音乐课堂乐理教学总结范例.docx

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1、音乐课堂乐理教学总结音乐课堂乐理教学总结1 一晃一学期的工作即将结束了，这学期我接着担当全校的音乐教学工作，由于有上学期的教学阅历和反思，又遵照本学期初制定的教学安排，教学工作开展的比较顺当。但仍有不足之处，现将本学期的教学工作总结如下： 一、课堂教学 深化挖掘教材，突破年段重难点 学期初在制定教学安排时，我就将所教的教材翻了个透，极力挖掘出年段的重难点，低年级重点在唱歌以及简洁识谱，中年级我将重点设立在合唱以及以前基本没涉及过的竖笛教学上，高年级则着重音乐观赏及相关音乐文化。有了这样的前提，再加上每堂课前的细心打算，教学目标基本达到。在每堂课中我都努力做到富有激情，用自己的热忱去感染学生，把

2、教案备得好玩活泼，课堂也显得轻松愉悦。 二、课堂管理 本学期教学显得比较顺当有个重要缘由是课堂组织教学比上学期而言有了肯定的进步。我对孩子们的要求高了一些，在备好案的基础上，更加关注他们，从带队入教室起先就要求有个好秩序，加上反复的提示，使一些不利于课堂的局面能限制在自己手中。 总结的阅历： 要记住每个学生的名字，这点是最大的体会。 不足之处： 音乐教室的卫生工作;孩子行为习惯的督促，尤其是对书本的爱惜以及坐姿;因材如何施教，每个班级不同，导致一样的方法出来的千差万别，不能说是孩子的问题。 一学期过去得很快，回顾这半年，还算欣慰，尽管那么多的不足，但不管怎样，我是在向前，我要，始终向前，走向远

3、方! 音乐课堂乐理教学总结2 转瞬间，作为音乐老师的我，又渡过了忙劳碌碌的一学期了，回顾本学期的教学工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。这一学期我担当的是五、六年级的音乐教学 ,现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 音乐是一种情感艺术 , 音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间 . 一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美妙的寓意 , 或是抒发一种温馨的心曲 ,或是衬托出一个漂亮的梦幻 , 或是呈现一片灼热的情怀 . 这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 , 会在心灵留下美的烙印 .音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培育学生懂得理解，有表情地歌颂和

4、感受音乐的实力，通过艺术形象，培育学生的美妙情操，使他们身心得到健康的发展。 在教化教学工作上，我利用学科特有的力气来教化学生的思想，敬重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教化。在教学工作中，我仔细依据新课程标准和学生实际状况备教案。新课程标准极力提倡学校的教化教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教化目标，“把学习还给学生”。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，赐予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的爱好应侧重激发和培育。同时我还注意学生学习习惯、

5、学习方法的培育和主动性的调动，坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好，注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。老师必需擅长走进学生的情感世界，把自己当作学生的挚友，与学生同等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的挚友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。 在课堂活动中，我会创设同等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候学生音乐课上总是乱糟糟的，课后我进行了反思，确定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去

6、了他的威力，我担当6 个班的音乐教学，每个班的状况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。 我常常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很留意自身的学习。主动参与组里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志。 在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成果。 音乐课堂乐理教学总结3 不知不觉，来到平山已经一学期。现在，我将本学期高一音乐教学工作总结以下四个方面，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一、音乐教学 努力通过中学音乐观赏课陶冶情操、激发学生对美的

7、爱好与追求。坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。中学音乐观赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。同时，关注音乐学习方式的变革，处理好培育审美实力与学习学问技能之间的关系;进而培育学生的审美实力，提高音乐鉴赏水平，从而完善人格。 二、课堂教学 本学期的音乐课以音乐观赏为主。既弘扬我国的民族音乐文化;也重点介绍世界音乐文化以及音乐文化与其他人文文化的同构关系，有益

8、于开阔学生的文化视野。为了使学生能轻松、开心地上好音乐课，常常采纳激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的课堂设计来吸引学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正;力求给学生一个较为宽松、和谐、欢快的学习音乐观赏环境。 在教学过程中，自我感觉存在不足之处就是侧重了情感、爱好的培育，忽视了高一新学生对基本乐理学问的驾驭参差不齐，只有更好地驾驭了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。 三、考试方面 为了让学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采纳了：笔试，共分两种题型(简答和分析)。简答题主要针对课本中的一些重

9、要学问点，而分析题是让学生当场分析一首作品. 四、课外活动 为了更好地培育学生对音乐产生深厚的爱好，依据在校内科技文化艺术活动的按排，组织学生到移动营业厅举办了平山中学“第一届动感地带校内歌咏竞赛”。通过这次竞赛评出了2007年度“十佳校内歌手”。平常，我常常收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自学。如：练习钢琴专业技能;阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊杂志;与各地中小学的音乐老师进行沟通。 缺憾：没能实现组建学校器乐队的设想。学习器乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学习惊慌的中学生来说，学习演奏一些乐器对他

10、们的学习和生活是大有裨益的，让平山中学的学生有更多呈现自己才华的机会，走向艺术人生。 音乐课堂乐理教学总结4 这一学年我担当的是初中部七年级(133136)和八年级(129132)八个班的音乐教化教学工作,音乐教化教学每年都反反复复，但在每年反复教化教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教化教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美妙的幻想;或是寄予一个美妙的寓意;或是抒发一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深刻

11、的感染力,会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培育学生懂得理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过艺术形象，培育学生的美妙情操，使他们身心得到健康的发展。 一、坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。 二、在教学过程中，本着让学生从“要我学-我想学-我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了

12、设定。并依据初中学生的基础和接受实力的不同而对教材内容进行合理的取舍，支配了本学年的教学安排，细心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，协作学校强势推动教学改革。在详细的教化教学中，我一方面在教学模式上采纳一些适时有效的设问，启发、引导学生主动思索;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生留意力，充分调动学生学习的主动性与学习爱好，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。在课堂活动中，我会创设同等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。

13、 三、本学年除第一单元是唱歌课外，其他单元不是创作就是器乐或观赏，比较枯燥难上，学生的爱好也不太高，教学比较难开展。我就大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的主动性有了提高，课堂教学收到了肯定的效果。如：复习四分音符时让学生用“走”来感知;八分音符让学生用“跑”来感知，这一下学生很快就记住了。 四、协作学校政教处，胜利的举办我校其次届“花样年华”艺术节，并胜利出演节目吉他独奏爱的浪漫史。此次艺术节的文艺演出活动给学生充分发挥自我潜能的机会，丰富了学生的课外生活，使他们懂得团结协作的巨大力气和重要性，同时也得到广阔师生及各界社会人士的好评，还向社会各界大力宣扬了我校的

14、形象。 五、努力学习，加强修养。我常常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教化工作站，并细心创建了自己的音乐博客与各地的中小学老师进行了很好的学习和沟通。 当然，我在教学工作中也存在这样和那样的不足，主要表现为： 1、课堂教学不能针对8个班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。 2、忽视与个别班级学生的沟通，有待于进一步改善。但我会尽最大的实力和努力改正不足的地方，

15、进一步优化课堂教学，关注其次课堂。 音乐课堂乐理教学总结5 本学期，我兼任六年级年级音乐课，本着更好地完成教学任务达到教学目的培育学生有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，培育学生的革命志向，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到健康的发展。作为音乐老师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习爱好，为培育学生创建作打算。 在“应试教化”时期，由于受教化观念，老师素养及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等学问性的课好玩些，但仍旧受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学始终陷入“老

16、师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演化成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味，而且严峻忽视学生实力的培育，导致学生对音乐课的教学也毫无主动性可言。与素养教化的精神大相径庭，必需全面订正。因为培育学生的学习爱好也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“开心教学”模式。让学生在老师的挚爱中，采纳学生自己宠爱的方式，主动学习。为较快的顺当实现学习爱好转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上常常采纳出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习爱好。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚

17、至多媒体电脑等教具协助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱学问、乐器伴奏、配乐嬉戏、音乐观赏、音乐舞蹈等各种实力的培育用为教学任务。让学生既长学问又长实力，让学生自始自终爱好盎然地主动参加。经过一个学期的教学，发觉学生们不但对上音乐课的爱好明显增加，而且还激发了他们对语、数等多门功课的爱好。原来，他们把对音乐课学习的热忱不由自主地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进学生创建力的培育。 二、培育学生的音乐观赏实力，激发学生的创新意识 音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言

18、，是音乐家通过现实生活而发出的'感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生观赏音乐，让他们专心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生观赏音乐就显得特别必要。在教学中，我主要是让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去观赏音乐。如从高亢激扬的义勇军进行曲中，可以激发起学生的斗志和爱国之情;从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的酷爱以及对敬业精神的鼓舞;从各种曲调悠扬的好听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的主动向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。 三、在音

19、乐教学中，要留意培育、引导爱护学生的新奇心，形成剧烈的创新精神。 新奇心是创建的前奏，也是创建性的原动力。因而培育学生的新奇心，爱护学生的新奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是老师在教学中必需仔细完成好的“课题”。依据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了“人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，帮助学生培育出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的新奇心;接着，对学生的新奇心进行主动引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同运用方法去尝试制作几种小乐趣。不久，有的学生带来了“柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子”等乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”充数。对

20、此，我不但没有指责，而是很耐性的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。这一举动，不但很好的爱护了学生的新奇心，还为学生的下一次创新实践供应了参加的动力，初步形成了创新精神。 四、“激活”学生的想象力，为学生的创建思维插上助飞的羽翼，促进创建力的形成。 想象是学生异样活跃、大胆的思维活动。是人们在创建活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流淌音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广袤的想象余地。想象作为创新的基础，必需在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给肯定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感;二是想

21、象这首歌曲用什么乐器伴奏更志向;三是想象变更曲调、唱法或者更换歌词会同样好听吗?在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，事实上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了肯定的创新意识。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡”等乐趣伴奏;还有的同学采纳不同的节奏、旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的想象、实践中培育出了学生的创建力。 五、让学生主动动手实践，坚决信念，培育主动进取的精神。 据探讨证明，手的活动对培育学生的自信念，敢于感想的无畏精神和坚决究竟的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为：“儿童的创建力在他们的手指上。

22、”这充分说明动手实践是创建力培育的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新实力发展的一个重要缘由。因而，要培育学生的创建力，就必需让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们依据对唱曲的相识，用手打节拍;依据自己对唱取得想象理解用手表达情感;有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为培育学生创新实力的有效途径。值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程就是一个创建美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同一首曲子，也可以因为手的指法，手指移动快慢不同而产生

23、不同的效果，学生在训练中就尝到了创建的乐趣。在这样不断重复的练习探究过程中，不但培育了学生的动手实践实力，还培育了学生主动的探究与实践创新精神。 音乐教化作为素养教化的重要组成部分，不但成为学校工作中不行缺少的重要工作，而且为很多学生及家长所重视。音乐教化的意义和各种功效也被广泛认可。在音乐教学中，让学生通过观赏、歌颂歌曲，从而产生的情感交融，不仅可以促进人的身心健康发展，净化人的心灵，而且可以用来陶冶人的德性，具有德育功能;通过思维的实践，可以促进大脑两个半球的协调发展，具有益智功能;通过音乐语言动作的协调协作，可以促进身体机制的协调发展，具有健体功能。这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代发展的创建力和创新精神。当然，要实现这种实力的完备培育，还有待于我们在教化界中不断努力探究。 音乐课堂乐理教学总结