，也主动找差生谈心，了解其思想状况，了解差的根源，对症下药，有的放矢。与他们建立友好关系，让他们主动地、心甘情愿地把心里话说出来。我把他们当作自己的孩子来看待。对他们关切爱惜，晓之以理、动之以情，为他们排忧解难，让他们喜爱我。接着激励他们树立信念，明确奋斗目标，培育他们的自制力，帮助他们走出低谷，在学习上不对他们提出不行能做到的要求，亲密关注他们的进步，在刚好表扬他们的同时，又告

13、诫他们不能自满。 2、对学困生不抛弃,不放弃。 为了使他们树立信念提高学习成果，我在班上成立帮带小组。每个差生有一位同学负责帮带。把优生支配与差生同排坐，上课时，优生随时监督他们是否仔细听讲，发觉他们开小差，搞小动作时，刚好提示;写作业时，督促他们抓紧时间做，不会做的给他们讲解;每天给他们检查家庭作业和家庭作业是否抄好,有的抄作业的速度太慢,优生甚至帮差生记录并抄写家庭作业。优生每天向我刚好报告差生完成作业的状况。我还常常让优生把优秀的作业作品在全班展示。这样做的目的不仅是潜移默化地使差生逐步提高学习爱好，更重要的是通过此举来感染后进生，让后进生有榜样可学。从而使后进生在优生的带领下帮助下通过

14、努力学习，不断增加自信，不断提高学习成果。 3、注意与家长随时电话联系 我还注意与家长随时电话联系，还要求家长两个星期必需到学校一次，这样便于我了解孩子在家的表现，我也刚好反馈孩子在校的状况，做到家校亲密协作，监管到位，教化好孩子。 总之，我对学困生做到了不抛弃，不放弃。善待他们、厚爱他们，耐性地教化他们,真正做到以情动人。做到接受他们，理解他们，信任他们，激励他们。责无旁贷地给每个学困生激励，激发他们的学习爱好,变厌学为乐学，让他们都能在“我努力,我进步”的美妙愿望的激励下。逐步实现向“自我学习、自我管理”的转变。做到全班学生共同学习，共同成长。 教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社

15、会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 班主任工作反思与总结篇三 作为一名班级管理工作者，在教化教学的各个环节中都要注意对学生进行主子翁意识的培育。只有加强了对学生主子翁意识的培育，才能使班级管理、教化教学产生活力。老师才能解放自己，潜心探讨教材和教学方法。为全面提高教学质量，培育合格人才打下坚实的理论基础。 以前的班级工作,我总以为学生太小，少不更事。于是凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，

16、窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。但事实告知我,这样做的结果是学生的主子翁意识太差，班级的任何事情与己无关。造成了班级的管理混乱，累死老师，乱了学生。我吸取了这一系列的教训，深化探讨科学发展观的内涵，起先对学生渐渐放手，让班干部管理班级，对每一项工作都详细到人。让每一个学生人人有事做，事事有人做。让每一个学生都参加到班级的管理中来，树立全班学生的主子翁思想。放手让学生当班级的主子的思想是新时期教化的要求。于是，我为自己提出了以上的工作思路，并确定两周进行一次民主选举，无记名投票。依据班级工作的标准选自己认可的干部，进一步让大家产树立主子的翁意识。我告诫他们，凡是有为班集体抹黑的，将一票推翻

17、无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让干部产生忧患意识，这是强化班干部的主子翁意识。 同时给干部们进行细致的分工，教卫生委员如何合理支配卫生;教学习委员怎样组织早读;教学科代表如何刚好收发作业本等等教时手把手，干时放手干。在平常的工作中发觉漏洞，立刻补，发觉错误，立刻改，因为分工细致，班干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己管理班级的习惯，能够独立开展工作，使班级管理井井有条，对学校支配的各项工作都会高标准的完成。把班级还给学生，才是真正的爱学生，是培育学生实力的有效方法。 德育是老师用“真爱”与学生“心灵”进行的沟通，但世界上没有两个完全相同的孩子。这就要求我们老师在对孩子进行思想教化

18、的时候肯定要“以人为本，因人而异”。品德教化要“以人为本，因人而异”，必需了解学生，了解学生才能给予“真爱”。教化的真谛是爱，一个哲人说过，爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。我认为师生关系融洽、与学生交知心挚友是胜利教化的基础。所以在班级管理中，我深化了解学生的思想感情和愿望，关注学生，以真诚的爱心为学生营造一个和谐温馨的成长环境，努力去发觉他们的特点。 教化工作是“良心事业”，只有老师动真情，学生才能动真格。我们班有一个冷漠的女孩。她从不举手发言，对任何事都表现出一种无所谓的感觉，同学们都疏远她。我经过了解，知道她的这些特性与家庭教化有着很大的关系。她刚诞生妈妈就离家出走，她长期和爸爸生活

19、在一起，虽然她爸爸是爱她的，但远不及那细腻的母爱，加上爸爸的学问有限，导致教化方法欠妥当，有时候很溺爱，有时候又拳脚相向，为此，孩子渐渐变得冷漠，仇视身边的一切。如何才能溶化她心底的坚冰呢?雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照射大地，给予万物生长的力气，并且使之蒸蒸而上。”在批改作文时，我发觉她的文章表达流畅，语言精致，为何不抓住这一契机呢?我用纸条写下了：“孩子，你真得很棒!看你的作文对老师来说就是一种享受，老师很是观赏你。”在作文评讲课上，我给学生朗读了这篇作文，并让他们猜猜这篇作文的作者，大家七嘴八舌的争论，但都没有猜中。我适时揭开谜底，大家想起了热情的掌声，对这个其貌不扬的女孩投去

20、钦佩的眼神。在日常生活中我常常对她嘘寒问暖，赐予母亲般的关爱。渐渐的，这个女孩变了，脸上常常洋溢着笑容，跟同学的关系也渐渐好了起来。我想，作为一个班主任放下姿态不等于放下威信，只有少一些“急迫的期盼”，多一份同等的微笑，真正从内心深处关切学生、理解学生、善待学生，以人为本的情感教化才会在教化事业中发挥作用。 班主任工作反思与总结篇四 转瞬间，一个学期又过去了，本学期我担当高一年级七班的副班主任，通过我和何老师一学期的努力，最终让七班学校领导和家长都赞扬的班集体。回首这一学期的工作，有收获，也存在着很多有待改进的地方，现在特对一学期的班主任工作总结如下： 一、敬重学生的人格。 老师和学生在人格上

21、应当是同等的，我们老师不能不可一世，特殊是老师不能利用地位和权力污辱学生。每个孩子都有自己的尊严，当你伤到他的自尊时，你的教化将会是失败的。理解学生要从学生的心理发展特点动身，理解他们的心理，尤其是学生所处的年龄特征。这些都是做好班主任工作的前提。敬重别人是做人最至少的行为准则，学生也是有情感的活生生人。所以，我们要敬重每一位学生。而敬重又是相互的，我们老师若不敬重学生，对学生骂骂咧咧，或指手划脚，那么，何谈学生敬重你呢? 二、做个严师慈母。 对待学生既要严格要求，又要用慈母般的爱去感化。尤其是对待犯了错误的学生，切忌简洁、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的看法，以理智限制自己的

22、言行，多用发展的眼光看待他们，帮助他们分析造成放错行为的的缘由，从而找到避开放错或解决问题的策略。要让学生觉得老师是真正在帮助他，关切他，而不是有意整治他。这样，他们的逆反心情才会削减或是消逝。只有做好这些工作，自己在教化教学中才会得心应手，水到渠成。 要多激励表扬，少指责，激发学生的上进心。老师对学生进行教化时，要擅长发觉他们的优点和特长，多些“表扬”，少些指责;多些关切，少些卑视;多些微笑，少些冷漠，使学生成为勇于尝试、不断进取的好学生。对学生的进步和优点刚好赐予确定和表扬，以激励的口吻提示学生如何去做。这样，不仅能帮助学生明确是非，还有利于巩固良好的思想和行为，增加学生上进心，既教化了个

23、人，又教化了集体。 三、要培育优秀班干部，营造良好的班风。 优秀班干部和良好的班风对于班级建设有着至关重要的作用。在班级中选好班干部，我选班干部的方法采纳民主选举的方式，让学生选出自己认为最好的班干部，然后让所选出的班干部说说自己在今后的学习和班级建设中怎么做。然后让同学们给他提出建议。这样一来既选好了班干部，同时也为良好的班风创建打下了坚实的基础。一个好的班集体与这个班的班风有着亲密联系，没有良好的班风就不会有好的班集体。在班风的营造中通过培训，我从全国先进班主任老师那里学到了好的方法。 四、要少叫家长，多为学生“保密”。 学生犯了错误，要在以指责教化之后，让他(她)清晰如何才能不犯同类错误

24、，尽量少叫家长来，让学生信任自己，有困难便会主动找老师帮助解决。一味的叫家长只会破坏师生之间的情感互动，这样学生就会对老师长生逆反心理，无论发生什么是都不会轻易的告知老师，这样不是孤立了学生，而是学生远离了。所以师生之间不应当有更多的隔阂，而是有更多的情感沟通。真正做到挚友关系。只有这样自己的班主任工作才会做得更好。 总之，学高为师，德高为范，在日常行为应当以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。将来的的职业就是一名人民老师，我将在将来的工作中接着努力，主动探究，争取做一个新型班主任。 班主任工作反思与总结篇五 一、班级初始状态与学生基本状况 本班共有学生

25、39名，其中男生21名，女生18名。特别家庭3名，困难学生2名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参与，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信念不强，缺少核心人物，集体缺少凝合力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要常常督促和提示，还不能形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作： 二、详细管理措施 (一)抓常规管理规范学生的行为习惯 早到校、两操、打扫除、校各项活动的参与都仔细组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、仔细、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。 (二)选拔班干部 班干部是

26、班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是老师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正;得才兼备，智商较高;有较强的组织实力和活动实力，易与他人沟通的学生。其次运用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的实力。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期我们高三(2)第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热忱高，工作看法端正，工作主动主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。尤以李海静、乔妲妲最突出。 (三)实行能

27、级管理 我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部担当了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的冲突。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培育了学生组织管理实力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。 (四)营造良好的学习环境。 高三学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素养，起了相当大的作用。首先对学生进行志向教化，学习目的教化，

28、习惯的养成教化，培育其自信念及责随意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝合力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。 (五)个别教化与表扬相结合 班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有肯定影响。在教化转化这部分学生时，我从建立和培育感情入手，亲近他、关切他、了解他，努力发觉他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，主动参与校运会入场式等等，都刚好表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进 心和自我认同

29、感，缺乏自信念的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。刘宗源学习上取得了进步，电脑管理工作仔细负责，我就在学习和工作上大力表扬，施亿、张晓骁在纪律上改正了迟到、上课说话的缺点，就对其自律性上进行表扬，如此起到了强化优秀的作用。刘宗源不但改掉了自身的毛病，学习成果也显著提高，市统考总分跃居年组第三名。得到各任课老师的好评。期终获校最大进步奖。彭和斌校运会获1500、800米两项第一、冬季越野跑第三名，并且班级大事小情他都主动参加。令同学感动。本学期被同学评为乐于助人奖。梅丽君带伤参与400米接力跑，张小君秋游与同学产生小磨擦，主动退让，凡此种种都

30、刚好表扬，用以完善学生的人格，增加集体的凝合力。 (六)发挥主题班会的教化作用 主题班会是班级教化活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高相识、开展教化，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素养实力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注意组织学生参与与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、秋游，这些活动让学生知道集体的力气的重大。 (七)留意发挥学生的特长 孙慧明擅长网页制作，班级网页由他负责，他为高珊同学

31、的英语演讲及班级在学校元旦舞蹈的背景制作，构思之巧，制作之精受到学校师生的好评。通过特长的'展示激发了他的主动性和自信念。使其在其它方面也有了显著的进步。 三、获讲状况： 班级获运动会入场式三等奖、校先进班集体 高珊、傅翠华获校卡拉OK三等奖、高珊获区级作文二等奖 四、个别教化及与家长联系状况 本学期同学生谈话共计 次。同家长面谈 次，电话联系 次。 五、高三学生主要应解决的问题 高三年龄段的学生主要应解决的问题是激发他们的内趋力、竞争欲，完善人格，完成中学阶段的学习任务，以适应高校选拔、社会选择。 六、班级管理工作中的收获和体会 老师应真正有爱心，理解学生，敬重学生，不要吝啬表扬，善

32、用巧用表扬，这往往比指责更具威力。培育学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会酷爱集体并发挥主动性和创建精神，表现出主子翁的责任感;就会不断进取，产生主动向上的剧烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝合力和竞争力。相反，假如学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教化功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培育成才的巨大引力场，它能使几乎全部的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力气，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集

33、体的荣誉和利益而听从集体的确定，克服自身的缺点。 不希求每个学生都能胜利，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这须要时间，须要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是胜利的起先，激励他们，教他们正视现实，英勇去接受来自各方面的挑战。 不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到;同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。会读书是基础，读好书是志向;懂健身是乐趣，身心壮是追求;能办事是目的，办成事是必需;做好人是一切之根本，做一个有利于社会的人。 班主任工作反思与总结5篇