《妈妈睡了》二年级语文教案范本.docx

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1、妈妈睡了二年级语文教案妈妈睡了二年级语文教案1 教学目标 学问与技能： 1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。 过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。 2、绽开小组探讨，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩高校生阅读量。 情感、看法与价值观： 感受母爱，同时懂得关爱父母。 教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。 课前打算： 课件、嘉奖评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。 教学设计总思路： 老师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形

2、式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，给予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。 教学过程 一、情境导入。 在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，老师在走动中有感情地涌读课文。 创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种安静，亲切的氛围，在这里，老师应注意培育学生仔细倾听的习惯。 师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢? 这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个激励学生质疑的过程。在这里老师对学生提出的问题暂不作回答，激励学生读课文时只要专心，就会自己找出问题的答案。 二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。 师：(板书课题妈妈睡了)注意看老师写“睡”字，左边是

3、“目”右边是“垂”。 三、分层读课文，在阅读中识字。 1、初读课文，自我识字。 师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字挚友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。 (老师巡察在学生中，刚好了解把握学生的阅读状况) 2、练读长句，认读生词。 (点击课件，出示难读的句子和词) 学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，老师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。 师：课文里还有不相识的字吗? 3、在语境中渗透识字方法。 师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗? (学生结合自

4、己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温顺，点击课件，出示其次自然段，引导学生感情朗读) 师：(学生再读其次自然段后)睡得好熟好熟，还可以怎么说。 (由其次自然段引出问题：“妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了?”) 师：(依据学生的回答板书“累了、乏了”)、“乏”字怎么写，老师不记得了。谁能帮帮我? 师：原来给熟识的字“之”加上一笔，就是“乏”了，我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字。 师：我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗? (在学生加偏旁的同时，请他们做出与这个汉字相应的动作，从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同，代表的意思就不同。) 运用课件演示“加一加”的方法，把相识字

5、形与理解字义，生发情感有机融合。 4、在品读生情中，理解运用词语。 师：老师这里有五个“词语苹果”，分别是、慈爱、红润、匀称、深厚、漂亮。 假如请你选一个送给妈妈的话，你会选哪一个?仔细读读课文，从课文中找到你是这个“词语苹果”的缘由。 (学生先自读课文，再与同桌小伙伴沟通，最终进入集体探讨) 师：老师在写这个“慈”字的时候，想起了首诗，“慈母手中线，游子身上衣。临行密的缝，意恐还迟归，谁言寸草心，报得三春晖”。现在你知道“慈”为什么是心字底了吗? 师：课文是怎么写妈妈的慈爱的?哪里看出妈妈慈爱了! 师：那你现在是什么心情呢?请读出你的这种感受来。 运用课件出示古诗游子吟，让学生感受 “慈爱”

6、一词的内涵，又通过对“慈”字心字底的理解，赋行了汉字的深厚的人文情感，并通过“读”传达出来。 四、嬉戏：汉字魔术。 老师依次出示一组汉字 第一组：闭、闻、问、闪、间 (老师指读生字时：“门”字框不变，不更换里面的部件) 老师相机提问：为什么“问”字里面是“口”?“闪”字里面是“人”?“间”字里面是“日”?你从中发觉了什么? (相继出现下面五组汉字) 其次组：润一评、第三组：热、熟;第四组：哄、吸，第五组：各、页、额，第六组：乏、说、眨 (以上每组形声字出孔时，形旁不变，只换声旁) 本环节辅以形象直观的动画课件，对学生形成剧烈的感官刺激，使学生潜移默化地感受到汉字的形体之美，激发学生学习取得爱好

7、。 四、细读课文，感情交融 读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈)，你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号(可以小组探讨) 1、妈妈爱孩子 (1)像我睡着时妈妈看着我一样 (说明妈妈对我的照看无微不至，就连睡觉都陪在我身边) (2)妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意似乎在给我唱催眠的歌谣 妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(确定是妈妈常常给我唱催眠曲哄我入睡) 你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生：小黄狗) 指导朗读：谁情愿在读一下这句话，

8、留意要读出妈妈那种亲切，温顺的爱(要显得很亲切，很暖和) (3)妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容似乎又想好了一个故事。 为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。(确定是妈妈常常给我讲故教化和启迪) 指导朗读 (4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳) 小结：你的妈妈也肯定很爱你，你能说说吗? 自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈，我想读给大家听。 2、孩子爱妈妈 (1)像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈 说明白孩子已经起先懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱惜自己一样关爱妈妈。 (2)她真该好好的睡一觉了 这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深

9、深的爱 指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。 五、图文结合，感情升华 1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛(充溢爱意)地看着妈妈，一本大开的书反扣在被子上，好像妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事)。 2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗? 母为子千辛万苦操碎了心 子对母知恩图报感谢不尽 母盼子健康、欢乐有出息 子祝母华蜜、平安永漂亮 3你能给插图起个名字吗?(母子情深，妈妈的怀抱真暖和，我爱妈妈，妈妈，您辛苦了) 六、课外延长，表述真情 1课前老师让同学们打算几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画，下面谁情愿拿出

10、照片或图画，说说自己的妈妈。 2出示小诗：妈妈，您睡吧 出示课件：一首诗妈妈，您睡吧配以舒缓音乐，老师有意将本课所学生字放在一首小诗中，检验学生对生字驾驭状况的同时，也是在回来本课的主题，那就是亲情与爱。 3、小结 是妈妈给了我们生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我们养大，我们在妈妈的爱里欢乐成长，妈妈的爱像绵绵的春雨，滋润着我们的心田，夏天，妈妈的爱是凉爽的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，当我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水，当我们进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，阎维文的一首母亲唱得好，“你躺在病床上每人为你掉眼泪，你兴奋时有人为你乐开花。”下面，还是让我们一起观赏母亲的歌。 七、课下作业 1

11、、讲到这里，你肯定有很多心里话要对妈妈说，让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。 2、把这些话写在纸条上，回家后静静放在妈妈能看到的地方。 板书设计： 真漂亮 妈妈睡了好慈爱 好累 妈妈睡了二年级语文教案2 教学目标： 学问与技能： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、感受母爱，懂得关爱父母。 3、正确认读16个生字，了解课文中出现词语的意思。 过程与方法： 1、学生反复诵读，绽开想象理解课文的情感。 2、小组探讨，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、看法与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。 课前打算：老师昨天布置了一作业，让同学回家搜集有关赞美妈妈的诗，短文或歌曲，谁情愿把你

12、们找到的读给大家听。 一、新授 昨天我们已经预习了妈妈睡了这篇课文，今日我们接着学习这篇课文 1下面请同学们打开书69页自由读课文，思索下面问题(多媒体)睡梦中的妈妈(),要求：先补充下面的话，再用这句话做开头说话。 同学们自由汇报 (1)A睡梦中的妈妈真漂亮，从哪些地方看出妈妈很漂亮 B谁能读出妈妈的漂亮 (2)A睡梦中的妈妈好慈爱 什么样的人是慈爱的人(对人和气，看法好的人) 你身边的人还有谁很慈爱?(爷爷。) 从什么地方反映妈妈很慈爱?(嘴巴，眼角，挂着笑容) B下面谁情愿在读一下6，7自然段，边读边想像妈妈慈爱的神情。 (3)A睡梦中的妈妈好累 深厚的呼吸是什么样的呼吸，你们自己试一下

13、(长出气)，从这个词上你看出妈妈怎样(好累)，还有什么地方你看出妈妈好累，(听不到)(干了好多活)，妈妈可能都做什么了?(上班，接送我们上学，洗衣服，做饭，整理屋子，给我们辅导作业，唱催眠曲哄我们入睡，给我们讲故事。) B指导朗读 读8，9自然段，读出妈妈的辛苦。 二、细读课文，感情交融 读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈)，你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号(可以小组探讨) 1、妈妈爱孩子 (1)像我睡着时妈妈看着我一样 (说明妈妈对我的照看无微不至，就连睡觉

14、都陪在我身边) (2)妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意似乎在给我唱催眠的歌谣 妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(确定是妈妈常常给我唱催眠曲哄我入睡) 你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生：小黄狗) 指导朗读：谁情愿在读一下这句话，留意要读出妈妈那种亲切，温顺的爱(要显得很亲切，很暖和) (3)妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容似乎又想好了一个故事。 为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。(确定是妈妈常常给我讲故教化和启迪) 指导朗读 (4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳) 小结：你的妈妈也肯定很爱你，你能说说吗? 自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我

15、的妈妈很像儿歌中的妈妈，我想读给大家听。 2、孩子爱妈妈 (1)像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈 说明白孩子已经起先懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱惜自己一样关爱妈妈。 (2)她真该好好的睡一觉了 这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱 指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。 三、图文结合，感情升华 1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛(充溢爱意)地看着妈妈，一本大开的书反扣在被子上，好像妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事)。 2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗? 母为子千辛万

16、苦操碎了心 子对母知恩图报感谢不尽 母盼子健康、欢乐有出息 子祝母华蜜、平安永漂亮 3你能给插图起个名字吗?(母子情深，妈妈的怀抱真暖和，我爱妈妈，妈妈，您辛苦了) 四、课外延长，表述真情 1课前老师让同学们打算几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画，下面谁情愿拿出照片或图画，说说自己的妈妈。 2播放母亲歌曲 是妈妈给了我们生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我们养大，我们在妈妈的爱里欢乐成长，妈妈的爱像绵绵的春雨，滋润着我们的心田，夏天，妈妈的爱是凉爽的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，当我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水，当我们进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，阎维文的一首母亲唱得好，“你躺在病床上每

17、人为你掉眼泪，你兴奋时有人为你乐开花。”下面，还是让我们一起观赏母亲的歌。 3母亲的恩情比天高比海深，我们应当怎样回报母亲呢? 五、真心独白 1讲到这里，你肯定有很多心里话要对妈妈说，让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。 2把这些话写在纸条上，回家后静静放在妈妈能看到的地方。 妈妈睡了二年级语文教案3 学问与技能： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、感受母爱，懂得关爱父母。 3、正确认读16个生字，了解课文中出现词语的意思。 过程与方法： 1、学生反复诵读，绽开想象理解课文的情感。 2、小组探讨，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、看法与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。

18、教学过程： 一、图片导入。 今日，我们又来到大教室学习，将有各位领导和老师和我们一起学习，我想同学们的表现肯定是最棒的。老师给大家打算了一组图片，再看之前，我有一个要求：专心看，把你看完后最想说的话告知我。出示课件，(展示浓浓亲情的一组图片)妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今日我们就来学习第18课，板书课题18妈妈睡了。这个题目该怎样读呢? 二、初读课文。 1、睡梦中的妈妈是什么样的?请同学们打开书66页，听老师读课文(配乐)。 2、生自由读课文，读时多和生字挚友打打招呼，把课文读到你满足为止。 3、谁情愿读给大家听?其他同学留意听，看看他哪读得好，

19、值得你学习，哪读得不好，须要你的帮助。 4、这些词语中，哪些你还不太熟，可以问问你的同桌。(合作学习) 5、开火车读课文。 (三)、读中感悟，体会深情。 我们读了课文，又相识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?和你的同桌说一说。 1、很漂亮。从“光明的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。“催眠的歌谣”说明妈妈很爱孩子。妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。睡梦中的妈妈那么美，该怎样读? 2、好慈爱。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。妈妈这样慈爱，这样关切孩子，这一段该怎样读? 3、好累。从“呼吸深厚、匀称”“头发粘在额头上”

20、“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了许多活，很累。想想妈妈会干了那些活?是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读? (四)、小结:睡梦中的妈妈那么漂亮,那么慈爱,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们敬爱的妈妈。 (五)、感情升华。 我们好多同学都带来了妈妈的照片，比照照片说一说妈妈吧!世上只有妈妈对我们最亲，爱我们最深，让我们一起唱世上只有妈妈好来献给全部的妈妈们。 课后反思：虽然这节课上的不是很顺当，但我觉得很真实。因为孩子们读得不到位，所以就不能根据我的教学思路进行。于是，我变更了打算好的教案，变学生说为师领读再说，变全放为半扶半放。 妈妈睡了二年级语文教案4

21、教学目标： 学问与技能： 1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。 2、绽开小组探讨，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩高校生阅读量。 情感、看法与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 课前打算：课件、嘉奖评价志等。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、播放学生的照片集 2、学生谈观后的感受 3、拿出自己打算的家庭照，相互沟通、共享。 4、过渡 师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答) 师：有这么

22、一个小挚友，在妈妈睡着了的时候，细致地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲? 二、学文 (一)揭示课题理解课题。 1、出示课题：妈妈睡了 2、指导读题目，读出情感。 (二)配乐范读 (三)沟通感受 让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。 (四)学习生字。 1、自读课文，老师提示要留意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满足为止。 2、同桌互读。 3、指名接段读文。 4、学生评价刚才那几个同学读书的状况。 (1)评价优点 (2)提点看法 5、出示带生字的重点句子。 (1)读句中的生字。 (2)读句子 (3)去掉生字的读音再读。 (4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 (五)有感情地读课文。 师

23、：细致想，睡梦中的妈妈是什么样子的。 1、自读 2、班内沟通。老师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真漂亮”、“睡梦中的妈妈好慈爱”、“睡梦中的妈妈好累” 其次课时 一、升华文中的情感和思想 1、你想对妈妈说什么? 2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。 3、再读课文。 二、写字 1、出示生字认读。 2、在详细环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告 3、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 4、让学生挑出最难写的字进行指导。 (1)老师范写 (2)学生描红 (3)探讨怎么记住这个字? 5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等 6、学生练

24、写其他的生字。 三、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。 四、课后延展 1、举荐短文 2、在小本本上积累。 妈妈睡了二年级语文教案5 1.正确认读本课13个生字，读准多音字“发”，会写田字格里的8个生字，积累“的”字短语，会写“光明、故事”等四个词语。 2.多种方式反复练习读课文，达到正确，通顺。能用一般话正确,流利,有感情地朗读课文。能说出课文的大致内容。 3.通过关键词句、理解课文内容，感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺与劳累，体会妈妈与孩子之间美妙的爱母，同时懂得关爱父母。 1.识字学词。 2.采纳多种方法激发读书爱好，品尝语言，体会妈妈与孩子之间美妙的爱。 通过读课文，体会妈妈怎样爱自己

25、的孩子，孩子怎样爱妈妈的。 多媒体课件 两课时 老师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，给予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。通过精读指导，让学生体会妈妈与孩子之间美妙的爱，同时懂得关爱父母。 第一课时 一、导入新课 同学们，你们有没有细致视察过你们的妈妈呢?她长什么样子?(请同学说)那你们的妈妈睡着的样子你们留意过吗?今日我们一起来学习一篇课文，看看课文中的小作者视察到的妈妈睡着时是什么样子的。 二、课文练读查读 1.请同学们端好书本，自由朗读课文，要把课文读正确，不相识的字借助拼音多读几遍。 2.请同学们用最快

26、的速度标好自然段，圈好生词。 3.请同学们自己大声朗读课文，留意要读准字音，读通句子，难读的句子，多读几遍，直到读正确。 出示读文要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，直到读通顺。 4.选择你喜爱的方式在小组内练读，同桌查读。 5.开火车轮读课文。发觉问题刚好指导并指导长句子的朗读。 出示：她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。 6.自由读课文，达到正确、流利。 7.许多同学也想读一读，全班齐读课文，听听谁的声音听。 出示齐读要求:全班读齐，声音嘹亮，和谐悦耳，尽量读正确。 三、集中识字学词 1.齐读词语。 哄睡、先后、闭眼、紧紧、红润、等着、呼吸、头发、粘在、汗珠、额头、沙沙、乏力

27、、脸上、故事、阴沉、窗外 2.去掉拼音，指名读词语，男女生竞赛读。 3.出示生字，指名读，齐读。 4.沟通识字方法 (1)形声字识字：哄、吸、粘、额、脸 这几个字有什么特点?(形声字)，谁能用通顺连贯的话说一说这些字的哪一部分表示读音，哪一部分表示这个字的意思。(这些字都是借助右半部分发声，左半部分是这个字的意思);哄，吸都是口字旁，口字旁和嘴巴有关，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡觉。月字旁和人的身体有关。)摸摸自己的脸在哪里? (2)多音字：本篇文章由赤峰信息网首发 发fa：发芽发觉粘zhan粘住粘在 fa：头发理发nian 粘性粘土 (3)归类识字：润、汗、沉、沙 这几个有什么共同点?对都是“氵

28、”旁，都和水有关。 你还知道哪些带有氵的字?江、河、湖、海、满、流、池 (4)识记生字 再打乱依次出示词语，再查读，齐读。 (5)全班齐读生字。 四、整体感知课文，完成填空。 同学们，生字我们都学会了，再读课文，想一想“睡梦中的妈妈”是什么样的?学生完成填空 睡梦中的妈妈()。 睡梦中的妈妈()。 睡梦中的妈妈()。 五、指导写字。 出示三个字“窗、事、发”，重点指导“窗”。 (1)让学生视察，指名用一、两句话说出写这个字留意什么。 (2)老师示范，学生仔细视察。 (3)学生描一对二写三 其次课时 一、复习生字词 师：这节课我们接着来学习第7课。在学新课前老师想考考你，看你对这课的生词驾驭的怎

29、么样，有信念接受考验吗? 1.师出示词语，开火车读。 师：看来词驾驭的不错，现在生字从词里走出来了，你能读准吗? 2.出示生字开火车读。 二、精读指导 师：看来同学们字词学得不错，这节课我们接着来学习7课，练习把课文读好，大家齐读课题。 (一)精读第1、2自然段 1.指名读课文第1、2自然段，其他同学仔细听，打算评价他读得语气怎么样? 老师指导： A.睡梦中的妈妈怎么样(漂亮)?上面的同学读出漂亮了吗?(没有)。 B.再指导，文中哪些词语看出睡梦中妈妈的漂亮。(光明的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸),指名读这几个短语，齐读。除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么?(弯弯的小路，弯弯的月牙)光明的() C

30、.出示句子：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。提问：“弯弯的眉毛”怎么也在睡觉了?(妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得特别恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的宁静，妈妈的美)。 D.通过比较句子，感受写法的生动、强调用词的精确。 弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。 弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 指名读句子，让学生借助图片理解“红润”的意思。 E.妈妈长得真漂亮，文章描写的也很美，让我们美美地读与读?指名读、齐读。 (二)精读3、4自然段 1.用读第1、2段的方法，自由练读3、4自然段。 2.指名读第3段，读出睡梦中的妈妈(好温顺)。 师：谁能说说

31、温顺是什么意思?一般的时候会用来形容什么人? 脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很温顺呢? 师：是啊，妈妈是那么慈爱，那么爱笑，连睡梦中都在微笑，还打算给你讲一个好听的故事呢。那谁能来微笑着读读。(指名读) 3.指名读第4段，读出睡梦中的妈妈(好累)。 师：妈妈为什么这么累?我们的妈妈每天都要做些什么? 生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学 师：是啊，妈妈多累啊!大家齐读4段。把妈妈睡觉时的这种安静读出来。 整体回来：这节课，我们正确流利有感情地朗读读了课文。通过读课文你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈)。是呀，妈妈爱孩子，孩子也学会了回报妈妈的爱。 三、

32、拓展阅读 孩子们，是妈妈给了我们生命,她含辛茹苦地把我们养大真的很不简单，妈妈都是爱孩子的，文中的小作者也学会了像妈妈爱惜自己一样关爱妈妈。生活中像这样的文章还有许多。我们再读这一篇请大家打主题丛书108页，大声朗读棉鞋里的阳光，一边读一边想，这一课是写谁在给老人做好事呢?你喜爱谁? 同学们，你们知道哪天是母亲节吗?你喜爱这个日子吗? 请大家打主题丛书，102页母亲节，大声朗读，齐读。 “母亲节”这天，你想为母亲做点什么呢? 四、写字指导 出示三个字“哄、脸、沉” (1)引导学生视察三个字在结构上的相同之处，学生用一句完整的话提示写这个字留意什么，(书写时留意左窄右宽的特点。) (2)范写“脸”字。 (3)学生描一对二写三