译林小学英语三年级上册教案例文.docx

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1、译林小学英语三年级上册教案小学英语三年级上册教案1 教材分析 本教案设计的内容是小学三年级起点的新标准英语第三册Module6Unit1Canyourunfast?的内容，主要是驾驭单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou?Yes，Ican/No，Icant.询问他人进行日常的交际。 学情分析 这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当注意创设真实情景，采纳形象、生动的教学方式，调动学生学习的主动性，提高他们的学习爱好。 教学目标 1、学问目标。 (1)驾驭单词can的运用。 (2)学会听、说、读单词：run、j

2、ump、ride、fast、high、far。 (3)语言技能目标：能运用句型Canyou?Yes，Ican/No，Icant.询问他人进行日常的交际。 2、实力目标。 通过学习句型Canyou+动词+副词?使学生能够询问他人的状况，并运用句型Yes，Ican/No，Icant.进行回答。 3、情感目标。 采纳多种活动途径，培育学生学习英语的爱好，培育学生主动地参加和主动学习的实力。 教学重点和难点 1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、cant、run、jump、ride、fast、high、far。 2、基本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词?”及其回答“ Yes

3、，Ican/No，Icant.”。 3、You/Sam/can/cant.+动词+副词”句型的用法。 一、课标对本册教材的教学要求： 依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。 二、教材基本内容分析： 本学期运用教材是义务教化课程标准试验教科书英语(三年级下)(PEPPR

4、IMARYENGLISHSTUDENTSBOOK2),本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。 内容支配： 本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。 (一)、本册教材的基本学问和技能目标： (1)能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通; (2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学

5、、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简洁的运用; (3)能听、做、演嬉戏; (4)能听、做TPR活动; (5)能学会书中的小制作; (6)能唱书本里的英文歌曲; (7)能听、说、唱书中的歌谣; (8)能完成8个形成性评价活动; (9)能听懂6个幽默小故事; (10)能了解6项简洁的中西方文化学问。 (二)教学重、难点 1、能驾驭26特别字母的正确书写方法和格式。 2、能运用日常交际用语。 3、活用四会句型。 4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 (三)教学关键 1.强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生

6、语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2.注意实力培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜能。 3.突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 三、学生基本状况分析： 我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生

7、对学习英语有肯定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 四、针对性措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想不到的效果。 (一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对

8、话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。 (二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演

9、的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。 (三)、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 (四)、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 (五)、注意字母教学。 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特

10、点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 五、教学进度表 略。 小学英语三年级上册教案2 I.教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit 4 we love animals Part A Lets learn Lets do II、教学目标 1、学问目标：驾驭六种小动物名称monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并会仿照动物动作。 2、实力目标：能听懂指令Act like a并做出相应动作。 3、情感目标：通过学习教化学生要爱惜动物。 III、教学重、难点 1、重点：驾驭Lets learn中六种小动物名称。 2、难点：L

11、ets do中的听指令做动作。 IV、课前打算： 1.六种小动物头饰及单词卡片，多媒体课件。 2.动物玩具， V、教学媒体设计 以小学英语新课程标准为理论依据，依据小学生心理及生理特点，利用英语空中课堂资源制成monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit六种动物幻灯片，通过幻灯片来呈现新课。 VI、教学过程 Step 1：warm-up (1): Sing a songHow are you (2): greeting T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, mr. Ai . T: How are you? Ss: Fine, t

12、hank you. How are you? T: Very well, thanks. 设计思路：通过唱英文歌，日常会话，渲染课堂气氛。， Step 2：Preview Listen and do: Touch your head/face. Show me your pencil/book. open your book. /close your book. 设计思路：听听做做是学生宠爱的活动，复习以前所学内容，为本课时Lets do 做好铺垫。 Step 3：Presentation (1)：Lets learn Now, boys and girls. Lets go and meet

13、 some new friends!让我们去相识几个新挚友吧!出示六种小动物的幻灯片：Look! who are they?(学生会在感叹声中说出小动物的名字) Yes, they are animals. Now, lets go and meet them one by one.让我们一一去相识一下，老师就趁机一一出示学生们所熟识的动物动画及单词。 设计思路：运用英语空中课堂资源，制成的六种小动物的幻灯片，这些形象生动的动物，能激发学生学习的爱好和愿望， (2)：出示小猫的动画及单词，介绍：Look! This is a cat. Listen and read.放录音，学生先听再跟读，读

14、两遍后，老师拿起动物头饰走到学生中去领读cat，cat，小猫cat，老师分升降调领读，Read together 学生齐读，然后叫学生一个一个来读，Read one by one. 留意t是轻音。 (3)：依次出示duck, panda, monkey, rabbit, dog 动画及图片，同样方式教读，学生跟读练习后，group for pairs分小组自己练习单词。 设计思路：三年级学生特别喜爱动画片，通过观看动画，轻松，生动，精确的呈现了本课的教学重点六种动物的单词。 (4)：学生练习完后，老师拿出动物头饰及单词卡片，一一回顾这六种动物，T：This is a cat. Ss：cat,

15、cat，小猫cat 。然后将学生分为A、B两组进行单词认读竞赛，老师发指令，学生抢认单词，一组抢头饰，另一组抢单词卡片，抢到后还要正确地领读出来，其余学生跟读，成功者为本组赢得一面小红旗。 设计思路：小学生喜爱竞赛，通过抢认单词，能充分调动学生的主动性，但要留意活动时的平安。 (5)：将各组分为动物小组，每一小组代表一种动物，老师对各组发不同的口令，考验学生的反应速度，如：cat, cat, touch your face. dog, dog, touch your head. monkey, monkey, show me your pencil. duck ,duck, open your

16、 book.等。反应快，精确无误的小组赢得一面小红旗 Step 4：Practice (1)：老师戴上小猫头饰边仿照小猫动作边走到一个学生面前与其打招呼：Hello! Im a cat. Nice to meet you.并与他握手，学生回答：Nice to meet you, too.后老师将头饰戴在学生头上，让他再跟下一个学生打招呼，进行接龙嬉戏，留意强调打招呼时要仿照动物动作。进行两三个学生后，老师带领学生边做动作边教学生说指令：Act like a cat/duck/panda/monkey/rabbit/dog. 师生互动，一起边说边做，适时夸奖说得好或仿照得像的学生，嘉奖一面小红旗

17、。 设计思路：操练单词时，戴上动物头饰，仿照动物动作，能提高学生学习爱好，通过用英语与学生打招呼，把单纯的单词练习，融入详细的语言情景之中。 (2)：同样方式引导学生仿照其余小动物的动作，在这里可以放手给学生自己发挥表演，让他们依据自己的想象仿照自己喜爱的动物，形成生生互动，而老师就在旁边视察学生喜爱哪种动作，为下面的统一练习做打算。 (3)：听录音，边听边做动作，听其次遍时，有意识地带领学生边说边做，再听时，要求学生边听边说边仿照，练习两遍。师：Now, boys and girls. Stand up, please! Lets do! 放录音，全班起立随节奏边说边做，形成全班互动。 设计

18、思路：三年级学生生性活泼好动，让学生仿照动物动作，就更喜爱了，全班随录音节奏边说边做。 Step 5：Summary (1)：再次展示六种小动物动画，教化学生要爱惜动物：Look! Boys and girls. They are so lovely. we should love animals.点出课题。 (2)：表彰本课时优胜小组，优秀学生， (3)：布置作业：把今日学会的单词说给家长听，并仿照动物给家长看。 (4)：支配预习，学做手影动物，看谁做的又好又多。 教学反思： 本课时教学以小学英语新课程标准为理论依据，依据小学生心理及生理特点而设计，采纳视听法、全身反应法、表演法以及任务型教

19、学等方法学习六种动物，学生对动物特别感爱好，学习主动性高，利用英语空中课堂资源，动物动画呈现新课，使学生特别感爱好，适合小学三年级心理特点，在操练环节，戴上动物头饰，一边仿照动物动作，一边用英语与学生打招呼，使单词学习融入详细的语言情景之中，仿照动物动作，学生就更加喜爱了，特殊是monkey的动作仿照的更好了，利用英语空中课堂资源将看、听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，同时教化学生要爱惜动物，本课时较好完成了教学任务。 小学英语三年级上册教案3 教学目标： 1、听懂、会说 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见

20、面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及运用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语Im.的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。 教法建议：

21、通过闲聊、探讨还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书起先的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的爱好。引导学生自主学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可实行交谈的方式与学生闲聊，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花

22、、角色扮演等嬉戏来练习。最终老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言沟通。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。 教学难点： 自我介绍用语Im?的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。 教具打算： 1.教材相关人物的面具或头饰 2.为Letsplay中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： (1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段(MagicEnglish-Hello)学

23、生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。本部分内容依据各校状况可自行变更，用图片来代替，或干脆进入下一环节。 (2)通过看卡通片告知学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音干脆翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至干脆用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用

24、语。利用教科书起先的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习爱好与学习愿望。 2.呈现新课(Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello. (2)老师利用这个机会刚好向学生介绍自己Hello,Im?/Hi,Im? (3)老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(老

25、师在示范时，应定要用手势语言协助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。) (4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im (5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容 3.趣味操练(Practice) (1)嬉戏 玩Letsplay中的嬉戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im?/Hi,Im

26、?(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。) 在做此嬉戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特殊是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的主动性。老师可依据学生状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可运用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 小学英语三年级上册教案4 教材分析 1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会依据老师的简洁指令

27、做嬉戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌谣。能表达简洁的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。 2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关学问。要求学生首先要驾驭一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培育学生开口说英语的好习惯。培育学生在详细情境中用英语应答的实力。 学情分析 1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了肯定的接触，但是仍旧处在学习英语的初级阶段。 2. 本单元中有关动物大部分都是学

28、生在日常生活中常常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have，Look at my ,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应当是亲切的，简单消退学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以好玩的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松开心的氛围中学会英语。 3. 动物的名称比较多，简单遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行相识和巩固记忆。 教学目标 学问与实力目标： 1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍

29、各种动物。 2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。 3.能够顺畅流畅地沟通Lets talk部分的对话。 过程与方法： 通过简洁的对话，看图识动物等活动相识动物的英语名称。分角色朗读和学习Lets talk 的对话。最终运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学学问进行巩固。 情感，看法与价值观目标： 引导学生学习有关动物的学问，培育他们学会酷爱动物的意识，教化他们要善待动物。激励学生勇于开口，乐于表达，热忱友好、主动活跃地参加课堂教学活动。 教学重点和难点 教学重点： 1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和驾驭，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。 2.驾驭句型“I

30、have a + 表示某事物的名称” 教学难点： 1. 大胆发言，表达自己对动物的喜好。 2. 对表示感叹的感叹词的了解，如cool, great, super, wow，能依据情境，自然运用。 小学英语三年级上册教案5 教材分析 本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，驾驭一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际实力的综合材料;但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。 学情分析 经过一段时间的学

31、习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的生疏感渐渐消逝，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的新奇心和求知欲，但他们对事物的留意力不长久。爱好是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性学问的理解和机械识记对他们来说不大相宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的爱好。 教学目标 学问技能目标： 1、使学生能认读单词mum和dad ，驾驭与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。 2、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演，培育学生敏捷运用所学学问进行沟通的实力。 过程与方法目标： 1、通过本课学习使学生有爱好听、说英语，唱英语歌，做嬉戏，敢于开口，乐于仿照。 2、在激励性评价中树立自信念，在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对学习英语的重要性。 情感看法价值观目标： 1、能够恰当运用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。 2、对学生进行日常行为礼貌教化。 教学重点和难点 1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区分。 2、培育学生合作学习的实力，同时留意培育学生学习英语的爱好，树立自信念。