英语五年级下册教案例文.docx

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1、英语五年级下册教案英语五年级下册教案1 教学重点： 1.词汇：season，spring，fall，summer，winter 2.句型：Whats your favourite season? 教学难点： 1.单词发音：spring，fall 2.favourite 单词的读音和拼法。 教具打算： 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.自制课件。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 活动一：说一说，做一做 教学参考时间：3分钟 老师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，war

2、m，cool，hot。 (二)呈现新课 (Presentation) 活动二：谈论天气 教学参考时间：5分钟 老师提问：Whats the weather like today? Is it cold? 学生依据实际做答：No , its warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。 活动三：猜猜，读读 教学参考时间：5分钟 老师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对

3、后老师板书单词：spring，summer，fall，winter。老师范读，学生跟读，学生开火车读。 活动四：说一说(Lets learn) 教学参考时间：5分钟 老师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favourite season? 学生依据实际状况回答，并进一步陈述缘由 “Spring, its warm and sunny.”接着老师板书主句型，指导学生认读。最终老师播放配套课件，学生观看，跟读句子。老师留意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。 活动五：描述季节 教学参考时间：3分钟 老师询问：Whats the weather like in

4、spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ) 依据学生喜爱的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜爱的季节。 (三)趣味操练 (Practice) 活动六：猜一猜 教学参考时间：4分钟 两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。 活动七：画画，说说 教学参考时间：3分钟 老师将Lets find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜爱的季节里的树，并到同学中进行调查，发觉其他同学画的内容。 (四)巩

5、固和扩展(Consolidation and extension) 活动八：Exercises 教学参考时间：5分钟 完成活动手册的相关练习题，并公布答案。 其次课时 教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型绽开深化的对话。 教学难点：用I can 的句型说出喜爱的缘由。 教具打算： 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.Lets sing歌曲录音。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 活动一：看一看，演一演 教学参考时间：3分钟 老师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个

6、季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。 活动二：读一读 教学参考时间：3分钟 老师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，根据四季依次，然学生排列词汇，并认读。 活动三：听听，唱唱 教学参考时间：3分钟 老师播放本单元中Lets sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 (二)呈现新课 (Presentation) 活动四：听听，连连 教学参考时间：3分钟 老师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。老师和“榜上出名”的三个同学分别进行Whats your favourite season?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。 活动五：说一说 教

7、学参考时间：5分钟 老师提问Whats your favourite season? 学生依据实际做答(Winter.)。老师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。老师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。老师板书句型，示意学生将此句型和Whats your favourite season?进行比较。最终，老师带读，学生跟读。 活动六：仿照对话 教学参考时间：8分钟 老师播放Lets talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who

8、 are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why? 听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，老师和学生仿例示范一组对话，最终进行小组对话。 (三)趣味操练 (Practice) 活动七：小调查 教学参考时间：老师结合课堂教学的详细时间进行，或课外进行。 学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。 活动八：嬉戏找挚友 教学参考时间：3分钟 学生两人一组相互询问：Which

9、season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为挚友，不一样的学生再重新起先嬉戏。 (四)巩固和扩展(Consolidation and extension) 活动九：听力练习 教学参考时间：5-6分钟 完成活动手册的相关内容并公布答案。 英语五年级下册教案2 一、TeachingMaterial ： Unit 3 B Read and write ,Lets Play ,Lets check 二、Teaching objectives 1、To master the four skills sentences ： Whats the date ?June

10、 9th. Is her birthday in June ?Yes. 2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys. 3、Make sure the students can play the game : Bingo. 4、To finish “Lets check” . 三、Teaching points ： 1、Main points : To master the four skills s

11、entences. Whats the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 2、Difficult points : To understand the dialogue. 四、Vision aids ： 1、The picture of “Read and write”. 2、Video tape, slides and some birthday cards. 五、Teaching procedures ： (一)、Warm-up 1、全班吟唱P26 Lets chant , 说做结合，营造活跃的课堂气氛。 2、听歌猜节日：老师放节日

12、歌曲 ：“Jingle Bell”、“Happy Teachers Day”、“Happy New Year” 每放一段歌曲，提问：What festival? Whats the date? 学生用英语回答。 (二)、Preview 1、Free talk: Talk about your birthday. eg)T : When is your birthday? S1 : My birthday is in June. T : Whats the date? S1 : Its June 1st 2、Play game: Wheres my friend? 把十二个月份的完全形式和缩写形

13、式写在卡片上，分别发给24位学生，然后进行嬉戏。 eg) S1 : Im January. Wheres my friend? S2 : Here. Im your friend, Im Jan . (三)、Presentation 1、Read and write. 1、The teacher shows a birthday card and asks: Whats this? The students answer in Chinese. Then the teacher asks: Whats “生日卡片”in English? Listen to the tape, please.

14、The students listen to the tape of “birthday card” several times, and repeat. 2、Show a slide.(一个女孩正在制作生日卡片) 问：Whats the girl doing? 帮助学生回答：Shes making a birthday card. 然后老师用卡纸做出制作生日卡片的动作，并说：Look! Im making a birthday card, too.然后投影出示句子 “Im making a birthday card.” 并带读句子。 问：Who has a birthday today?

15、一位学生回答：“I am” 老师拿着一张生日卡片对该学生说：“Happy birthday to you. Its for you. Do you like it? 学生回答“Yes”。(在学生说“Yes”时，老师告知学生，在接受别人礼物时，应先说“Thank you”)老师再说：Yes. I think everyone likes to get a birthday card. 投影出示：Everyone likes to get a birthday card. 并学说。再问全体学生：Is her /his birthday in April? (学生回答并学说句子)。 4、在画有bir

16、thday card 的幻灯上添上电脑边框，并说“Look! The card is in the computer. Oh , its an e-card.”(学说e-card 并说明)再出示一个小女孩在发送电子卡片的投影片，问：What is she doing? 帮助学生回答：“She is sending an e-card.” 投影出示答语并学说。 5、Watch the video of the dialogue, then answer the questions. (投影出示下列问题，看录像后指名口头回答) a、What is Zoom doing? Why? b、Is Gra

17、ndmas birthday in June? c、Does Grandma have a computer? d、Can Grandma get the e-card? e、Do they make a birthday card? f、Does everyone like to get a birthday card? 6、Listen to the tape and repeat. 7、To practice the dialogue. 8、To act out the dialogue (in group) 9、Group work: To make a birthday card.

18、2、Lets play: Bingo 老师讲解嬉戏规则，然后做嬉戏，并评奖。 3、Lets check 老师放Lets check 部分的录音，学生完成。 1、Boy: When is your birthday? Girl: Its Step 8th . Woman: Circle the girls birthday. 2、Girl: When is Grandmas birthday, mom? Woman: Its April 10th. Woman: Circle grandmas birthday. 4、Sum up: 1、How do we ask the date? We ca

19、n ask like this: “Whats the date?” And answer like: “Its June 1st . 2、To tell “Whats the date?” and “What day is it?” (四)、Consolidation and extension 1、To finish the Wb of part B: 2、To listen to the tape of “Read and write”, and read to your parents. 3、To recite and write the four skills words and s

20、entences. 英语五年级下册教案3 She learnt English. 教学目标 1.学会词汇learnt these dancer 2.能听懂会说Unit 1这篇对话。 3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didnt. 4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didnt.回答。 教学重点：学会词汇learnt these dancer 教学难点：运用目标语句She danced

21、 in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didnt. He was a dancer .谈论过去。 教学过程： Step1.预习检测 依据所给单词，补全句子。 1. Sam was_then.Now he is_.(short tall) 2. My mother_ _then.Now she_ _.(old young) Step2.合作探究，学习课文。 1. 听课文录音，理解课文大意。 2. 小组内学习课文。 3. 师解决怀疑。 4. 学生自己读课文，找出

22、下面问题的答案。 Who are they ? Why is she wearing these clothes? Did she learn English? Step3.巩固练习 完成课本第三部分。 .练习检测 英语五年级下册教案4 She didnt have a television. 教学目标： 能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope 1. 能娴熟运用这类句子”She didntShe worked谈论人们过去的生活。 2. 学会归纳动词的过去式，并能敏捷运用。 3. 教学重点： 学会归纳动词的过去式，并能敏捷运用。 教学过程： 一.

23、 预习检测 英汉互译并连线。 有关中国的节目 many years ago 很多年以前 programme about China 谈论 last night 在田野里 on a fire 昨天晚上 in the fields 在火上 talk about 二.合作探究，学习课文。 1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。 2.同桌学习课文。 3.师讲解“or”的用法. 三.巩固练习 完成课本其次部分。 练习检测 英语五年级下册教案5 We lived in a small house. 教学目标： 1、学问目标： (1)New words: life ,different, ago, an

24、y, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sentences：There were/werent . There are. We livedmany years ago. We livenow. 2、实力目标： (1)能依据情境正确运用There be ,We livedmany years ago. We livenow.句型谈论生活、学习中的事物 (2)培育学生听、说、读、写的实力。 教学重点：如何让学生在课堂上学会 There be , We livedmany years ago. We livenow.句型并

25、能在生活中敏捷运用该句型。 教学过程： 一.预习检测 写出下列动词的过去式。 do_ is_ are_ live_ have_ watch_ 二.合作探究，学习课文。 1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2)进行嬉戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3)在让学生初步了解了课文内容后，老师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 巩固练习; 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们敏捷运用句式：There is/are/There was/were造句。 练习检测： 拓展延长 让学生打算，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。 引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式There be.We livedmany years ago . We live now.谈论及比较过去和现在的生活。 课后反思： 英语五年级下册教案