电影《放牛班的春天》观后感7篇精选.docx

《电影《放牛班的春天》观后感7篇精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电影《放牛班的春天》观后感7篇精选.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、电影放牛班的春天观后感7篇电影放牛班的春天观后感1 寒假即将来到，我们全体老师观看了电影放牛般的春天，寒冷的冬季，一学期的疲惫，随着电影里天籁般的音乐，我们深深的被主子公马修的爱心所感动。 放牛班的春天是一部温馨而感人的电影。它用细腻温婉的笔触，向人们讲解并描述了马修老师来到少管所后，用自己充溢阳光的心灵和至爱的音乐打动着曾经受过损害，曾经在懵懂中犯过错误，曾经将自己的心灵紧紧封存的每一个孩子的心灵，并且带领他们打快乐扉，迎接阳光照耀心灵的故事。 马修是这样一个老师，他至爱音乐，他信任每个孩子都有一颗和善的心。他们用不同的方式表达着自己对生命的赞美，对人性的赞美，对自己的执著。他好像一个和善的

2、牧人，用爱找回了一群迷失的羔羊，用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效。 让我感受很深的是皮埃尔莫杭治，这个单亲家庭的孩子，有着令人头疼的性格，而马修试着把他的音乐天赋发掘出来，并让他看到自己的闪光点，为他心中埋下了音乐的种子，更教给了他学会宽容和感谢。有个镜头，让我感动了很久-莫杭治站在柱子旁边为伯爵夫人演唱黑夜，瞬间的感动让人无言以表。马修与他的眼神交汇，完备地契合着我的节拍，在莫杭治的眼睛里，我突然读到了许多东西。骄傲，被谅解后的欢乐。还有，对于他是第一次，懂得去感谢。马修的春风化雨，令我震撼。当那天籁般的歌声回荡在池塘之底时，马修、孩子们共同接受着灵魂

3、的洗礼，当然，也包括观看影片的我。 来自圣菲亚少管所的蒙丹到处与马修作对时，马修不但没有厌恶、疏远他，反而让他成为合唱团里唯一的男中音，并且时常教化、开导他，当蒙丹最终因为校长哈珊的诽谤而被警察带走时，马修还因为合唱团失去了唯一的男中音而惋惜 马修以他宽广的胸怀包涵着这些渴望关爱的孩子们，他以一颗博爱的心将暖和和希望播种在孩子们的心间。他让五音不全的孩子担当合唱团的乐谱架子，让年龄尚小的孩子担当指挥助理，因此，在合唱时每个人都那么专注，每个人的脸上都散发着圣洁的光线，合唱团成了这些自暴自弃孩子的心灵避难所。与其说是马修在感动学生，不如说是音乐担当起了心灵救赎的重任。这些孩子，在他的宽容与敬重下

4、，慢慢有了变更，音乐使孩子们沉迷其中，那不一样的味道带给了孩子们全新的感受。这些体验，是何等的珍贵，找到他们感爱好的东西，他们也能创建奇迹。 影片中的一切看似平淡无奇，但却到处让人感到爱的力气。现在想起那一架架纸飞机，我的心依旧会有一股暖流经过。说来还真让人发笑，一个冷酷、自私的校长竟也会折纸飞机玩，这也不得不让我信任爱的力气。原来再无情的人也有他纯真的一面。还有影片的结尾处，在马图要离开时，他以为没有人会在乎他。可是当那一架架飞机从窗口飘落下来的时候，我知道那带给他无尽的回报，带给我们是无尽的爱。 结尾处，影片的话外音：马修终其一生都静默无闻。他始终没有成为音乐家，也没有人知道他的生命中曾经

5、发生过的故事。但是，的确有人的生命，因他而变更。 每个孩子都渴望在自己的人生路上遇见像马修一样的老师，每位老师都不行能期望自己变更全部学生。我也是一名老师，我信任即使没有人知道我们生命中曾经发生过的事，但只要我们和善而执着，总有人的生命，会因我们而不同。 这是一部全部老师和孩子们都应当看一看的影片，这更是一部适合每个人静静品尝的好片，就像片中的一曲天籁。 电影放牛班的春天观后感2 看了放牛班的春天，总体的感受，就是感动。感动的是故事的主子公克莱门特马修那充溢爱的教化所喷射出的动人旋律，感动的是那一张张无望得让人惊异的幼小面孔露出的充溢无比朝气的希望，“池塘之底”不再是一堆烂泥，它已破泥而出盛开

6、出朵朵雪白的水莲，在绚丽的阳光里摇曳多姿。马修那一起先遭到校长和其他老师极度怀疑、与“行动反应”教化理念南辕北辙的教化新理念也静静表现出了冲破阴霾的巨大力气，爱的教化已散发出沁人心脾的芳香。 看了这部影片，对于我们老师，我想意义最大的，应当是马修的爱的教化理念带给我的心灵碰撞。首先，马修要恶作剧弄伤马桑的乐格克担当责任，可是乐格克在侥幸躲避了校长的三秒后，又缺憾地错失了马修珍贵的十五秒，马修生气地确定将他送往校长办公室。在途中极度胆怯的乐格克恳求宽恕，当马修看到另外一名犯错的孩子被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后，他还是意识到可以用另外的人性化方式私下处理去医务室照看马桑，以感觉生命的脆弱与珍贵

7、，直到康复为止。马修实在不忍心一个孱弱无趣的心灵，遭到校长无情地鞭笞与践踏。 接着，马修请被前任老师评为“天使的脸蛋，魔鬼的身材”的莫杭治监管课堂秩序没有任何讽刺与挖苦，而是很仔细地请他担当“小老师”。但是，当他处理好乐格克事务后回往教室，却发觉莫杭治在黑板上画出了他秃顶的肖像速写。面对这一场景，马修没有选择这个学校一贯的“行动反应”的教化方式，而是选择了爱的力气，他因势利导地还莫杭治一个肖像素描，滑稽幽默，此时孩子们对这位老师的“另类”处理问题学生的方式感受到了一丝丝莫名的暖和，这种暖和是他们以前所无法想象的。 最终，马修让孩子们写下心愿的纸条，让孩子们谈谈自己的志向，一项被野性纵容惯得孩子

8、此时显得特别仔细，教室里呈现出与以往迥然不同的稀奇的宁静，孩子们此刻投入地倾听着发自遥远心底久违的心灵之声，纯真归来，美妙回来，孩子们都沉醉在马修营造的氛围里，感觉到了异样的欢乐!在这些基础上，不经意间，马修又发觉了孩子们是喜爱音乐的，他充分发挥自己在音乐上的才能，引导孩子们学习音乐，并依据孩子们的特点给他们定音，“男高音、男中音，男低音”，即使什么也不会的孩子也肯定能让他发挥自己的作用,当“乐谱架”，当指挥官“助手”等。马修成立了合唱团，这个在学校忽然轰动了，校长觉得尤其不行思议，这群让人头疼得抓狂的问题儿童，还能学习音乐成立合唱团?校长为了让马修碰碰壁，就答应了他的恳求。而事实证明，马修用

9、他无比的音乐热忱打开了每一个孩子因悲观而紧紧关闭的心门，唤醒了他们渴望被敬重的心灵，孤独、自卑、对抗、顽皮正一点一滴地消融。 看了这部影片，对我们自己的教化教学也是一个启发。教化的路途不是一帆风顺的，教化教学工作的困难性要求每个老师能够够适时调整教化方法，切忌机械粗暴。教化的最基本情感是师爱，师爱是灯，照亮学生前进的方向;师爱是桥，让学生通向胜利的彼岸。 电影放牛班的春天观后感3 其实生活中有许多简洁的欢乐，生命中的每一个阶段都有它的漂亮：只要你心中拥有春天。孩子们不管被什么压制着，也同样拥有春天般的种子在渐渐发芽。每个孩子都是独一无二的，就像天上的一颗星星，都有发光的一面，他们也有自己独自的

10、特点，是无法代替的。 在学校政治学习中，我们观看了法国电影放牛班的春天，让我感受很深。放牛班孩子们的无法无天但又被这种教化制度压迫得可怜无助。孩子们是有爱玩的天性，但是学校的教化制度压制着孩子们的发展，而“春天”他们又得到了怎样的希望呢? 故事主要讲解并描述了一位富有才华却失败的音乐家马修作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩处手段、管理制度。让马修产生了一种想变更学校的管教，反对用强权制度压迫学生的校长，他在乐谱上写下了特地为孩子们谱写的歌曲，试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回希望。 故事中一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有

11、着令人头疼的性格，他特别叛逆但从不失去去音乐的爱好，他淘气是每个孩子的天性，但校长擅长用强权制度压迫他，被关禁闭最长时间至少为15天，还要干活，这类老师体罚学生不是为了达到某个教化的目的，他们在主观意念上是没有目的性的，纯粹是因为心情波动，行为冲动的自然结果，这往往遏制了学生的成长。 马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子,他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了学生的认可、同事的认可。最终校长一败涂地。这也无不体现着马修教化理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够胜利，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们欢乐起来的，他们便成了有爱的精灵

12、，纷飞在春的序曲中，有了希望如春天般。而让我最感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲，那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得特别落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后则带着一种华蜜的满意感完成了演唱。他的这种专心教化造化了这群放牛班学生的心灵，挽救了放牛班学生也拥有美妙的春天。 学生的心理虽在发展，但终归很不成熟，其承受力远远不及成人，长期的惊慌和焦虑必定使其心理功能失调。学生的喜怒哀乐影响着其成长，虽说要培育其受挫实力，但大多时应使其处于良好的状态中，以利于思索和发挥。学生倔强、逆反心理时常发生，老师若是把控不好，随意无原则的处理，会有悖于学生的

13、健康发展。我的母校前不久就有一个学生因为考试没有考好就跳河自杀，这就体现了中国教化制度的致命点，人的一生追求的不仅仅是学习，还有许多许多，只是我们不能发觉自己。 老师教化学生是一门极其困难的艺术。教化可以变更学生的人生，它可以挽救一个人，也可以毁灭一个人，有的放矢的教化可以荡涤学生的心灵，使其内心总能健康、明理;挖苦羞辱的教化言辞将使其内心时常覆盖阴影，长此以往会变得怪癖、叛逆。老师只要把握好教化语言的温度，指责也好、激励也好，肯定能让学生心服口服，思想上有飞跃、行为上有指南。 电影放牛班的春天观后感4 今日我观看了一部好看的.电影，名为放牛班的春天。其中不一样的老师克来蒙马修带给了我深深得震

14、撼。 克来蒙马修是一个才华横溢的音乐家，因为当时所处的年头，他不能发挥自己的才华，只好去当一所男子寄宿学校的老师。可是，他的日子并不好过，这里的学生淘气捣蛋，都是一些“问题学生”。聪慧的克来蒙马修并没有像校长、其他老师那样利用惩处来管理学生。因为他深深知道，这样是不行的。于是，他用音乐来管理班上的学生，令班上的学生全都回心转意，露出了自己的原来和善的面貌 看完了影片，我也不由自主地被这位老师的行动折服，心中暗想：“因为他独特的教学方式，并不运用惩处和嘉奖，而是利用音乐去激励学生自己做好一切。因此自然是事半功倍。怪不得他的学生们在他临走时都很怀念他。”就这样，这位老师用音乐的力气，让这些“坏孩子

15、”都变成了听话优秀的孩子们。茫茫人海中，能够遇到这样一位好老师，真是这群孩子的幸运。 在我们的生活中，也有许多这样的老师。我们班尊敬的 孔老师就是这样一位好老师，她只须要一个眼神，或者轻轻一拍，就能够让某个不用心听讲的同学立即服服帖帖，用心听课。这是因为孔老师对我们非常温顺，她平常都是笑容满面，对每一位学生都非常关切。 且说前一段时间，我们班正在上语文课。突然，班上的一位学生摸着脑袋，样子显得很苦痛，这些细小的举动被孔老师发觉了。孔老师急连忙忙赶过来关切地问道：“你怎么了?”那位同学摸着脑袋说：“我好热啊。”孔老师立马摸了摸这名学生的头，当即断定这位同学发烧了，于是抓紧带到办公室让他喝热水，还

16、立即打电话给同学的家长，让同学抓紧回去看病。像这样的例子还有许多许多，孔老师用她的关切换取了我们每名学生的信任和钦佩。孔老师从一年级就起先教我们，今年我们都成为六年级的学生了，我们就像花草一样在孔老师这位温顺的园丁手下强壮成长。 我们的孔老师就像影片中的克莱蒙马修一样，我们身边还有许多许多这样的好老师，他们专心付出成就了我们的强壮成长。 电影放牛班的春天观后感5 这个星期老师给我们看了一部电影，很有意思-放牛班的春天。故事是有一个老师和一群学校的孩子绽开的，故事情节很感人，也让我感到伤感 老师可以造就一个人，同时也可以毁掉一个人， 我在课上看了这部电影放牛班的春天，让我感受很深。因为电影特性把

17、故事情感表现得很生动，电影里的孩子们的无法无天但又被这种教化制度压迫得可怜无助。孩子们都有爱玩的心里，但是教化制度却是截然相反的，所以就有了抗拒，幸好老天还是派人来解救他们了。 马修是一个秃头的老师，他其貌不扬，但人不坏。他听从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜爱音乐，于是他便起先用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但敬重同样起着确定性的作用。所以孩子们，也起先变更了，他们也爱音乐，在音乐中获得欢乐。 看完电影很长时间后，孩子们那纯净的天籁之音还久久地萦绕在我的心头。这就是影片的味道，使人的心灵受到振动，也受到了洗涤。这部影片形象地刻画出了孩子们的心理，最终在马修

18、老师走的那极为平淡的环境中，纷纷扬扬落下的纸片和从窗户伸出的很多只能看到半个胳膊的小手却让我极为震撼，这就是被感化的心灵。愁闷的小佩皮诺最终也跟着马修老师离开了学院，找到了属于自己的暖和。让人喜悦和感伤。 放牛班的春天天真纯净、可爱和善，每一个音符中都带有春天的气息，让我们感受这春天的气息，这来自天堂的奇妙声音 电影放牛班的春天观后感6 这是一部讲解并描述师生关系的法国影片，片头以两位沧桑的老人，也就是主角长大后的样子，翻看了儿时一位重要老师的日记，而引出了这么一段回忆。 整部影片语气都很平淡，看似没什么高潮，但是就是这种平平淡淡的气氛带给人无法言喻的感动。学校的名字为池塘之底，顾名思义，那里

19、面的学生都是些令老师头痛畏惧的坏学生。而这一切全都因为一位名叫克莱蒙马修的代课老师而变更了。他很特殊，对这些孩子抱有希望，他不止看到了这些学生邪恶的一面，更发觉了他们的天赋唱歌。从而建立起了一支合唱队，其中最为突出的是莫翰奇，一个很有音乐天赋的学生，没有过多的语言，全靠眼神在演戏，从一起先的怨恨到最终被宽恕的感谢与喜悦，不得不佩服这位代课老师，与院长形成巨大反差，正直、仁爱、爱护幼当心灵，正因他如此，才感化了这一群“放牛班“的孩子，就像个奇迹。 这个世界或许有卑微的.人，但却没有卑微的情感，全篇让人感觉特别真实，感情的流露很自然，或许不肯定会在现实生活中发生这样的事，但是假如能遇上一个像马修这

20、样的老师，真的很华蜜。马修是真的爱这些学生，而这些学生也被他所感化。马修除了教他们唱歌，更重要的是把他们带入正轨，教他们如何做人如何敬重他人。 “你始终在做与你本性相反的事。”这是马修始终对莫翰奇说的话。每个人诞生时都不会是这样的，他们就像冰封的冬天，缺少的是溶化冰雪的春天，马修到来时正好是春天，而他对于这群孩子的人生来说，就是一场漂亮而难得的春天。 每个人都是一个完整的世界，都应当得到敬重，存在就是有价值的。即使是“放牛班的孩子”，春天也会到来的。 电影放牛班的春天观后感7 四十八年前，主子公马修到一家学校担当学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的

21、制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动反应”制度深恶痛绝。他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。 这部影片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱皮埃尔后来成了指挥家，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴派皮诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。派皮诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，派皮诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把派皮诺带走了。派皮诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。 看完这部影片，我为校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭受而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的和善真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。 我的记忆深处从今烙下了一个不行磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽皮甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝愿，那一双双挥动着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了华蜜的笑脸，我非常感动! 电影放牛班的春天观后感7篇