五年级英语教案设计范例.docx
《五年级英语教案设计范例.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级英语教案设计范例.docx(19页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、五年级英语教案设计五年级英语教案设计1 一、教学重点: 动词短语及其ing 形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。 二、教学难点: 动词短语ing 形式的读音,老师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。 三、课前打算: 老师打算各种动词短语卡片、图片。 老师打算本课时Lets chant, Lets learn, Lets sing的录音带。 老
2、师打算锅、铲、电话、碗碟等小道具。 老师打算本课时所需课件。 四、教学过程: 1、Warm up (热身) 活动一:口语练习 教学参考时间:23 分钟 老师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。 如:My names . Im 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review (复习) 活动二:师生沟通 教学参考时间:23 分钟 师生就所学学问
3、进行沟通,主要运用表示实力的句型,目的在于复习动词短语。 老师拿出动词短语的图片,说:Look at these pictures. 。随后,拿出其中一张图片与学生沟通,如:I can draw. 并做画画的动作。 最终问:Can you draw? 引导学生说:Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上,初步渗透动词短语。老师接着说:I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/. 最终,老师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。 老师接着激励学生表述实
4、力的句子,激励学生说出所学的动词及动词短语。问:What can you do? 学生回答:I can dance and cook. 等。 3、Presentation (呈现新知) 活动三:词汇学习 教学参考时间:56 分钟 老师指着动词卡片说:I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼,并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。激励学生做画画的动作,边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/. 老师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼法,每次出一
5、幅图和其相配的短语的英文拼法及短语的发音。详细依次如下: doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 老师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,老师说:I am doing the dishes. 此时可作为扩展学问,告知学生洗碗有两种表达方法,即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 接着播放课件。用相同的方法让学生理解、认读:drawing pictures, cooking dinner, reading a
6、book, answering the phone 。老师留意学生动词ing 形式的读音,必要时多练习几遍,并订正学生的发音。 老师回放课件内容,学生再次跟读。同时老师询问:What are you doing? 激励学生说完整句,如:I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此环节中,老师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 老师播放Lets learn 部分的录音,
7、学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 活动四:快速反应 教学参考时间:34 分钟 老师带领学生做快速反应的嬉戏。老师说本部分的动词短语,如:do the dishes, 让学生说出它的ing 形式:doing the dishes 。 老师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方,然后说一张卡片上的短语,如:answering the phone ,学生快速地指向该图片,指得又快又精确的学生为胜者。老师还可以用卡片的字母一面进行嬉戏。 五年级英语教案设计2 教学重点: Lets learn部分的单词:flying, walking, running, jum
8、ping, swimming. 在情景中运用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词:flying, walking, running, jumping, swimming。 教学难点: walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。 running和swimming的单词拼法。 课前打算: 教学过程中所需的图片(lets start)、录音(lets learn, Lets chant)、课件、动画素材。 本课时的五张单词图片和卡片。 教学过程: Warm up ( 热身) 活动一:唱一唱 教学参考时间:2-3分钟 老师播放三年级上册第四单元A部
9、分Lets do的录音。 老师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。 老师播放三年级上册第四单元B部分Lets do 的录音,方法同上。 活动二:做一做 教学参考时间:2-3分钟 (1) 老师将jump, walk, fly三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。 (2) 老师接着发指令,学生做动作,适时提问:What are you doing?,引导学生回答:Im (jumping) (like a rabbit).。老师在黑板上
10、的jump后面加上ing,呈现新词:jumping。同法引入walking和flying。 2、Presentation (新课呈现) 活动三:学一学 教学参考时间:10-12分钟 老师出示Lets learn部分的教学课件,提问:What animals can you see in the picture?让学生回答。 老师指着大象说:Look at the elephant! Its walking! The elephant is walking.老师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子,让学生仿照句子说出:Look at the bird! Its flying! The bird
11、 is flying. Look at the rabbit! Its jumping! The rabbit is jumping. 让学生看图回答:Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答:A tiger. 老师再问:What is the tiger doing? 引导学生回答:Its running. The tiger is running.老师板书:running。 老师指着正在水里游的鱼,问:What is the fish doing?引导学生回答:Its swimming.老师板书:sw
12、imming. 老师播放课件中的对话,让学生重复句子。 让学生看板书,读出单词。老师手指running, 问:How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。 让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running. 活动四:说歌谣 教学参考时间:5分钟 老师出示图片,让学生听Lets chant部分录音2-3遍,以小组为单位将图片按听到的依次摆好。 老师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思
13、。老师给学生说明never boring的中文意思。 听录音,跟说歌谣并表演。 活动五:编歌谣 教学参考时间:4分钟 (1)老师出示Lets start部分的图片,让学生看图说句子:Look at! Its The is (2)让学生两人一组,依据Lets chant部分,自编歌谣。 (3)把自编的歌谣说给大家听。 3、Lets play ( 趣味操练 ) 活动六:玩一玩 教学参考时间:4分钟 (1)老师请一名男生和女生上台,女生做一个动作,其他学生依据动作猜动物的名称,如:Its a rabbit.动物名称猜对后,男生做一个动作,其他学生依据动作说一个句子,如:The rabbit is j
14、umping.除了Lets learn部分的五种动物外,老师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。 五年级英语教案设计3 教学重点: Lets learn部分的动词短语的ing形式:taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies。 在情景中运用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。 听、说、读、写动词短语:taking pictures,watching insects, picking up leaves, doing an experiment,ca
15、tching butterflies。 教学难点: 词汇量较大,有些短语不易驾驭:catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。 动词短语的ing形式,ing要加在动词后面,而不是整个动词短语后面。 本课时动词短语中的名词一般为复数形式,如:pictures,insects,leaves,butterflies。 课前打算: 教学过程中所需的录音(lets learn, Lets play)、课件、动画素材。 本课时(lets learn部分)的五张单词短语的图片和卡片,以及(lets chant部分)的单词短语卡片。 教学过程: W
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 英语教案 设计 范例
限制150内