二年级语文木兰从军常用知识点范本.docx

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1、二年级语文木兰从军常用知识点二年级语文木兰从军学问点 字：病、忧、披、跨、渡、脱 词：着急、英雄、征战、探望、惊异、俊美、赫赫战功 重点句子： 1、木兰见到上面有父亲的名子，着急万分。她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。 2、木兰告辞了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。 3、木兰成功回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。将士们前来探望她，这才惊异地发觉，从前英勇善战的花将军，竟是位文雅俊美的姑娘。 二年级语文木兰从军教案 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家

2、的优秀品质。说说花木兰是怎样劝服家人的。 教学重难点： (1) 通过故事感悟花木兰的优秀品质。 (2) 说说木兰是怎样劝服家人的。 教学过程： 一、干脆导入： 这节课接着学习第12课木兰从军(老师板课题) 二、复习巩固： 通过上节课的学习，谁来完成这个填空： 出示，花木兰是我国古代的一位( )，她( )、( )，在前线立下了赫赫战功。 三、精讲课文： 过渡：这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧!让我们随着课文感受这动人的传闻故事吧!请大家自由读课文，试着完成填空。 1、出示：花木兰是一位( )的女英雄。 2、汇报沟通。 学习其次自然段： 一位(酷爱祖国)的女英雄， 你从哪一句知道的? 出示：自

3、己理应为国为家分忧。 师：为国为家分什么忧呢?找一找国忧，再找一找家忧，画一画。 (课件显示介绍当时的社会背景) 指名读这句话。 师：国家兴亡，匹夫有责，在紧急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀!让我们一起来夸夸她。(齐读)。 还觉得花木兰是一位(尊老爱幼、孝敬父母)的女英雄，你是怎样知道的呢? 出示：木兰见到上面有父亲的名字，着急万分。她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。 指导读(带着担忧着急的语气。) A、自由读。 B、指名读。 师：是啊!朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗;弟弟年幼，还不够当兵的年龄，真是火烧眉毛，焦急万分，于是，木兰依旧确定替父

4、从军。其中又经过不少的曲折，她是怎样一一劝服家人呢? 请大家 绽开想象，说一说木兰是怎样劝服家人替父从军的? (评：让学生绽开想象的翅膀，拓宽学生思维，熬炼思维实力) A、小组沟通 B、指名扮演 学习第三自然段; 花木兰是一位(英勇善战)的女英雄，你从哪里看出来的? 随机出示：木兰告辞了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。，在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。 A、 指名读，读这句话时哪些词须要我们留意?(披、跨、渡、过) B、 这些动词告知我们什么?(木兰走的路很艰难，很长) C、 出示黄河水图。想象：花木兰在渡黄河时会遇到哪些困难? D、 出示燕山图，想象：花木兰在过燕山时又

5、会遇到什么困难? E、 是呀，多么不简单呀!再来读这句话。(指名读、齐读) 师：木兰最终来到了前线，让我们来看看木兰在战场上的表现。(课件简介) 所以说，木兰-(出示最终一句话)。指名读，齐读。 齐读这一节：把这节连起来读，再次感受这位英勇的女英雄吧! C、 配乐诵读。 (评：从感觉形象入手，通过观看录像着重感受花木兰跃马横枪、英勇善战的威猛形象。再通过引导学生想象花木兰身穿戎装的英武形象及日夜行军的艰辛，感悟花木兰英勇坚韧、不怕牺牲的优秀品质。) 学习第四段 花木兰是一位(文雅俊美)的女英雄。说出你的理由来。 学生读第四段 师：指导读 A、自由读 B、男女生分读 四、读背课文： 今日我们一起

6、走近了木兰，相识了木兰，让我们再重温这个漂亮的故事。看动画片，并为动画片配解说词。 五、观赏歌曲： 花木兰是我国的巾帼英雄，我国这样的巾帼英雄还有穆桂英、梁红玉、江姐等。有这样的女子，谁说女子不如男。 观赏歌曲谁说女子不如男 六、教学生字： 出示生字“将、病” 结合书后笔顺图，自行记忆生字。 生说留意点，师范写，生描红。 二年级语文木兰从军教学反思 木兰从军是一篇历史传闻故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、酷爱祖国的优秀品质。在备课时，考虑到故事发生的年头距现在较远，所以我采纳了动画片花木兰片断导入，意图拉近学生与教材的关系，激发他们的学习爱好。 在实际教

7、学过程中，我始终注意对学生学习习惯的培育，如读书时，请他们轻轻拿起语文书，摆上正确的读书姿态;回答问题时，提示他们应当说一句完整的话，并做到声音洪亮。我觉得，养成良好的学习习惯，是学好语文的重要条件，可以使学生受益终生。在教学其次段时，我设计了一个环节，让学生说说“木兰是怎么劝服家人的”，并请他们演一演。表演是儿童思索再现生活的基本方式，这么做既能帮助学生身临其境主动探求学问，理解课文内容，又能活跃学生思维，调动情感投入，熬炼学生的表演实力，寓教于乐，寓教于玩。 当然，在本课教学中还有一些值得思索、须要改进的地方，如在有限的时间内如何更好地指导学生朗读，如何娴熟操作多媒体课件，以更好地为课堂服务。这些都有待于今后在教化教学过程中注意并努力提高。 二年级语文木兰从军常用学问点