读书交流个人活动心得范文.docx

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1、读书交流个人活动心得读书沟通个人活动心得1 7月5日下午4点，正值烈日炎炎，克区各小学语文老师相聚在第十小学，参与由区教化局组织的“精彩纷呈，砥砺共进”克拉玛依区“市特级老师、学科带头人、骨干老师教学观摩系列活动”。短短的一下午，让我们倾听到来自各小学12名优秀语文老师的读书沟通心得，有感受，有激励。 本次活动中有不少语文老师都是教龄在10年以上的骨干老师，作为学科带头人、市级老师的她们，在本次沟通活动中，共享了她们在读书时的感悟;教学过程中的困惑、方法;结合学生实际进行的改进，以及从微小处对学生的关切和理解。无不让我这个只工作了三年的青年老师为之感动。 本次读书沟通活动，有三名青年老师让在坐

2、的语文老师们眼前一亮，她们是来自十四小和南湖小学工作仅有一年的丁娟和文佳老师，还有来自六小有着三年教龄、教学成果突出的周晔老师，从他们的读书心得中，让我们感受到青年老师在教学道路上的努力与付出。周晔老师以PPT的形式展示了这三年来每次公开课细心修改的教案，和语文书仔细备课的内容，如此细心之举，让我深受感受。只有努力、专心了才能有同等的收获。 本次读书沟通会让我受益匪浅，作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。读书沟通会结束了，但是读书的生活却没有

3、结束，书是一道风景。读书就是让你走进景区，找寻自己的感受。风景是别人的，感受是自己的，我愿和学生们一起做个欢乐的读书者! 读书沟通个人活动心得2 学生课外阅读，是一个人人都可以说出其若干条重要性的话题，但是，在现实中却往往出现难以操作的状况。老师可以布置学生读，学生也会答应，事实上是否做到，或者是否专心去完成，就是不便考证了，况且假如用考试的方法，势必造成阅读名著滑向应试的窠臼，也不是阅读的本意。在这样的背景下，我和同学们开展了一个读书沟通活动。 结合苏教版七年级(上)课本“举荐名著阅读”的要求，我在两星期前就告知学生，我们将实行一个“名著阅读沟通活动”，让大家及早打算，主要是利用课余时间，仔

4、细读书，搜集有关资料，做好读书笔记，写写心得体会，详细篇目是本册重点举荐的钢铁是怎样炼成的。活动的主要内容和形式也预先告之学生，课本上供应了七个方面的参考，我删减掉其中的“观看关于钢铁是怎样炼成的影视节目，然后六个方面依据实际状况分成必做和选做两方面。 必做的是： 1、背诵生命的意义中“人最珍贵的是生命”这段名言，并做成卡片，加一个标题，注明作者、出处。放在文具盒里，作为座右铭。这一项在沟通会前已经作好，由于书上已有现成的选段，学生摘录基本没有问题，大多数同学制作的卡片特别精致，只有极少数学生只是简洁地用一张纸条抄写了一下。我初步筛选后做了个简洁的评奖，建议他们不仅放在文具盒里，还可以贴在床头

5、或者做成书签。 2、就书中你感受最深的一点，写一篇读后感。这是一个重头戏，但我考虑读后感之类的文章太多，会让学生索然无味，因此本准备多一些学生有机会朗读自己的作品的，只能请五位同学来展示，结果有很多同学仔细打算了，却没有来得及与大家共同观赏，以至于活动结束了，还有几位同学表示了缺憾。我只得请他们宽恕，并保证另外抽时间“补课”，他们才快乐地离开了。而且，在沟通读后感时，同学们所能阐述的无非是关于志向、人生方面的相识，有的难免流于空洞，我以为学生会不以为然，可是他们竟都很仔细地听，并报以真诚的掌声，这倒有些出乎我的意料。 选做的是： 1、举荐一位同学(也可以自荐)在班上作关于钢铁是怎样炼成的简洁的

6、读书报告，其他同学补充。这是一个综合性很强的工作，须要对文本、作者、时代背景等方面有比较深的体验，只有一两位学生做了，而且好像对“读书报告”不甚理解，因此还是就文本谈文本的读后感的套路。 2、从报纸、杂志、书籍或网上收集资料，参照附录的资料，为钢铁是怎样炼成的写一篇短小的书评。好几位同学都只做了这个要求的前半部分，即从网上收集资料，然后照本宣科地读了一下，却没有了自己的思索和评述，因而有违初衷。由这一点我也想到，我们很多老师经常仅满意于布置学生去收集资料，而这些资料得来后却往往没有发挥其应有作用，没有让学生借助资料促进阅读的内化，真正领悟并有所得，从而达到“亲近名著，与大师对话”的境界，学生只

7、是做了个电脑复制的操作工而已，有技术，无思想，所做的事情其实没有多大的意义。 3、朗诵精彩语段。这一点学生只要读了原著，都可以信手拈来。只是在读的过程中也暴露了不少问题，尤其突出的是，把外国人的姓名读得支离破裂，听起来很不中听，事实上反映出学生读书不是很用心，甚至是蜻蜓点水式的，未及咀嚼就生吞活剥进去了。我觉得文章中的人物未必每个都记住，但主子公是无论如何要脱口而出的。还有的同学读书没有感情，精彩语段也被读得苍白无力，明显给我们一个警示，读书实力要着力培育。 4、你四周假如有保尔那样经受种种考验。克服重重困难，坚韧地生活、学习、工作的人，建议你去采访他，把他的事迹写成文章;可以向报纸杂志投稿。

8、学生也许是巧妇难为无米之炊，没有找到生活中的原型，只有一个学生写到了有“中国保尔”之称的张海迪。 为了使读书沟通活动不显得枯燥乏味，我特意请了学生做主持人，并帮助她把活动分成几大版块。但是现场的气氛还是有点冷，可能是缺少学生自由发言的机会，活动的形式还比较单调，假如穿插一些互动或者文艺类的节目，寓读书沟通于开心之中，效果或许会更好。 总之，通过这次活动，我发觉，学生其实还是比较喜爱读书，也是乐于进行沟通的，关键在于老师要开展丰富多彩的活动来指导学生多读书，读好书，老师的“引路人”的作用至关重要。叶圣陶先生认为，对于学生的'课外阅读要赐予“版本指导、序目指导、参考书籍指导、阅读方法指导、

9、问题指导”，可谓切中肯綮。课外阅读当然不能回到私塾式的老路上去，不能要学生成天“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。尤其是那些单调、枯燥的“天地玄黄喊一年”式的死读、傻读，就应当坚决果断地予以摈弃。我们要站在现代教化科学的高度，重新谛视课外阅读的意义、内容、方法，不断完善它，汲取其科学性的精髓，使课外阅读成为引领学生进入精神生活的金钥匙。 读书沟通个人活动心得3 从本学期刚开学，我就和全班同学共同商定本学期要潜心加强阅读。就此，我也供应和举荐了很多优秀的读物，如平凡的世界、城南旧事、基督山伯爵、活着、孔子的故事、夏洛的网、草房子、红瓦黑瓦 同学们一有时间就会拿出这些优秀读物兴致勃勃地读起来。开学

10、已经7周了，我今日组织同学召开本学期第一次读书心得沟通会。同学们梳理了7周以来自己所读的书目及收获，他们统计得很具体，包括书名，字数，收获，举荐理由等。 首先上台发言的是张雨欣，一个月来她读了8本书，他向大家着重举荐平凡的世界，这本书看起来让人心潮澎湃，主子公孙少平百折不挠的坚韧意志给了我无限的精神力气，这种力气让我有信念，有志气战胜生活中一切艰难困苦。接着她还谈了高尔基的童年，其中外祖母的敦厚、慈爱与外祖父的凶恶、无情形成显明的对比，让人体会到世间的大爱对一个孩子成长是多么重要。 虽然雨欣同学讲得话不是太多，可是讲得却很有重点，同学们听了也很受启发，我信任这样的来自同学之间的稚嫩的声音，肯定

11、能够在大家的心中引起涟漪，这个涟漪越扩越大，信任星星之火可以燎原。 因为接下来的时间进行物理竞赛考试，所以此项活动没有进行完，本周将接着进行此项活动，让学生们真正体会到读书是多么令人开心，让人神往的一件事情。 读书沟通个人活动心得4 本周二，我们班同学实行了读书沟通会活动。 在本次的读书活动中，孩子们共同沟通了那本最让孩子欢乐的经典童话的读书收获，课堂上，同学们踊跃发言，气氛热情。大家介绍了自己在这本书中都相识了哪些挚友，懂得了哪些道理，尽情共享着读书的欢乐。 在读书沟通会上，几个平常热衷读书的孩子，分别给大家带来了好听的故事。虽然孩子们在讲故事时还不能完全脱离稿子，可看着他们已经能用标准、流

12、利的一般话来将故事读下来，大家也能听得兴致勃勃，我的心里还是有几许欣慰，因为只要情愿读书，喜爱读书，信任他们会渐渐进步的。 在我发言的这个环节中，我特地给孩子们带来了一个故事罗蒙诺索夫与书，让孩子感受到书对于人一生成长的重要性。然后，又和孩子们沟通了他们读过了哪些书，以前又是怎么读书的。如有的同学说：“我和爸爸妈妈一起读书，不相识的字他们可以教我。”有的同学说：“我在学着看拼音读故事的。”还有的小挚友说和哥哥姐姐一起读，和别的小伙伴一起读，跟老师读等等。孩子们已经知道当自己在读书中遇到问题是该怎么办，这更是一个可喜的进步。 本次活动中也存在一些不足，如活动的形式相对比较单一，只是让几个学生进行

13、了展示，以后应多给孩子创建这样展示的机会。 总之，本次读书活动的开展，增加了班级的文化氛围，激发了学生的读书爱好，使学生感受到读书的欢乐，读书的美妙，变“要我读”为“我要读”，使孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。 读书沟通个人活动心得5 20_年_月x日，在_双语试验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动，对我们来说，这的确是特别难得的学习机会，通过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。高蕾老师教学的

14、思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的举止大方，都让我学到了许多.赞美之余，更多是深深的深思。 阅读，是搜集处理信息、相识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。在平常的学习生活中，激励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注意表达和沟通。更重要的要做到以下几点： 一、课内外阅读相结合 学生阅读实力的培育首先来自于老师课堂教学，阅读方法也来自于老师在课堂中的方法指导。我们要求老师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或美丽词句、精彩片断多读，并指导培育学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地选择一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段

15、或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题，又文字美丽，指导学生阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中依据课本里学习的内容向学生举荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外学问的内在联系。通过广泛的阅读，许多学生因阅读量的快速增加而产生质的改变，阅读实力得到很大地提高，思想也得到升华。 二、激发学生课外阅读的爱好 爱好是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好;用故事中精彩、惊慌、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的新奇心，以此激趣。 1、开展非富多彩的活动。学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同

16、学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得兴致勃勃，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信念和热忱。 2、古诗词是祖国文化宝库中绚烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。 在平常课外诗歌指导时，支配每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。 3、可以依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。 读书沟通个人活动心得