随班就读个别化教学计划范文精编.docx
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1、随班就读个别化教学计划范文随班就读个别化教学安排范文(一) 对随班就读个别化教学安排的制订作了相关规定。这从教学的层面供应了肯定的借鉴。 1.随班就读个别化教学安排的内容 随班就读个别化教学安排的内容,应包括学生状况、教学目标、教学措施三个部分。 (1)随班就读学生的状况 要求对学生状况的描述必需“客观、辩证、简明和抓住问题的症结”。“前一学年(期)学生的考核分析状况,是制订后一学年(期)教学目标和教学措施的依据”。 (2)教学目标 要求“依据随班就读学生的实际状况和教材、大纲(一般学校课程标准并参照特别学校教学大纲),对教学目标作适当的削减内容(要点)和降低(层次)要求的处理”。削减内容和降
2、低要求的基本原则是:可接受性原则、好用性原则及后续性原则;增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、特性培育发展等内容和要求。 (3)教学措施要求 “教学措施(策略)必需详细、明确,有针对性,便于执行和检查效果”。 2. 随班就读个别化教学安排的形式 随班就读个别化教学安排包括三个部分,分别为总安排、分安排和教案。 (1)总安排个别化教学总安排落实于随班就读学生教学档案卡中,实行一人一卡。该卡由班主任负责填写,一式二份。其中,一份交学校领导督促检查;一份由班主任和特教教研组牵头,会同和协调相关任课老师(语数老师和资源老师为主)共同执行。要定期召开个案会议,争取有关领导、老师、辅导人员
3、(包括学生本人和学生家长)共同参加。 (2)分安排 随班就读个别化教学分安排涵盖了随班就读学生接受教化的两种形式:在一般班学习常规课程以及在一般班以外(如资源教室)接受辅导或学习协助课程(或称为特别课程)。分安排要求学校“从学生的障碍及其改善的程度的实际须要动身”,以“尽可能地让有特别教化须要的学生在最少受限制的环境里接受教化”为原则进行教化安置。在确定安置方式后,一般班老师和资源老师应依据各自任教的科目制定个别化教学分安排。 (3)教案 老师制定的教案和个别化教学安排应成为有机的整体。在兼顾全班共性的同时,教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程(提问、练习)等特别要求必需单列或注明;担当
4、一般班以外辅导训练任务的老师所制定的教案,必需针对缺陷补偿的目标、内容和方法。同时,老师作好辅导记录。 随班就读个别化教学安排范文(二) 一、指导思想 为了进一步实行奎文区关于进一步加强特别教化(随班就读)工作的看法,结合本学校实际,做好我校的随班就读各项工作。 二、工作目标 1、通过对随班就读生实施有针对性的个别教化,康复训练,矫正补偿等特别措施,使随班就读生在适合于他们发展的教化环境中开心地接受符合自身发展需求的教化,学到肯定的科学文化学问和基本的劳动技能,并使德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展,为他们今后能真正独立、同等地参加社会生活奠定基础。 2、通过此项工作,使全校师生形成关爱“有
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