经典童话幼儿教案例文.docx

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1、经典童话幼儿教案经典童话幼儿教案1 1、在视察、表达的过程中，使幼儿理解他人的心情情感，获得解决不开心的心情阅历。 2、让幼儿经过联想、大胆的推想，表达自我的想法。 重点：引导幼儿结合自身的阅历来表达自我的想法。 难点：理解用雨天、晴天来比方心境的好坏。 幼儿阅历打算： 1、请幼儿看天气预报，并学习播报。 2、日常生活中，请幼儿说说自我生病时的感受。 材料打算： 用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心境图若干(兴奋、惊慌、生气) 一、引起爱好。 1、请幼儿仿照播报天气预报。刚才播送的是什么预报 2、森林电视台不仅仅有天

2、气预报，还有心境预报，请细致听，它们有什么不一样下头请看森林电视台的心境预报。(播两遍) 请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心境预报。今日森林里大部分小动物心境是晴天，仅有狮子心境是雨天，并伴有八级脾气。心境预报播送完毕，多谢大家收看，再见。 第一遍提问：天气预报和心境预报有什么不一样 小结：一个是天气的情景，一个是心境的情景。 二、组织探讨。 1、小动物的心境和狮子的心境有什么不一样 2、“雨天”是指狮子的心境怎样样为什么用“雨天”来表示老师归纳：当人们哀思流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就似乎天在哭。所以，能够用“雨天”来

3、表示不开心的心境。 3、为什么狮子的心境是雨天可能因为什么事 4、小挚友说了这么多缘由，那么原委是什么事让狮子的心境是雨天。(出示狮子生病躺在床上的图片)狮子怎样了 5、请幼儿回忆自我生病时的感觉。 协助提问： 当你生病时，身体会有哪些不舒适的反应 当你生病时，外面天气很好，小挚友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉 当你生病时，最期望什么 老师小结： 6、假如你是森林里的小动物听到这一预报会怎样做(激励幼儿大胆想象、讲解并描述) 7、(出示小动物图片，放在背景图上)我们一齐来看看小动物是怎样做的。 8、狮子的心境会不会发生改变为什么 三、情感教化。 1、那里还有几位小动物的心境图，请你们来当

4、主持人，播送一下它们的心境预报。 2、出示心境图，分析小动物的心境图。 3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。 4、刚才我们听了多种心境预报，你最喜爱哪种为什么 5、我们都喜爱晴天这种天气，可有时我们的心境不必需是晴天。什么情景下你的心境会不好怎样才能让自我的心境变成晴天 6、分组解决不开心的心情。 经典童话幼儿教案2 设计意图： 小鸭找挚友这一故事资料简洁、情节单一，特性是小鸭与挚友间的对话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲解并描述了小鸭觉得自我一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请挚友(小鸟、小兔、小乌龟)一齐玩，在小鸭与挚友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的挚友是会游泳的小动物，

5、同时又富有教化好处：仅有和挚友一齐玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动。 活动目标： 1、明白小鸭要找会游泳的挚友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、乐意参加活动，体验小鸭找到挚友后的快乐。 活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的挚友，同时体验到小鸭找到挚友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲解并描述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自我心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动打算：

6、flash小鸭找挚友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程： 1、导入，引起幼儿爱好。 “嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好) 瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎样游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小挚友一齐做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些挚友和它一齐玩，小鸭是怎样找挚友的呢，我们一齐来看故事小鸭找挚友。 (这一环节主要是激发幼儿的活动爱好，以小鸭找挚友的方式自然引入下一环节。) 2、分段观赏故事。 (1)学习小鸟部分。 观看小鸟部分故事，提问：谁来了?(小鸟)，

7、小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会) 小鸟怎样说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。)请小挚友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小挚友一齐说这句话。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。 (2)学习小兔部分。 观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎样走路的?我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会) 那么，小兔怎样说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。)请小挚友

8、练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小挚友一齐说这句话。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。 (3)学习小乌龟部分。由Www.QunZou.Com整理 观看小乌龟部分故事，提问：谁来了?(小乌龟)小乌龟怎样走路的?我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会) 所以，小乌龟说?(好啊，我和你一齐玩。)请小挚友练习说一说。 小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的挚友了，小鸭心里怎样样?(很兴奋) (透过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事资料，教学过程中的提问，给幼儿带给表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的

9、资料。) 3、完整观赏故事。 这个故事好看吗?我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位挚友? (1)完整观赏故事小鸭找挚友。 (2)提问：小鸭找了哪几位挚友?(小鸟、小兔、小乌龟) (3)最终谁和小鸭一齐在河里游泳的?(小乌龟) (让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事资料) 4、分主角表演。 老师扮演小鸭子：瞧，老师此刻变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找挚友了。 要求：请小挚友听好了，老师说：“小鸟们，你们好。”小挚友们就扮演小鸟了;老师说：“小兔，你们好。”小挚友们就扮演小兔了;以此类推，小挚友们表演不一样的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不

10、会游泳。”进行巩固。 以群众形式进行故事表演。 (主角嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，透过老师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不一样出场依次来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以老师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。) 5、学问拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等) (让幼儿在了解小鸭要找会游泳的挚友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。) 6、老师总结。 和挚

11、友们一齐玩最快乐，我们一齐和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室) 活动反思：假如将学问拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。 经典童话幼儿教案3 设计意图： 大班幼儿随着年龄的增长，交往范围也在不断的扩大，孩子们慢慢有了自己的挚友。但是，由于现在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家

12、说什么就是什么，要什么就有什么，团结友爱、相互帮助，对于他们来说是说到简单做到难。尤其是，当挚友之间发生了不开心的事，往往不能刚好的解决好。所以我设计了本节活动，目的在于通过新奇的图书、好玩的动画，让幼儿在一个轻松、开心、和谐的环境中理解故事内容，教化孩子们同伴之间要珍惜友情、团结互助。在发展幼儿的社会情感的同时，让幼儿懂得：即使和挚友发生了冲突，只要相识到自己的错误，相互宽容，刚好宽恕别人，化解冲突，大家还会是好挚友的。 活动目标： 一、初步了解故事内容，能依据视察大胆揣测故事内容，并主动主动的表达自己的想法。 二、体验故事中人物心情的改变，懂得同伴之间要团结互助，并学着去化解冲突。 三、能

13、按故事情节排图，体验同伴之间相互协作的乐趣。 活动打算： 一、多媒体课件白云枕头。 二、自制大图书一本，小图片8幅每组一份，束带、小剪刀若干。 活动过程： 一、故事导入：(播放PPT片断，引起幼儿爱好。) 师：今日老师给你们带来了一个好玩的故事，请小挚友们看一看：故事里有哪几个小动物?想一想：它们之间发生了些什么事? 二、理解故事内容，并尝试依据视察来揣测故事情节的发展。(出示大图书，书师幼共同围坐在一起看图书讲解并描述。) 1、看图书第页 ，老师提问帮助幼儿理解故事： (1)胖小猪和小白兔吵架了，它们都生气了，小挚友想一想，它们生气的时候会说些什么气话呢? (2)你知道胖小猪和小白兔生气了是

14、什么样子吗?谁情愿上来做个气呼呼的样子给大家看一看。 (3)“可是，到了晚上怪事儿发生了”，小挚友们猜猜究竟发生了什么惊奇的事儿呢?(4)其次天，胖小猪看到小白兔变成了一只小黑兔，胖小猪心里会有什么感觉呢?它为什么会难受呢? 2、幼儿探讨： 师：看来，胖小猪是懊悔了，不应当说这样的话去损害小白兔!胖小猪心里好难受啊，我们一起来想想吧，看看有什么好方法，可以让小白兔变回来?把你的想法告知旁边的小挚友吧! 3、接着看图书页，老师提问： (1)胖小猪看到一朵朵白云在脚下飘过，它想到了什么?它是怎么做的。 (2)小白兔用白云洗澡真的会变白了吗?当小白兔又变得洁白洁白的，它想到了谁? (3)小白兔是怎么

15、样用剩下的白云帮助胖小猪的? (4)小白兔为什么会感到“难为情”呢? (5)胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢? 4、猜一猜故事的题目： 师：故事讲完了，你们知道小白兔送给胖小猪的枕头里装的什么吗?(白云)对了，那老师就请你们猜猜这个故事叫什么名字。(白云枕头) 三、播放多媒体课件，引导幼儿完整观赏一遍故事。 师：老师要告知你们一个好消息，老师把这个故事做成了动画片，想看吗?可是老师有一个小小的要求，一边听故事，一边想一想。你还有什么问题要问的，好吗? ( 幼儿回到自己的座位上看动画片白云枕头。) 1、激励幼儿大胆提问，老师耐性解答。 师：故事听完了，小挚友们，你们还有什么不明白的地方吗，有没

16、有什么问题要问老师的? 2、师：老师也有问题要问你们噢： (1)当小白兔的毛又变得洁白洁白的、胖小猪也能美美的睡一觉了，这一天，他们又碰在一起了，他们有没有和好呢? (2)假如你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢? (3)胖小猪和小白兔都知道做错了事要刚好改正，真是好样儿的。小挚友们假如你和好挚友吵架了，他生气了，不理你了，你该怎么办呢? 四、老师小结： 师：小挚友们，我们在幼儿园里有很多好挚友，大家一起学习、一起嬉戏、一起生活，是一件多么快乐的事啊。可是有时难免也会有点儿小冲突，大家闹得不快乐，这没关系，只要大家刚好相识并改正自己的错误，相互宽容、相互宽恕、相互理解，珍惜挚友之间的友情，老师信任

17、你们还是会成为好挚友的。好了，最终，让我们一起来找个挚友、拉拉小手、唱起歌儿、跳起舞儿吧!( 播放音乐，幼儿自由结伴跳舞。) 活动延长： (按故事情节排图) 1、出示故事图片，请实力强的幼儿到前面来，尝试按故事情节发展的先后依次排列图片。 2、老师示范讲解怎么样做小人书。 师：先将图片按依次排好对齐，再用束带穿过图片左上角的小孔，略微拉紧，你们看一本美丽又好看的小人书就做好了，你们也想做一本属于自己的小人书吗?抓紧动手吧! 3、幼儿分组合作排图，老师巡回指导，并赐予操作有困难的幼儿以刚好的帮助。 4、激励幼儿带上自制的白云枕头的小人书去给好挚友讲故事。 活动反思： 幼儿园语言教化活动是有目的、

18、有安排、有组织地对幼儿实施语言教化，帮助他们提高阅读、倾听、表述、观赏的实力，促进他们运用语言的实力。使他们认知、情感、行为等方面得到发展。 在这节活动中，我打破了以往的教学模式，将故事做成动漫。首先以剪辑的故事片断导入激发幼儿爱好;再以看自制的大图书讲解并描述故事的形式导入故事情节，其目的主要是增加孩子爱好、培育留意力。这中间，我不断的抛给了孩子一个又一个问题，引导幼儿主动思索，大胆表述，并参加故事表演，力争使每个幼儿都有表现的机会。最终播放多媒体课件，幼儿完整观赏一遍故事，在幼儿进一步熟识故事情节的基础上，我又提出了新的问题“假如你和好挚友吵架了，他生气了，不理你了，你该怎么办呢?”，来提升幼儿生活阅历，解决活动难点，让幼儿懂得：即使和挚友发生了不开心的事，只要相识到自己的错误，相互宽容，刚好宽恕别人，化解冲突，大家还会是好挚友的。 整个活动过程中，孩子们始终在感受着语言的氛围，使孩子们的视察实力、思维实力、语言实力和想象实力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。延长活动将语言与其它学科奇妙的结合起来，故事依旧接着。但我觉得缺憾的是：激励孩子主动提出问题是亮点，孩子们的想像力丰富，提问也是千姿百态，由于自身的阅历不足，有些问题却没能精确而又奇妙的表达出来。因此老师只有做好充分的打算，才能在课堂上应对孩子的各种表现。