人教版语文五年级下册教案汇总.docx

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1、人教版语文五年级下册教案人教版语文五年级下册教案1 教学目标 ： 1.通过作者发觉胚胎的发育过程，体会作者童年的探究趣味。 2.懂得童年的幻想给童年带来的欢乐。 3.了解课文“童真童趣”的特点。 4.有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1.理解作者被老师罚出教室后的心理感受。 2.了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 一、引入新课。 1.大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想? 2.大家来读一读你了解的状况。 3.打开书，预习生字。 二、学生初读课文，并画出文中的生字。 1.指名上黑板写出不相识的字。 凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾 罕 藤

2、 愈 凌 秉 飕 撩 梳 衰 绢 侨 眷 2.指名给这些字加上拼音。 3.让学生读拼音节。 4.正音、正字。 三、理解词语。 1.再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。 2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。 在学生质疑的基础上，老师引导学生查字典，联系上下文理解词语。 3.查字典理解其它词语。 4.出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。 四、指导朗读。 1.学生自由读课文，画出难读的句子。 2.同桌相互学习，克服困难。 3.老师指名按自然段读课文，并留意订正错误读音。 4.老师指导读难句。 (1)恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特征。 (2)“哈哈!这跟画地图差不

3、多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气概来，“折”字要重读。 (3)我明白了世界上重大的发觉与独创，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。 语速稍快，应读得活泼，突出“驱除”、“迫害”等词语。 5.再练练难句的朗读。 五、作业 ：抄词、读课文。 其次课时 一、引导学生自学。 让学生默读全文，思索： 1.课文围绕梅花发觉哪几件事? 2.推断：课文围绕发觉写了一件事。( )课文围绕发觉写了三件事。() 3.小组探讨哪五件事? (1)我经常做梦，老师告知我人是由小鱼进化来的。 (2)我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。 (3)在生物课上被老师罚出教室。 二、深化重点段，揭示中心思想。 1.让学生结合

4、课题质疑。 2.从第一件事中，你懂得了什么? 3.从其次件事中，你明白了什么? (1)小组轮番读一遍，探讨。 (2)发言。 (3)打出投影：细致读这句话，你能体会出什么含义来? “我明白了世界上重大的发觉与独创，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”这里的驱除和迫害指的是老师的惩罚吗? 4.自由读第三件事，你体会出什么? 5.通过你的朗读，读出这份天真来。 6.指名读这一部分，强调有感情地读。 三.作业 熟读这篇课文。 板书设计 ： 童年的发觉 梦中飞行>人的进化 地理课上>胚胎发育 生物课上>驱除迫害 人教版语文五年级下册教案2 教学目标 1.正确流利、有感情地朗读课文。 2

5、.学会生字新词。 3.能理解课文意思，体会语言的奇妙艺术。 4.能主动在生活中搜集、发觉、积累、运用精妙的语言。 教学重点 1.能理解课文意思，做到感情朗读。 2.能在生活中运用精妙语言。 教学难点 体会语言的奇妙性。 教学时间： 一课时 教学过程 一、激趣导入 同学们，自古以来出现过很多聪颖机灵的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机灵儿童的哪些故事呢?今日，让我们走进刘义庆的世说新语，感受杨氏之子的聪慧吧。 二、初读课文，整体感知 1.谁来给大家介绍一下你了解到的世说新语。 2.借助拼音读准字音、读通课文。 3.抽读，检测读书状况。 4.齐读。 5.说说课文主要写的什么事?(只是

6、了解课文的也许意思) 三、合作学习，理解课文意思 1.小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。 2.沟通汇报句意。 意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特殊聪慧。孔君平去探望他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊!” 3.理解了课文意思，你现在有什么感受?你认为杨氏之子的回答妙在哪里? 四、感情朗读、背诵课文 1.有感情地读全文。 2.背诵全文。 五、拓展 1.在生活中有哪些语言让你牢记在心呢?(沟通自己搜集的或听到、看到的精妙语言。) 2.演一演相声、小

7、品或电影中的精彩对白。 六、作业 1.写一写对精彩语言的体会。 2.默写课文。 3.看世说新语。 人教版语文五年级下册教案3 会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“羞辱、威严、矮小、冷笑、犯难、规则、款待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安家立业”等词语。 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。 正确、流利、有感情地朗读课文。 引导学生把晏子使楚改成课本剧。 体会文章的表达方式 一、干脆导入新课 昨天，我们学习了杨氏之子，知道这是一斗智的故事，今日我们要学习的这篇课文也是一篇斗智的故事，并且这个故事更精彩，更吸引人。 板书： 晏子使楚 理解题目的意思，留意要抓住关键字“使”来理解。