译林版小学三年级英语教案范文.docx

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1、译林版小学三年级英语教案译林版小学三年级英语教案1 1 老师和学生都打算各种颜色的蜡笔。 2 老师和学生打算本单元所学动物、水果等单词的图片。 3 老师打算一张放大的Listen, colour and say部分的图片。 4 老师打算red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。 5 老师打算教材配套录音带和第一册Unit 3 的歌曲“Colour Song”的磁带。 6 老师打算本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)日常口语练习。 (2)老师播放U

2、nit 6 B Let's chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。 (3)老师播放第一册Unit 3“Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。 (4)嬉戏：开火车 T: Let's play a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做传球的嬉戏。从第一个学生起先 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 其次个学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。(A,B代

3、表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主) 2 呈现新课 (Presentation) (1)“猜猜颜色” 的嬉戏。 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。 (2)放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。 师生探讨这幅图片的内容。老师询问：What can you find/see in the picture? Where are they? (3)老师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，

4、做到“眼到、手到、口到、心到”。 (4)根据书上的要求，给找到的物品涂上颜色。 (5)嬉戏：比一比，找一找，画一画。 根据课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。 (6)请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes . The rabbit likes . 3 趣味操练 (Practice) (1)嬉戏：BINGO 让学生拿出打算好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。 如： 嬉戏方法为：老师说出一个单词，学生们就将听到的那个

5、单词的图片翻过去(假如没有就等到下一轮)。当翻过去的图片成一条线时(可以是横线，竖线，斜线)，学生大声说：BINGO 。说BINGO 的同学可得到贴纸或红花。 (2)老师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜爱它的小动物旁边。最终，老师用：(The elephant) likes (bananas)。的句式练习表述。 (3)学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如： A: What colour is the bus? B: It's orange. Or: A: Is the desk yellow?

6、 B: Yes, it is. / No, it isn't. (4)让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册42页的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 译林版小学三年级英语教案2 教学重点：words and phrases: half, past, have breakfast / dinner 教学难点： Whats the time,please? Its half past six. I have breakfast at half past six. 热身复习： 老师出示6个动词词组，学生读，并说

7、出每个词组的意思。 猜一猜： 老师随意将6个词组反贴在黑板上，让学生分别来猜是哪个词组。 (设计意图：用猜的方式让学生巩固动词词组，激发学生参加的爱好。) 说一说： 老师在每个短语后附一个钟表，让学生先认时间，再用“You at oclock.”介绍老师的日常活动时间。 新课导入： As we know , there are three meals in a day. We learnt have lunch yesterday. So whats “吃早饭”in English? and whats “吃晚饭”in English? 教授短语“have breakfast / dinner

8、”。 当学生驾驭这三个短语后，老师把钟表的分针拨向6，问学生把时针指向随意的两个数字之间时都表示几点半。教授单词“half”，老师可以顺手拿起一支完整的粉笔，从中间掰开，或者把一张纸撕成两半，向学生展示“半，一半”。等学生娴熟驾驭新单词“half”之后，老师再教授“half past”老师用手势讲解 老师出示几个半点钟的时间，让学生进行练习，再拨几个半点钟的时间，让学生来猜。 抽一名学生上台，让学生拨时间，并用“Whats the time?”进行讯问。学生小组练习两种时辰表达法。 打开课本，18页，为大明支配吃早饭、吃晚饭的时间。 课文教学： Daming has a good friend

9、, Sam. Lets have a look: What time does Sam have breakfast and dinner? Listen to the tape , repeat what Sam says Open the book, listen to the tape and point. Play the tape, and the students follow to read. 家庭作业： 听录音，背诵课文。 补充上一节课的时辰表，同样要求学生写出2-3个句子。 译林版小学三年级英语教案3 A Lets talk 1.句型：Whos that man(boy)?

10、Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2.词汇：father, mother, mom, woman, man he和she的意义区分及发音。 1.老师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带。 一 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生仿照表演 2.学生3人一组做对话表演。 二 呈现新课 (presentation) 1.老师将一位新挚友介绍给大家。老师扮演这个新挚友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 老

11、师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2.老师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes 3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4.老师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 5.让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6.老师拿出学生们所熟识的老师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7.老

12、师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。 8.老师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?激励学生比照片中的人物提问，老师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。老师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9.让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。 10.让学生看书听录音，跟读课文对话11.

13、让学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 (practice) 1.Whos family is this?老师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生快速反应：This is my family.然后让其他同学比照片中的人物发问，该生回答。 2.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。(在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心氛围。)四扩展性活动(Add-activities) Draw you

14、r best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好挚友。以小组为单位，依据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes 译林版小学三年级英语教案4 Family Activities 教学目标 ： 1、学问与技能目标 能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman . 能听懂、会说Whos that woman/man? She/Hes my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。 2、情感目标 激发学生学习英语的爱好 教

15、化学生酷爱自己的家，酷爱自己的家人。 教学重点： 能娴熟运用句型Whos that woman/man? She/Hes my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。 教学难点： 如何正确运用人称代词he和she。 学生分析： 三年级学生才接触英语，对英语学习很感爱好，充溢新奇。他们活泼，喜爱开展英语活动，爱好嬉戏。 教学内容分析： 从学生的学习实践动身，注意学生的实力培育，让学生在详细的语言情境中学习Whos that woman/man? She/Hes my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。 教学媒体资源的选择与运用： 英语

16、卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。 课前打算： 1、老师打算主要人物的图片，老师、明星和家庭成员照片及教学课件。 2、学生打算家人和挚友的照片。 教学过程： Step1：热身/复习(Warm-up/Revision) Sing an English song : boys and girls . 日常用语练习 A:Good morning . Im Im from Where are you from ? B:Im from A:Nice to meet you . Hi ! This is(名字). My new friend . Step2：呈现新词(Presentation) 1、出示老师

17、演示文稿，老师扮演这个新挚友，问一位学生：Whats your name ? 引导这个女生回答：My names Linda . 老师刚好对其他学生说:Shes Linda . 并示意学生跟着重复这句话。 2、老师指着离自己稍远的女生问：“Whos that girl ?”引导学生回答：Shes 3、同样的方法，老师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy ?引导学生回答：Hes 4、让学生指着班里的同学做回答：Whos that girl ? ShesWhos that boy ? Hes 5、老师拿出学生们所熟识的老师的照片询问学生：Whos that man ? Whos th

18、at woman ?由此引出man和woman并引导学生回答：Hes Mr Black . Shes Miss White . 6、老师可向学生出示几张同学们喜爱的几张明星的图片，让学生做Whos that man ? Whos that woman ?的回答练习。 7、老师出示自己的家庭照片说：This is my family . Do you know who they are ?激励学生比照片中的人物提问，老师用Shes my mother . Hes my father .来回答，并重复单词mother , father。老师再次用mom、dad代替mother , father进行

19、回答，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。 8、让学生观看教学课件Lets talk的内容。 9、跟读课文对话。 10、学生分角色进行表演。 Step3：趣味操练(Practice) 1、猜人 请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。 2、Whos family is this ? 老师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ?引导该家庭的学生快速作反应：This is my family .然后让其他的同学比照片中的人物发问，该生回答。 3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。 Step4：扩展性活动(Add-activities) 发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好挚友。以小组为单位，依据画的画进行句型练习：Whos that boy/girl/woman/man ? Hes Shes Step5：Surmmeny and Assessment 老师对学生的表现进行评价，看看哪个同学驾驭得。 Step6：Homework 学生各自拿着全家福课后互问互答。