高一上学期化学教学计划精编.docx
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1、高一上学期化学教学计划高一上学期化学教学安排1 一、指导思想 仔细学习教化部基础教化课程改革纲要和一般中学探讨性学习实施建议,仔细学习一般中学化学课程标准,明确当前基础教化课程改革的方向,深刻理解课程改革的理念,全面推动课程改革的进行。 在教学中贯彻基础教化课程改革的变更课程过于注意学问传授的倾向,强调形成主动主动的学习看法,使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;变更课程内容难、繁、偏、旧和过于注意书本学问的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习爱好和阅历,精选终身学习必备的基础学问和技能;变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背
2、、机械训练的现状,提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手,培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力的课程观。 二、教学要求 1.仔细探讨当前教化改革发展趋势,转变传统教学观念,注意学生实力培育,以培育学生创新意识和综合实力为重点,重视科学看法和科学方法的教化,寓思想教化与课堂教学之中,促进学生健康发展,深化教化改革。 2.加强教学探讨,提高教学质量。提倡以科研带教学,以教学促科研,使教学工作课题化。老师要努力提高教科研的意识和实力,主动探讨科学合理、适应性强的试验方案,改革课堂教学方法,主动进行探讨性学习的探究,不断提高教学水平和专业学问水平,开拓
3、新的课堂教学模式。在备课活动中,要把化学课堂教学改革,德育教化放在首位。 在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操,创新精神和实践实力去思索设计。 3.做好调查探讨,真正了解高一学生的实际状况。要仔细探讨学法,加强对学生学习方法的指导,加强分类指导,正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求,注意提高学生学习化学的爱好。在教学中,努力发挥学生的主体作用和老师的指导作用,提高教学效率。提倡向40分钟要质量,反对加班加点磨学生的低劣教学方法。 4.注意学问的落实,加强双基教学,加强平常的复习巩固,加强平常考查,通过随堂复习、单
4、元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化,在实力上得到提高。 5.加强试验探讨,重视试验教学,注意老师试验基本功培训,提倡改革试验教学模式,增加学生动手机会,培育学生实践实力。 6.要发挥群体优势,发挥教研备课组的作用,依靠集体力气,在共同探讨的基础上设计出丰富多彩的教学活动。接着坚持“同课异构”的备课方式,搞好化学必修2的集体备课,提高教学质量。 高一上学期化学教学安排2 一、指导思想和要求 贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神,以一般中学化学课程标准(试验)、江苏省一般中学新课程试验化学学科教学指导看法和“江苏省教化厅关于推动素养教化落实规范须要明确的若
5、干详细问题”为指导,主动稳妥地推动我校一般中学高一阶段化学新课程试验,进一步提高我校中学化学新课程的教学质量,以学生发展为本,在学校领导、教科室、教育处等学校职能部门的领导下,严格执行学校的各项教化教学制度和要求,仔细完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本化学学问和技能的同时,在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为20_年的新课程下的化学高考做打算,为学生打下坚实的基础,是我们教学目标。 二、主要工作 1、仔细学习新课标,转变老师的教学理念 加强老师学习教化教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容,组
6、织切实有效的学习探讨活动,用先进的教化理念支撑深化教化改革,变更传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注意以培育学生的合作沟通意识 2、转变老师的教学方式 转变学生的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作,坚固树立学生是学习的主子,以同等、宽容的看法对待学生,在沟通和对话中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。本学期要接着以变更学生的学习方式为主,提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生学问与技能,情感、看法与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础。 3、变更老师的备课方式,提高老师的备课质
7、量 例题的选择,习题的配备与要求,可依据每个班级学生的实际,敏捷处理。重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后老师要反思教学过程,刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考虑自己的教学工作。 4、发挥备课组的集体作用 集体备课,教案基本统一。每一节课都有一个主备,然后集体探讨,补充完善。同时,依据各班的详细状况,适当进行调整,以适应学生的实际状况为标准,让学生学会并且驾驭,不搞教条主义和形式主义。教案应体现学问体系、思维方法、训练应用,以及渗透运用等,要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上,依据不同层次的学生,要求做市编中学化学新学案中的不
8、同题目。 5、做好化学爱好小组的辅导工作,要以出成果、出人才为目标。 6、做好化学课外辅导资料的编写整理工作 化学课外辅导资料的质量对巩固教学效果,提高教学质量有着及其重要的作用,因此我们高一化学备课组的全体老师要依据分工,仔细做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。 三、中学化学新课程的实施与操作 基于对课程标准和人教版教材的相识,结合新课程改革和我校化学教学的实际,我们就如何在新课标的理念下实施中学化学新课程做出如下安排,并依据教学的实际进行刚好的调整和完善。 1、如何备课 备课是教学的重要行为之一,是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比,新课程的备课强调以下几个特点: (
9、1)新课程备课目标更强调实效性。 教学目标的制定要符合学生的认知规律和课程标准的要求。备课前要找到学生现有发展水平与潜在发展水平之间的“最近发展区”,并在此基础上确定教学目标。 对于化学概念、学问与技能的备课,要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求,结合学生的基础来确定重难点,找出突破难点的方法,螺旋上升地支配核心化学概念、学问与技能的内容。 新课程强调化学教学是化学活动的教学,课程标准要求老师备课的有效目标必需既注意学生实力的培育,又强调师生双边、多边活动的过程。因此,老师的备课应当围围着如何组织和设计有效的化学活动来绽开。 (2)新课程备课应注意问题设置的阶
10、梯化。 在教学过程中我们常常遇到这种尴尬的场面:我们设置了一个“简洁”的题目,而学生却无从下手,这通常都是由问题设置的梯度不当引起的。新课程备课中设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深、由详细到抽象的原则,尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。 (3)新课程备课评价应更突出促进学生、老师的发展 传统的备课评价对每个老师、每门课程的备课要求几乎都是一律的。如“环节”都要求有“教学目标”、“教学重点、难点”、“教学引入”、“教学过程”、“教学小结”、“作业”等,缺一项就视为不合格,这样做的弊端在于忽视了学科特点,在很大程度上扼杀了老师的创建性。 根据新课程的要求,老师的备课评价应体现学科特点、
11、老师特色,要有利于学生的发展、有利于老师专业水平提高。我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则:备课思路过程要有特色,促进老师、学生的发展目标要明确。 (4)新课程备课要注意感情投入 新课程理念下的备课,老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受实力、爱好爱好和特性差异,注意师生情感互动,先获得学生的信任,最终形成一条感情的链条,紧紧把师生连接起来,也要协调好学生之间的关系,让学生有一个宽松开心的学习环境,为提高学习效率打下感情基础。 (5)新课程备课要树立“团队”精神 新课程理念下的备课,老师要树立“团队”精神,注意发挥集体力气,提高备课的质量和效率,并推出新的教案模式,要求老师在教案中写教学
12、设想、设计理念,并刚好在课后登记教学随笔,进行教学反思,并大力提倡“集体备课”方式。 2、如何新授课 (1)新课程理念下的新授课应重视新学问的引入 新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系,又应创设有利于迁移的情景,因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 (2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。 课程标准中的化学教学过程是老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经验化学学习过程的活动,同时也是学生自己建构化学学问的活动。 (3)新课程理念下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。 有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与
13、记忆,老师应引导学生主动的经验视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等化学活动,从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。 另外,通过课题探讨和学生动手试验,学生不断提高了自身的视察力、想象力、揣测力,同时使学生在自主探究与合作沟通的过程中培育学生的创建精神和动手实践实力。 (4)新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。 化学源于实践又应用于实践,最终的目的也是为了应用,因此新授课应注意发展学生应用化学的意识和实力。老师在每一个化学系列中,应当充分利用学生已有的生活阅历,引导学生把所学的化学学问应用到现实生活中去,以体会化学在现实生活中的应用价值。 (5)新课程理念下的新授课
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