一年级下册家长教学工作计划语文精编.docx
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1、一年级下册家长教学工作计划语文一年级下册家长教学工作安排语文1 今年有幸调入二实小,并担当一年级四班的语文老师,虽然觉得压力很大,但在我的内心同时也产生了动力,所以我不怕苦,力争把这个班搞好,为此我制定了一个安排。安排如下: 一,在业务水平上。由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程,和老老师比起来在教材理解方面会存在一些疑问,也不非常了解学生,所以,我会主动向老老师们尤其是董海秀老师学习,探讨,来丰富自己对业务水平的学问渗透。 二,在学问蕴涵量上远远不够。俗话说:学海无涯,因此,在日常生活中要到处留心,不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习,树立终身学习的观念。 他山之石,可以攻玉;他山
2、之玉,可以剖金。学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和将来,关照反思自我,从而获得新的生成。所以,我觉得要做到三学。 (1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。 (2)多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论,教化学理论和各种专业学问,增加自己的理论积淀;也要在无字处学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学阅历,以达到取长补短的目的,我认为不论从事什么工作,都要不遗余力,都要为学生着想,要努力工作,应当兢兢业业,忘我的工作。 (3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的学问,技能,不断构建,丰富自己的学问结构。 三、教学工作上,我将主动熟识教材
3、,不懂就问,虚心向老老师请教。学习他们的阅历,从而内华和提升自己,主动参与教研活动,仔细学习新课标,领悟新的教学理念,转变角色,把微笑带进课堂,注意学生的全面发展。仔细,耐性的教好每一个学生,上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短,争取一次比一次有进步,以夯实基础。仔细工作,安排的工作按时做,临时的工作刚好做,力争在实践中不断提高和不断走向成熟;时刻把工作与思索相结合,在思索中工作,在工作中思索,创建性地开展工作。在教学方法的改革探究中,我将主动发挥学生的主体能动性,变更以往传统式的教学方式。使自己更适应教化改革的大潮流。 第三,学生才是我事业中的主角。由于我要面对的是小学一年级的孩
4、子他们有其特有的特性习惯,这还需老师来耐性调教,所以工作方法上,也应犹如当今的教化改革理念一样,用新的教化理念去教化学生,争取变更以往的传统教化方法。逐步对学生进行渗透德育教化。 第四,协调家长的协作,与家长协力共同教化好每一个孩子。家长是孩子的第一任老师,家长对孩子的影响随处可见。因此,我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题。作为班主任我将细心视察每一个孩子的微小改变,利用家访等形式与家长沟通,做让家长们认可和值得信任的班主任。 综上所述是我在新学期的工作,学习安排制定的虽然简洁了一些,但我个人认为,有许多事情与问题是在工作过程中产生的,并要在工作中进行解决
5、的,在工作安排中不肯定非常全面的写进去。所以,唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法。对于我现有的工作,我会很珍惜,也有信念把它干好,力争发挥最高水平,把这个班办好。 #859802一年级下册家长教学工作安排语文2 一、教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯(一)”“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态,重视用眼卫生并在实践中养成 “姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音,巩固汉语拼音
6、,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生相识事物,激发学生学习的爱好。 4、课文,共支配14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 5、本册每组课文之后支配一个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面,将汉语
7、拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,既能帮助学生巩固所学学问,又能促使其语文实力的发展,还能让学生学得生动好玩,激发他们酷爱祖国语文的情感。 二、班级概况: 本班共有学生45人,男生 25 人,女生20 人。经过初步的视察,多数学生对语文学科表现出肯定的学习爱好,对接受新学问的实力较强,上课主动动脑并内并举手发言。本班学生年龄小,学习心理不够稳定,上课好动,随意说话,留意力不集中,有时还会睡觉、吃东西,听不懂老师的要求。好多学生写字、握笔、读书姿态不端正,没有良好的学习习惯,上课能仔细听讲,但不喜爱举手,没有自我表现的欲望。 针对学生存在的问题,本学期要着重帮助学生端正学习看法,培育
8、良好的学习习惯,加强对学生学习目的性教化,训练学生的口头表达实力和学生听力,抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功,使之各方面都得到提高和发展。在平常的学习中,努力培育学生的创新意识,在活动中培育学生动手操作及实践实力。 三、教学要求: 1、学习习惯: 驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 驾驭正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯,疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。 (4)相识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字: 培育写字爱好和良好写字习惯,精确认读305个生字。
9、 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际: 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。 (3)能用一般话进行口语交际,声音清晰,看法大方。 5、阅读: 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 相识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 四、教学重点、
10、难点: 培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,疼惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。 汉语拼音的重点: 读准声母、韵母、声调和整体认读音节,精确拼读和正 确书写音节 课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。 五、教学措施: 1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法,要把培育正确的写字姿态作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长帮助协作练,检查评比促进练,持之以恒长期练。文 3、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆
11、驾驭它们的音与形,可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的爱好。教学音节时,还可采纳卡片认读,达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力。 同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。 4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物,把识字和相识事物有机地结合起来。 5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的相识和积累。 6、重视范读、范写、范背,充分发挥老师的示范
12、作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行视察训练,全面提高学生的素养。 #869055一年级下册家长教学工作安排语文3 一、指导思想: 在语文教学中,贯彻国家的教化方针,面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教化理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,主动进行教学改革,提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求: 小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写实力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,
13、使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化,培育学生的创建力,培育爱美的情趣,发展健康的特性,养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求: (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字400个,会写100个。 3、驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用一
14、般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。 4、有表达的信念。主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。 三、学生基本状况简要分析 一年级(2)班全班28人,其中男生16人,女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了很多
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