读书主题活动总结五篇精品.docx

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1、读书主题活动总结五篇读书主题活动总结1 读书共享会由心理询问、生活权益、学习三部一起参与。在共享会之前，部里的每个人都选择了一本图书仔细阅读，在全部人度完书后进行了部门内的共享会，共享会之后，每个人都谢了读书感悟以及对于共享会的个人感想。在本周三晚，三个部门的同学一起沟通了这些天读书的阅历和收获，并且每个部门由两个同学代表部门内的同学发表了自己对于读书的阅历和感悟。他们关于读书的阅历使大家受益匪浅，关于书本的感悟也都特别深刻。通过这次读书共享会，我们相识到了读书的重要性。我们在高校中不仅要仔细学习课内只学问、在各种活动中熬炼自己，更要多读书、读好书，以读书充溢自己。在刚开学的两个月中，我们并未

2、相识到读书的重要性，依旧像中学一样只是学习书本上的学问，但是通过这次读书共享会，我们相互沟通读书的感想和阅历。这让我们发觉，在高校中读书充溢自己是特别重要的，读一本好书有时甚至赛过在自习室做题很久。而且只是自己闷头读书也是不行的，借助读书共享会，我们体会到了在读书中、读书后和同学沟通，共享阅历的重要性。 每个人读书的时间很有限，但是当大家坐在一起沟通就相当于在有限的时间里读了更多的书。听别人读书的方法和读书的体会让我们自己也学会了这些读书的方法、体会到了这些书带给我们的感悟。共享会中，同学们提到了每天规定页数或者规定时间的读书，或者在书上做读书笔记，边读边把自己的感想写下来，在读完全书之后再统

3、一整理。有的同学提出抽空读书，在每天睡觉前、起床后、课间，抽出零散的时间来阅读，这样不仅节约了时间，而且零散的时间拼起来也是一段不短的时间，读书的效率还很高。关于读书笔记有的同学认为只要勾画书中自己认为精彩或者重要的段落就够了，有的同学认为还须要把自己对于书中内容的看法也写下来，便于日后重读的时候重新理解，看到自己上次读书的感想也有利于自己思维的拓展。 经过这次读书共享会，同学们都有了很大的收获。信任部里的同学在读书共享会之后依旧会自己自觉地找好书读，秉承着多读书、读好书的精神私下或者找时间大家统一沟通感想。养成一种读书的生活习惯。 读书主题活动总结2 高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。

4、”读书能陶冶人的情操，给人学问和才智。学问就是力气。书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭视察得之。读书使人渊博，辩论使人机敏诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深厚;伦理使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。书籍鼓舞了才智和心灵，假如没有它们，我们就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。酷爱书吧这是学问的泉源!只有学问才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚毅、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、敬重人类劳动、诚心地观赏人类那不间断的宏大劳动所产生的美妙果实的人。 此次读书沟通活动的开展，极大的调动了同学们的读书热忱，同学们在课余时间都在阅读自己喜爱的书籍，希望同学们可以在以后

5、接着保持这种良好的读书习惯。同学们在热情、和谐、温馨的氛围中探讨读书与个人素养提高、国家的富强等多方面的意义。此次活动提高学生整体学问素养的一个有效手段，也是为营造健康的校内文化氛围，引导主动的求学风尚，提倡欢乐的学习理念。不仅是满意我们高校生的文化需求，更是为了激励同学们多读书，读好书，开阔视野，拓展素养，全面发展。 此次沟通会的胜利之处有许多，不仅促进了同学们之间的沟通，加深了同学们的感情，使相互间的沟通更加深层次，而且同学们通过相互共享好书，提高了同学们的整体素养，推动了同学们的思想进步，使同学们受益匪浅。 读书主题活动总结3 生命是这样吝啬，我们的舞台是这样狭小!一生一世，我们被支配在

6、无空的一个小小的坐标点上。我们穷尽自己的目力与脚力，也不行能望到远古的花开，走遍人心的角落。拘感觉让我们这么不甘! 好在，我们可以在书页上倾听智者的殷殷嘱咐!那些成就卓著的名人，带着他们至真的人生体悟，从岁月深处走来，从遥迢天涯走来，聚集在一起，和你娓娓而谈，将他们的黄金人生法则悉数告知你。他们悟了很久才悟透的人生道理，他们探究了很久才探究到的胜利道路，你只需拿出一分钟的时间就可以将它转变为自己的精神财宝。你的生命，从今将被注入一股奇妙的力气。你拥有了借助胜利人士的头脑思索自己的人生课题的可能。虽然你不曾伸手到那些富豪的钱袋里去拿钱，但是，有一种丰赡的馈赠，比金钱更为金贵! 如和煦的春风，吹散

7、心中郁积的怀疑;似夏日的阳光，照亮阴霾覆盖的心灵;是成长的阶梯，铺就实现幻想的旅途;是才智的加油站，鼓起我们前进的风帆这就是书籍的魅力和力气!读书，一次通透的心灵体悟，一种魅力无穷的美的享受，一次次人生旅程的智力加油。 读书使人美丽“优”美在字典上的意思是：美妙。做一个美妙的人,我信任是觉大多数人的心愿.除了心灵的美妙,外表也须要美妙.为了这份美妙,人们使出了万千手段.比如刀兵相见的整容,比如涂脂抹粉的化妆。.为了抚平脸上的皱纹,竟然独创了用肉毒杆菌的霉素在眉眼间注射让我在这个曾经当过医生的人,胆战心惊.其实有一个最简洁的美容方法,却被人们忽视,那就是读书啊! 读书的时候人是专注的.因为你在听

8、一些灵魂自言自语,不由自主的谦逊和全神贯注.即使是读闲书,看到妙处也会忍不住拍案叫绝许久的读书可以使人养成尊敬的习惯,知道这个世界上可以为师的人太多了,在生活中也会沿袭携耳倾听的姿态.而倾听是让人神采倍添的绝好方式.全部的人都渴望被凝视,而每一个生命也都不应被忽视.你重视了他人,魅力就驾临在你双眸。 读书主题活动总结4 在第十届_市阅读节活动期间，我们图书馆片区总分馆紧紧围绕“书香城市”建设目标，着力推动全民阅读，开展了精彩纷呈的主题阅读活动，打造 “品尝书香 情系”的文化品牌。 第六届_市“我给孩子讲故事”竞赛_区选拔赛在_区市民活动中心举办，共有来自_区各幼儿园的老师、故事妈妈等55位选手

9、参与了本区的选拔赛。 本活动作为_区阅读节“书香溢童年 悦读伴成长”的特殊活动，由此拉开了我们_区阅读节活动的序幕。接着，我们_区图书分馆在馆内开展了活动主题 为 “悦”游园林的快乐果亲子阅读系列活动。有“上有天堂，下有苏杭”之称的，是闻名的历史文化名城，素以众多精雅的园林天下闻名。园林中大量的匾额、楹联、书画、雕刻、碑石、家具陈设、各式摆件等等，无一不是点缀园林的精致艺术品，无不蕴含着中国古代哲理观念、文化意识和审美情趣。为了更好得弘扬中国传统文化，大力推广全民阅读理念，也让读者足不出户感受园林的魅力所在，并亲身体验图书馆的优质服务，图书馆分馆、北桥分馆、渭塘分馆、阳澄湖分馆通过园林的趣味介

10、绍、传统文化学问问答、亲子嬉戏、绘本阅读等活动形式调动读者的阅读爱好，在活动中品尝书香。同时，我们每个分馆依据活动内容一直馆读者举荐10-20本书籍，在激发读者阅读爱好的同时，也培育了读者的阅读习惯。 其次，4月22日，图书馆玉成分馆、望亭分馆开展了“书香溢童年 悦读伴成长”的送书进校内活动。我们的家长挚友和老师们反应，孩子们除了周末其他时间都在学校学习，无法来图书馆进行阅读，而学校由于资源有限也也无法常常进行图书更新。为了让在校的小读者们能第一时间阅读到更多的书籍，我们片区各图书分馆跟幼儿园建立了图书流通点共建服务。我们图书馆馆员细心选择适合幼儿园小挚友精致绘本，并把这些优秀的图书送到幼儿园

11、的阅览角，幼儿园派老师专人负责。每次新书一到幼儿园，小挚友们都无比兴奋，他们每一次的阅读体验，都是对我们图书资源的充分利用，也是我们开展阅读活动的发展目标。 除了少儿活动，我们片区各图书分馆和_区消防中队共建了“军营书屋”读书基地。4月27日，图书馆分馆、太平分馆、盛南分馆、灵峰分馆分别与就近的消防中队进行了图书流通，希望通过这一本本包含着图书馆工作人员爱心的图书，给官兵们送去学问，引导消防官兵多读书，读好书，营造深厚的学习氛围。通过走访调研，消防官兵普遍反应，即使他们的空暇时间很少，但是也会抽空去阅览室看书，提升个人的文化修养，感谢片区各图书分馆。 “品尝书香 情系”是今年_区图书馆(图书馆

12、分馆)阅读节的主打品牌，我们在做好馆内基础服务的同时，拓宽图书馆的服务领域。依据读者的不同阅读需求，馆员有所侧重的选书、荐书、送书，深化开展全民阅读活动，帮助_市民挚友品尝书香，打造独有的文化。 读书主题活动总结5 4月29日，由_市教科所组织的_市首届中小学群文阅读研讨活动在南江县试验小学隆重实行。来自_市各县区的中小学语文教研员、学校分管教学的副校长、教育(教科室)主任、语文骨干老师近300余人参与了此次活动。 活动中，_省教化专家许双全作了群文阅读教学的性质特征及操作肯綮专题讲座，就群文阅读的概念，群文阅读教学的基本形态、课型特征、选文的方法、议题的确立、集体构建的策略等方面对与会老师进

13、行了专业性解读。来自成都市茶店子小学的周丹、南江县二小的藏彦琴、平昌县星光试验学校的孙春娥分别展示了群文阅读研讨课，三位专业老师均从不同的角度选取议题，引领学生阅读静思、沟通共享，彻底变更了以文讲文的传统语文教学模式，有效地，提升了学生的阅读力和思索力，课堂充溢了生命的温度。 群文阅读是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学活动，就是把一组文章，以肯定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思索力，这是在大语文观指导下践行新课标理念的一种全新的阅读教学形式。 群文阅读教学，就是围绕一个或多个议题选择一组文章，然后老师和学生围绕议题绽开阅读和集体建构

14、，最终达成共识的过程。这里面有三个核心概念：“议题”“集体建构”和“共识”。 “议题”，就是可以争论的详细话题，议题也就是这一堂课的教学目标，以主问题来带动。议题与主题不同，主题是对一个范围内的内容的一个界定，它比议题更宽泛，没有方向，而议题则有较为详细明确的方向。比如“友情”是一个主题，“什么样的人才能成为挚友”就是一个议题。“斗争”是一个主题，“斗争中人物为什么会有不同的命运”就是一个议题。议题的特征：关键性。选文中的关键或者中心所在;贯穿性。选文的一组文章相互贯穿，互补;开放性。议题必需是开放的。 “集体建构”，就好比建一座大厦，须要参与建设的人你砌一块砖，我一块瓦，这样才能建立起来，这

15、是集体的才智，而不是老师个人的蓝图。在整个大厦的建设过程中，每一个人既是设计者，也是建设者。 “共识”，是对学问或思想的共同认可，共识不是寻求一样，是建立在差异的基础上，没有差异就没有共识，有些共识就是对差异的承认。 关于“群文阅读教学”，其实我们许多语文老师都尝试过多文本的阅读教学：以教材为主，单元整合以增加阅读教学的整体性，提升学生的语文素养;突破教材，以课内、教材文本为主，增加教材外的文章阅读，“一篇带多篇”;在“一篇带多篇”的基础上，把范围扩展到整本书的阅读，强调“整本书阅读”或“一本带多本”的阅读;“一篇带多篇、一本带多本”须要一个核心主题，阅读教学围绕这一主题绽开就是“主题教学”;

16、把课内和课外阅读打通，引导学生走向更宽广的阅读世界，详细形式以“班级读书会”为典型，更加敏捷的则以“书香校内”的建设为典型。“群文阅读教学”就是在这五种形式的实践基础上发展起来的。 群文阅读教学，老师要引导学生在多文本之间交互、穿越，使学生不仅获得多文本信息，还要明白在什么时候运用什么方法进行阅读。老师要通过对精读、略读和自由阅读的指导，以及抓关键的语段、句子阅读、跳读，使学生驾驭读书的方法，培育学生筛选信息、提炼信息的实力，避开逐句讲解带来的弊端，并侧重对学生比较、综合、概括、归纳等阅读实力的培育，为学生终身阅读实力的发展奠定基础。因此，群文阅读不是几个文本的简洁组合，不要把一组文本全部讲深

17、讲透，不要四平八稳，不必一一赏析。任凭弱水三千，我只取一瓢饮，要大胆取舍的才智，围绕议题选取与其他文章相关联的点作为探讨的重点，抓“主干”，弃“枝叶”。通过一次次的质疑，一次次的探寻，一次次的发觉，一次次的重构，一次次的突破不断培育学生阅读的激情，提升学生阅读的品质。 当然，群文阅读也不是没有短处，比如相对于单篇精读教学课型而言，在朗读、讲解并描述、背诵实力的培育等方面可能要显得势弱一些。因此，我们不能忽视单篇阅读教学，更不能丢掉单篇阅读教学的词句篇、听说读写实力的培育，不能忽视语文的工具性。单篇阅读教学能解决问题的就不必进行群文阅读教学，单篇阅读教学不能解决问题的才进行群文阅读教学。 群文阅

18、读，与现行教材单篇阅读形成差异化互补，共同构建群文阅读教学新体系，变更传统语文课堂“少费差慢”的弊病，提升学生的语文综合素养，提升老师的专业化水平，使语文课程得以优化，是群文阅读教学的追求。让学生乐阅读，会阅读，终身阅读。 在当今“大数据时代”，我们更应当让学生回来阅读的本真：让学生广泛阅读，在阅读中提高阅读素养。苏霍姆林斯基强调：“让学生变聪慧的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读!”朱这样说过：假如我们的孩子在10多年的教化历程中，还没有养成阅读的爱好和习惯，一旦他们离开校内就将书恒久地丢弃在一边，教化肯定是失败的;相反，一个孩子在学校的成果普一般通，但是对阅读产生了深厚的爱好，养成了终身学习和阅读的习惯，肯定比考高分的孩子走得更远。 读书主题活动总结五篇